第一冊我有一個夢想

【課文背景知識】

1.這是一篇在游行集會上的演說，文章具有強烈的針對性。

認真閱讀課文想想作者是以怎樣的思路結構全文的?闡釋了怎樣的內容?

2.演講應充滿著鼓動性和號召力，這篇演講中作者以怎樣的情感來打動聽眾的?這些情感是通過文中哪些語言來體現的?

3.本文作者是“諾貝爾和平獎“的獲得者，他的哪些主張對我們現在仍有啟發教育意義?

【重點難點講解】

重點難點

1.了解課文內容，理清文章結構。

2.體會作者情感，品味文章語言。

3.理解作者思想，認識現實社會。

訓練突破

1.精讀課文，了解課文內容，理清作者的思路。

[訓練1]  這是一篇游行斗爭中的演講詞，作者論述了哪些內容，結構怎樣安排?

[點撥1]  全文可分四部分。第一部分(1—6自然段)，講述斗爭的意義和目的。第二部分(7—8自然段)，談斗爭的態度和方式：和平文明，反對以暴易暴；團結白人進行斗爭。第三部分(9—倒數第二段)，指出斗爭的決心和信心，作者從三個方面來說明，分別是：(1)不取勝決不放棄斗爭；(2)不實現夢想決不放棄斗爭；(3)為了國家成為一個真正偉大的國家，必須斗爭實現夢想。第四部分(最后一段)，激勵號召人們為了自由而努力斗爭。

[訓練2]  作者是諾貝爾獎的獲得者，文中什么地方體現了他的和平主張?

[點撥2]  作者在講斗爭方式時，講(1)“我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變為暴力行動。”(2)“堅持下去，要堅決相信，忍受不應得的痛苦是一種贖罪。”(3)“這個夢想是深深扎根于美國的夢想中心。”(4)這次游行斗爭為了實現祖國的民主與和平，本身就體現著和平的思想。

[訓練3]  “我有一個夢想”這個夢想是什么?

[點撥3]  指國家真正實現民主、平等和自由。

2.品味語言，體會作者的情感。

[訓練4]  “忍受不應得的痛苦是一種贖罪”，應如何理解?

[點撥4]  “贖罪”是一種基督教的用語，這表達了作者的宗教觀點，也抓住了聽眾的心理，貫穿自己的和平主張。

[訓練5]  “這個夢想是扎根于美國這個夢想中心”這句話如何理解?

[點撥5]  這句話在文中十分重要，體現了作者濃烈的愛國思想及其自己的和平主張。一切以國家為重，使國家真正地實現民主、自由、平等。

[訓練6]  “有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石，有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美的交響曲”，如何理解“交響曲”?

[點撥6]  此句運用了比喻修辭，語境中的刺耳的爭吵聲比喻了現在不能平等的民主時的斗爭聲；而“交響曲”是在信念的支持下，堅決的斗爭下，國家真正民主、自由平等后各民族、各膚色人民間和諧相處，非常美好，猶如一曲優美的交響曲。表現作者對自由、平等、民主生活的熱愛和向往。同時又能非常形象的引起聽眾的共鳴，有銀強的感染力。

