《濟南的冬天》教案7
3.吟詠體味第3語段。
六、課堂練習
閱讀課文第4、5語段，完成下列題目。
投影：
（1）.第4段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它的特點是（ ）
a.朦朧 b.淡雅 c.古樸 d.靈秀
（2）.濟南冬天水的特征是（多項選擇）（ ）
a.暖 b.綠 c.清 d.亮
（3）.這兩段文字表現了濟南的冬天（ ）
a.充滿了綠意的特點 b.舒適、清亮、迷人、美麗的特點
c.溫晴的氣候特點 d.景色優美，是少有的冬季游覽勝地
（4）.①“這是張小水墨畫”②“整個的是塊空靈的藍水晶”③“這塊水晶里，包著紅屋頂黃草山”④“像地毯上的小團花的小灰色樹影”所運用的修辭手法是（ ）
a.①暗喻 ②暗喻 ③明喻 ④明喻
b.①明喻 ②明喻 ③暗喻 ④明喻
c.①暗喻 ②暗喻 ③暗喻 ④明喻
d.①暗喻 ②暗喻 ③借喻 ④明喻
（5）.“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是________________________________
_______________________________________________________。（不超過20個字）
七、布置作業
1.完成《作業本》1——8題。
2.摘抄文中的精彩語句，積累語言材料。
3.文章本是有情物，濟南“慈善”的冬天讓人備感親切，得益于先生樸實親切的文風，猶如與讀者促膝談心一般。找出文中能體現作者對濟南冬天情真意摯的語句，如：“對于一個在北平住慣的人，像我……”，既寫出個人的獨特感受，又顯得語意懇切，為全文“一錘定音”。
●○板書設計
季節特征(溫情--------寶地)
陽光朗照下的山(暖和------小搖籃)
濟南的冬天
景物特點 薄雪覆蓋下的山(秀氣、淡雅------小水墨畫)
暖而綠的河水（清亮、藍汪汪----藍水晶）
第二課時
●○ 教學內容
體會文中的比喻句和擬人句對突出事物形神特點的作用，如揣摩喻體選用的精妙。與《春》在寫法上的對比閱讀。
●○ 教學設計
一、檢查作業
體現老舍親切文筆的語句舉要：
1.“請閉上眼睛想……這是不是個理想的境界？”循循善誘，一點沒有強加于人的語勢。
2.“真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。”這是流露真情，惟恐讀者不信的口氣。
3.“最妙的是下點小雪呀。看吧……”以情動人，令人如同身臨其境。
4.“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”由于對濟南，對嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛，這里簡直是用一種祈求的口吻了。