《龍宮索寶》教案

[教學目標]1、知識教學：了解《西游記》及其作者；了解記敘性語言的特點；掌握生字詞語。2、能力訓練：初步學會按要求精讀、復述課文；理解領會表現人稱性格的詞語。3、思想情感教育：感受孫悟空的性格特征，初步體驗祖國語言的表現力、熱愛祖國語言。[重點、難點]1、重點：初步學會按要求精讀、復述、理解、領會、表現人物性格的詞語。2、難點：通過描寫孫悟空的對話和動作的一些詞語來理解孫悟空的性格特點。[教法]講授法。[教具]錄音機、幻燈等。[教學時數]3課時。第一課時[教學目標]1、理解課文題意，了解《西游記》及其作者。2、掌握課文中常用字和常用詞語。3、理清課文脈絡，了解課文主要內容。[教學過程]一、導入：出示幻燈、插圖。由如意金箍棒是如何得來引入課文的學習。二、簡介課題《西游記》及作者。1、“龍宮索寶”前加主語應是孫悟空。索：逼取。寶：如意金箍棒。2、《西游記》。我國古代著名的長篇神話小說，課文注解①。3、吳承恩：明代小說家，注解②。三、檢查預習，進行字詞教學。1、出示幻燈，給下列字注音。攘 諳 溺 撩 箍 遂 攝 堪遁 焚 龔 乞 賜2、解釋詞語。熟諳 鐵桶金城 解數 瑤宮貝闕攘攘 凡兵 攜四、聽錄音，熟悉課文內容。孫悟空索寶的緣由。為什么到龍宮索寶。龍宮索寶 在龍宮索寶的過程。索到什么寶貝獲寶后顯出的神威。學生根據以上內容看課文，準備復述。五、復述課文內容，教師評述。六、布置作業：掌握生字詞語。熟讀課文。板書設計：龍宮索寶明 吳承恩孫悟空索寶的緣由。為什么到龍宮索寶。在龍宮索寶的過程。索到什么寶貝獲寶后顯出的神威第二課時[教學目標]1、熟悉前三個自然段的故事情節。2、了解孫悟空的性格特點。[教學過程]一、復習舊課。1、聽寫生字詞語。2、明確《西游記》及其作者。二、分析課文故事情節。1、齊讀一、二兩段。思考：（1）悟空索寶的緣由？明確：①滿山怪獸，各路妖王都來參拜猴王為尊。②花果山造得似鐵桶金城。③群猴弓弩熟諳、兵器精通。（2）悟空為什么要到龍宮去索寶？明確：孫悟空的“奈何”引出四老猴的啟奏，在四老猴中了解悟空有些神通后，便指點他去龍宮索寶。2、精讀第3段。（1）分角色朗讀，劃出去東海，在龍寶索寶中表現孫悟空個性特征的動詞。（2）這段文字主要寫了什么？明確：記敘悟空怎樣在龍宮索寶。（3）悟空怎樣索寶？學生回答，師總結。（掌握六次對話）（4）齊讀本段。3、復述課文。3、布置作業。完成練習三、四。第三課時[教學目標]1、熟悉前四、五兩個自然段的故事情節。2、復述課文內容。3、完成課后練習。[教學過程]一、復習舊課。悟空在龍宮怎樣索寶。二、精讀第四段。1、默讀。畫出描寫悟空對話和動作的詞語，表現悟空怎樣的性格特點？明確：動作的詞語：撩 摸 撾 顛 思 念性格：三性合一 神通廣大 豪邁樂觀2、朗讀悟空和龍王的對話3、這段文字主要內容。三、學習最后一段。獲寶后顯出怎樣的神威？明確：弄神通、丟開解數、打轉水晶宮里……四、悟空性格：機靈、樂觀、詼諧、英勇、豪邁。五、課文小結。六、布置作業：1、完成作業本。2、課文閱讀《西游記》。