【課文閱讀指導】

能力升級

學了本文，結合《在馬克思墓前的講話》，試總結演講辭的特點。

點撥：演說辭是非常實用的一種文學樣式，屬于議論文文體，它的特點可以從內容和語言兩個方面來進行總結。

(一)在內容上

A.針對性：結合一定的背景及特殊情況，有的放矢，無泛泛之談。

B.啟發性：通過充實的內容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。

C.感染力：演說辭里說給人聽的語言明白曉暢，自然樸素，產生感染力。

(二)語言上

A.句式運用：多用整散結合的短句，具有整飾美、音樂美，加強感情的表達。

B.多用人稱及稱呼語，使演說充滿感情，富于感召力。

C.多種修辭的靈活運用，使文章形象生動，富有極強的感染力。

讀寫鏈接

1.與初中學過的聞一多的《最后一次講演》作比較閱讀。

2.以“愛國”為主題寫一篇講演稿，在班上進行講演比賽。

【拓展延伸探究】

知識拓展

1.背景

1963年春天，馬丁在阿拉巴馬州伯明翰城領導一場為黑人爭取工作，并反對禁止黑人在“白人餐館”就餐的斗爭。警察使用了兇猛的警犬和水龍對付抗議的群眾。全國人民通過電視看到了這一行為。人民憤怒了。當警察逮捕了馬丁以及許多兒童，并且在拖往監獄的途中進行毆打時，這一憤怒升級了。在獄中，馬丁寫了《來自伯明翰監獄的信》。他指出，人們既有遵守正義的法律的義務，又有反對非正義的法律的義務。他引用了羅馬天主教圣·奧古斯汀的話：“非正義的法律實非法律。”他接著說，和平抗議是必需的，因為我們通過自己慘痛的經驗認識到，自由并不是別人自愿給予的……必須靠爭取……”《來自伯明翰監獄的信》引起了人們的廣泛關注。人權領袖們一致同意為了結束黑人二等公民的身份，必須在華盛頓特區舉行一次抗議游行，以促使這一聯邦法律的生成。他們推舉馬丁·路德·金牧師為抗議游行后的集會上主要負責人。1963年8月28日，二十五萬人聚集在林肯紀念碑前，在八月的烈日下傾聽了他們演講。

2.作者介紹

馬丁·路德·金(1929—1968)，美國律師、黑人民權運動領袖。1958年他在美國西方21個主要城市組織集會，發動黑人爭取公民權利運動，1963年8月在華盛頓特區組織了一次25萬人的集會，要求種族平等。1964年獲諾貝爾和平獎。1968年四月四日下午，他在洛林旅館召開了一次會議以討論如何確保即將舉行的集會游行不會發生暴力行為。孟斐斯的一個區法官害怕游行會出亂子，禁止舉行游行。但是，下午三時左右，安德魯·楊趕來說法官改變了主意，游行可以如期舉行。這真是一個好消息。金博士抓住安德魯·楊，大笑著和他扭在一起，接著他進屋去換吃晚飯穿的衣服。六點鐘，他走出來站在旅館的陽臺上。獨自一人站在那兒，一顆致命的子彈擊中了他。他一直宣揚非暴力的斗爭方法，自己卻成了暴力的犧牲品。

3.林肯

美國第16任總統，著名演講家、律師，他謙虛謹慎，幽默風趣，有“卓越的演講家”之譽。他領導了對南方奴隸制度的戰爭，頒布了《解放黑人奴隸的宣言》，維護了聯邦統一，為美國在19世紀躍居世界頭號工業強國開辟了道路，使美國進入經濟發展的黃金時代，被稱為“偉大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不撓，忍辱負重，促使美利堅民族向著恢復國家統一和解放黑奴的偉大目標穩步前進。在勝利之時，他從不居功自傲，而是始終保持著謙虛質樸，寬厚仁慈的平民本色，以維護聯邦大業和民族國家的長遠利益為己任。最終他功成身亡，成為正義事業的偉大殉道者。

精彩搜索

1.感情充沛，邏輯嚴密

作者以黑人領袖的身份，在宣言簽署的一百年后，黑人依照被視為二等公民，仍然受歧視和壓迫，故而他滿懷憤激之情，慷慨激昂地帶領黑人游行示威，向美國政府提出了抗議，全文以”為什么斗爭——斗爭的態度和方式——達到目的的決心和信心——提出號召”為順序進行了熱情洋溢的演講，整篇貫串著作者熱愛國家，追求和平的強烈情感。

2.語言句式齊整，或散或整，善于排比、對偶等，使文章具有整體美、音樂美，加強了感情的表達。

在揭示黑人現狀時，作者用了一組排比句：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天”，以強烈的語勢、充沛的感情揭示了沒有自由、民主的時間之長、黑人生活之慘，很容易引起聽眾的共鳴。

3.善用比喻、排比、反問、反復、對偶等修辭，使文章形象生動，增強感染力。

“空頭支票”這個比喻，極其形象地論述了美國政府欺騙黑人的行徑。

“改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲”這個比喻句極其生動的表現了作者對自由和平的向往。

在講述我們斗爭的決心和目的時，作者還用了一組排比句，這組排比句在表情達意的同時，還增強了語言的氣勢和感染力。例如：

“只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。

“只要我們在外奔波而疲乏的身軀不能在公路的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之所，我們就絕不會滿足。

“只要黑人的基本活動范圍只是從少數民族聚居的小貧民區轉移到大貧民區，我們就不會滿足。

“只要密西西比仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認為他投票無濟于事，我們就絕不會滿足。”

