《飲酒》教案1

一、素質(zhì)教育目標(biāo) 

（一）知識教學(xué)點(diǎn) 

1、體會詩歌語言的特點(diǎn)。 

2、理解陶淵明追求平靜自由生活的志趣。 

3、體會詩意。 

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 

1、朗讀詩歌做到以聲傳播，有感情朗讀，讀出詩中的意味。 

2、了解詩歌的賞評。 

（三）德育滲透點(diǎn) 

1、學(xué)習(xí)詩人的高雅志趣，高尚節(jié)操。 

2、人對待自然的正確態(tài)度——愛。 

（四）美育滲透點(diǎn) 

1、感受詩歌語言的美、節(jié)奏的美。 

2、感受詩歌的意境美。 

3、感受詩人的人格美。 

二、學(xué)法引導(dǎo) 

知——析賞——評——行 

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法。 

1、重點(diǎn) 

詩歌所表達(dá)的思想感情。 

2、難點(diǎn) 

1）、創(chuàng)作背景的介紹。2）、詩人的整體評價(jià)。 

3、疑點(diǎn) 

重點(diǎn)詞句的理解。 

4、解決方法 

1）、注重貫穿朗讀訓(xùn)練，以朗讀帶動理解。 

2）、結(jié)合陶淵明的詩歌介紹背景。 

3）、以同類詩文拓展詩歌的賞評。 

四、課時(shí)安排 

1課時(shí) 

五、媒體設(shè)計(jì) 

錄音機(jī)《古箏高山流水》、投影儀《陶詩、賞詩》 

六、師生互動活動設(shè)計(jì) 

1、朗讀詩歌。 

2、設(shè)問、作答、引題。 

3、背誦詩歌。 

4、古詩拾趣——巧填植物名。 

七、教學(xué)步驟 

（一）導(dǎo)語 

中國的傳統(tǒng)文學(xué)浩如煙海、博大精深，詩歌和散文更是兩股清泉，我們應(yīng)不斷地汲取，讓它們永久地留在血液里，終生受益。初一上學(xué)期我們學(xué)過唐代山水田園詩人孟浩然的《過故人莊》哪位同學(xué)能背誦一下：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”我們可以看到詩人一洗都市的喧囂、塵世的鉛華，為我們描繪了一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的畫圈。展示了山村優(yōu)美的風(fēng)光，恬靜的生活，老友間的情誼，透出詩人淡泊名利、追求閑適恬靜的田園生活的情趣。大家還能知道哪些詩人也是田園詩人（王維　<獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。>《竹里館》。謝靈運(yùn)《登池上樓》中寫冬去春回的神助之語：池塘生春草，園柳變鳴禽。謝眺《晚登三山還望京邑》中“余霞散成綺，澄江靜如練，喧鳥覆春淵，雜英滿芳甸。”）請大家把課本打開p317，今天我們來共同研討真正的隱士，田園詩派的開創(chuàng)者，晉代大詩人陶淵明的一首田園詩上品《飲酒》來領(lǐng)略他給我們展示的清凈世界。 

二、背景 

陶淵明字元亮，又名潛，謚號靖節(jié)先生，潯陽柴桑人。在其自傳性散文中稱“五柳先生”（宅邊有五柳樹，因此為號焉） 

他的一生經(jīng)歷可分為三個(gè)階段。 

二十九歲以前家居時(shí)期，“猛志逸四海”，有“大濟(jì)于蒼生”之志。 

二十九到四十一歲或仕或隱時(shí)期“一心處兩端” 

四十一歲辭彭澤令隱居躬耕時(shí)期，史記當(dāng)他在做彭澤令時(shí)，郡里派一個(gè)督郵來縣，縣吏叫他來帶相迎，以示敬意，他說“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”當(dāng)天就離職回鄉(xiāng)，并寫下了著名的《歸去來兮辭》表示歸隱的決心，“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”。 在次年寫的《歸園田居》中曾云其志向和對世俗的觀點(diǎn)“少無適俗韻，性本愛丘山。”做官是“誤落塵網(wǎng)中，久在樊籠里”歸田園是“復(fù)得返自然”（這里的自然不僅指回到大自然的懷抱，而且包含道家的所謂純真本性的意義，將被扭曲了的人性重新恢復(fù)到自然的面目）