這一組排比句，句式整齊，敘寫清晰而透辟，層層深入，語勢強烈，態度鮮明的表達了作者的決心。

4.作者用第一人稱稱呼，增加了親切感，增強了感召力。

作者在文中用“我們”這一人稱，這樣就能和聽眾拉近距離，增加親近感，增強感召力。

創新平臺

閱讀下面的文字，完成后面的問題。

魯迅關于治學的一個突出見解是：治學要先治史。這是讀書的途徑，也是治學的方法。他說：“無論是學文學的，還是學科學的，他應該先看一部關于歷史的簡明可靠的書。”這就是說，無論做什么學問，要先從讀史入手。這個看法是繼承了清初學者的優良傳統的。清初的學者，雖然也治經學，但他們首先是治史學。登山臨水，考古證今，知今知古，知內知外，很有氣魄。黃梨洲始終遵守“學者最緊要者乃通知史事”這一家法，顧亭林，王船山也都是諳于歷史掌故的專家，“縱論唐宋，搜計前明遺聞”。他們的學術成就遠在單純的儒者之上。但是，到了雍正、乾隆以后，情況變了，有些學者，懾于文字獄的淫威，不敢再治史了，因此，有清一代的考證之學雖然盛況空前，但是史學成就還不如宋代。這在中國文化史上不能說是一大缺陷。魯迅提倡治史，是對清初學風的繼承，也是對乾嘉學派的批判，這在當時，是起轉一代學風的作用的。

1.解釋詞語

懾于文字獄：_______________________________________

2.黃梨洲、顧亭林、王船山這三個人的名字分別是_________、_________、__________。

3.這段文字的論點是：_______________________。

4.這段文字運用的論證方法有： ________________________。

參考答案：1.對于文字獄感到害怕。文字獄，舊時統治者迫害知識分子的一種冤獄，故意從作者的詩文中摘取字句，羅織成罪。  2.黃梨洲即黃宗羲，字太沖，號梨洲。顧亭林即顧炎武，字寧人，江蘇昆山亭林鎮人，學者稱其為亭林先生。王船山即王夫之，字而農，后居衡陽石船山潛心著書，也稱船山先生。  3.治學要先治史。  4.例證法、引證法。

【命題趨勢分析】

本篇演講稿是世界名篇，影響力和感召力極強。是非常經典的演講。我們在學習時應加強誦讀，初步感知內容，結合背景體會其針對性。演講又要以理服人、以情動人，這樣才能充滿鼓動性、號召力。在學習中又要仔細的理解作者論述的思路，體會作者強烈的情感。理解文章內容和情感的基礎上，品味作者運用的語言及內容的安排。與文本及作者進行對話，可以自己提問：作者這樣安排內容的目的是什么?為什么要用這樣的語言?等等，來充分的理解文章。

【同步達綱練習】

1.下列詞語中有兩個錯別字的一項是    (    )

A.民不卿生  華而不實  惴惴不安  禮尚往來

B.情隨事遷  人心危危  名副其實  眾口鑠金

C.急于事功  華眾取寵  捫心自問  走頭無路

D.美侖美換  自怨自艾  明珠投暗  親緣關系

2.下列加粗的字的讀音，與所給注音全都相同的一項是    (    )

A.說  shuō    說服  學說  游說  著書立說

B.省  xǐng    省親  省悟  反省  不省人事

C.行  xíng    行書  行家  品行  各行其是

D.角  jué    角色  角力  角逐  角弓反張

3.下列各句中的成語使用正確的一句是    (    )

A.這些人只顧追求個人利益，成天為自己的事奔忙，對群眾的疾苦卻漫不經心。

B.不論什么時候，她都是親切隨意、如坐春風、娓娓動聽的發表她的觀點。

C.每人每天拋灑一些飯粒，看來是微不足道的，如果12億人都這樣，一年浪費的糧食就是一個驚人的數字。

D.聽著老師語重心長的話，我用淺淺的一笑，迎接他那平易近人、熱情期待的目光。

4.李銘同學由于學習方法不當，學習成績一直不好，朋友們認為很有必要幫助他解決這個問題。請你以朋友的身份，按下面的不同要求各寫一句話，幫助李銘提高認識。(注意得體，不限字數)

(1)用激勵的語氣；(2)用規勸的語氣；(3)用批評的語氣。

答：______________________________________________________

閱讀下列文字，回答5～8題。

伏爾泰(摘錄)

(法國)雨果

一百年前的今天，一顆巨星隕落了，但他是永存的。他離開人世時已年登耄耋，他著述極富，肩負著最榮耀也最艱巨的責任，那就是：培育良知，教化人類。他在咒罵與祝福聲中溘然長逝；被舊時代所詛咒，又受到未來的祝福。這二者都是至高無上的光榮。他不僅是一個人，他是整整一個時代。

這位偉人所生活的84個年頭，經歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命年代。他誕生時，路易十四尚在王位，他去世時，路易十六已經戴上了王冠。他的襁褓映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩則投射著從大深淵里透出的最初光芒。

在這輕薄無聊，凄慘憂郁的時世下，伏爾泰獨自一人，面對宮廷、貴族和資本家的聯合力量，面對那股毫無意識的強力——群盲；面對那些無惡不作的官吏，他們專門媚上欺下，俯伏于國王之前，凌駕于人民之上；面對那些教士，他們是偽善與宗教狂的邪惡混合體。讓我再說一遍，伏爾泰獨自一人，向社會上一切邪惡的聯合力量宣戰，向這茫茫的恐怖世界宣戰，并與之搏斗。他的武器是什么呢?是那輕若微風而重如霹靂的一支筆。

他用這武器進行戰斗，用這武器贏得勝利。

讓我們一齊向伏爾泰的英靈致敬吧!

伏爾泰勝利了。他發動了一場非同尋常的戰爭，一場以一敵眾的戰爭，一場氣壯山河的戰爭。這是思想向物質作戰，理性向偏見作戰，正義向不義作戰，被壓迫者向壓迫者作戰；這是善之戰，仁愛之戰。伏爾泰具有女性的溫柔和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸。

他戰勝了陳舊的秩序和陳舊的教條，他戰勝了封建君主、中古時代的法官和羅馬的教士。他把黎民百姓提高到尊嚴的地位。他教化、慰撫、播種文明。他承受了一切威脅、辱罵、迫害、毀謗。他還遭到了流放。但是他不屈不撓，堅定不移。他以微笑戰勝暴力，以諷刺戰勝專橫，以嘲弄戰勝宗教的自命一貫正確，以堅韌戰勝頑固偏執，以真理戰勝愚昧無知。

我剛才說到微笑，我要在這里停一停。微笑，這就是伏爾泰!

在伏爾泰之前，只有以某國元首來命名時代的先例。伏爾泰比國家元首更高，他是各派思想的元首，一個新的紀元以伏爾泰開始。從此我們感到，最高的統治力量就是讓一切被理性思考。文明曾服從于武力，以后，文明將服從于思想。王權和寶劍折斷了，光明取而代之。這就是說，權威已經變換為自由。  自此以往，高于一切的是人民的法律和個人的良心。作為一個人，我們要行使權利；作為一個公民，我們要恪盡職責。對于我們每一個人來說，這兩方面的進步是明確分開的。

讓我們在他神圣的墓前鞠躬致敬。……讓18世紀來幫助19世紀吧。

5.作者認為伏爾泰“是整整一個時代”的原因是什么?(不超過55字)

答：___________________________________________________________________

6.伏爾泰的“微笑”表現了他哪三個方面的特點?分析簡要回答。

答：___________________________________________________________________

7.“一個新的紀元”指____________________的新紀元。(答案不超過15字)

答：___________________________________________________________________

8.下列說法，與原文不合的兩項是    (    )

A.本文是一篇演講稿，是雨果為紀念法國著名啟蒙思想家和杰出的諷刺作家伏爾泰逝世100周年在伏爾泰墓前發表的演講。

B .路易十四時代之后，法國進入了伏爾泰時代。

C.伏爾泰除了面對一切敵人之外，還要面對沒有覺醒、愚昧落后、沒有文化的群盲的“強力”。

D.作為一個公民既要行使權利又要履行義務，在這兩方面都必須取得進步。這也是伏爾泰對每個人提出的要求。

9.以《這是我的夢想》為題，寫一篇不少于700字的記敘文。

參考答案

【同步達綱練習】

1.C

2.B

3.C

4.(1)相信你一定能找到恰當的學習方法  (2)在學習方法上，你要格外注意啦  (3)你怎么總是不講究學習方法呢?

5.理解內涵豐富的語句，要善于結合語境，找準信息源。信息源在第二段，篩選概括為：伏爾泰的一生經歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命時代，他是各派思想的元首，開辟了一個新世紀。

6.理解“微笑”的含義是關鍵。結合伏爾泰的“戰斗”和“勝利”來理解。微笑是伏爾泰的勝利，概括篩選6、7兩個自然段，答案為①善良仁愛，教化、撫慰、播種文明。②面對敵人不屈不撓.堅定不移。③諷刺幽默的戰斗風格。

7.揣摩文中的重要詞語要結合語境，作者的態度，文章的主旨等。篩選第9自然段“從此我們感到”之后可歸納出，答案為理性、文明、自由、法治、光明。

8.從文章的內容表述，主旨，感情傾向等方面一一排查。答案為C、D。“一個新的紀元以伏爾泰開始”是極言伏爾泰在歷史上的地位和深遠影響.而不是一個客觀史實的陳述，所以C選項與原文不符；D選項中“這兩方面都必須得進步”，“這是伏爾泰對每個人提出的要求”與原文第9段最后一句話的內容不符。

9.(略)