《第一單元》達綱檢測（Ａ級）
《第一單元》達綱檢測（a級） 北大附中遠程教育網(wǎng) 【鞏固基礎訓練】一、文言文閱讀
㈠ 默寫。
1、子曰：“學而時習之，__________？___________，不亦樂乎？人不知而不慍，_________？”（《論語·學而》）
2、子曰：“三人行，_____________。_________，其不善者而改之。”（《論語·述而》）
3、___________，若出其中；___________，若出其里。（曹操《觀滄海》）
㈡ 閱瀆下面文言文，完成1～4題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
1、解釋下列加粗詞。
⑴ 世隸耕（ ） ⑵ 未嘗識書具（ ）
⑶ 父異焉（ ） ⑷ 即書詩四句（ ）
⑸ 日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）
⑹ 泯然眾人矣（ ）
2、下列句中朗讀節(jié)奏劃分有誤的—項是（ ）。
a、傳/一鄉(xiāng)秀才觀之
b、借旁近/與之
c、其詩以/養(yǎng)父母、收族/為意
d、余聞之也/久
3、翻譯下列文言句子。
⑴ 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
____________________________________________________________
⑵ 卒之為眾人，則其受于人者不至也。
____________________________________________________________
4、用一句話歸納這篇短文的題旨？
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二、現(xiàn)代文閱讀
㈠ 閱讀下面文字，完成1～4題。
①我不知道為什么家里人要將我送進書塾里去了，而且是全城中稱為最嚴厲的書塾。②也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……都無從知道。③總而言之：我將不能常到百草園了。④ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！
1、這段文字的內(nèi)容主要是寫______，它在全文中的作用是_________________。
2、文中省略號省略的是什么內(nèi)容？
______________________________________________________________
3、這段文字表達了作者怎樣的感情？
______________________________________________________________
4、對這段文字層次分析正確的是 （ ）
a、①/②③④ b、①②/③④ c、①/②③/④ d、①②③/④
㈡ 閱讀下面文字，完成1～4題。
“怎么還不起來，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬著頭皮說。
“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”
一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！
爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。
我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。
雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。
老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。
靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！
我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學校來？爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。
1、寫出選文記敘的要素。
時間：_________；地點：__________；人物：_________；
事情的起因：_________________________________________；
事情的經(jīng)過：_________________________________________；
事情的結(jié)果：_________________________________________；
2、說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點兒流出淚來，原因分別是什么？
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3、文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？
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4、這件事對“我”的成長有什么影響？
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㈢ 閱讀詩歌回答問題。
閱讀普希金《假如生活欺騙了你》，完成1～4題。
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來；
現(xiàn)在卻常是憂郁。
一切都是瞬息，
一切都將會過去；
而那過去了的，
就會成為親切的懷戀。
1、這首詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？
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2、“不要悲傷，不要心急”的力量來自何處？
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3、走過一切艱難困苦之后，回頭看看走過的路，會是怎樣的感覺？（用詩中的話回答）
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4、你喜歡普希金的這首詩嗎？為什么？
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閱讀弗羅斯特《未選擇的路》，完成5～8題。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
但我卻選了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗；
雖然在這條小路上，
很少留下旅人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經(jīng)腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見！
但我知道路徑延綿無盡頭，
恐怕我難以再回返。
也許多少年后在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹林里分出兩條路──
而我選擇了人跡更少的一條，
從此決定了我一生的道路。
5、“黃色的樹林里分出兩條路”象征什么？
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6、“那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染”的含義是什么？
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7、“但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返”的意思是什么？
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8、詩中“路”的象征意義是什么？
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三、寫作
題目：長大的感覺
要求：作為青春少年的你，正在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來。有時，你會真的有一種長大的感覺。請根據(jù)文題，寫一篇600字左右的記敘文。
〖例文〗
長大的感覺，很好！
（開門見山，直抒胸臆。）
聽爸爸媽媽講，小時的我，很不懂事，特調(diào)皮，一會兒吵著買糖吃，一會兒上樹捉知了。還有一次，趁大人不在家竟偷偷地把小貓臉上的胡子剪掉……
（語言輕快俏皮，使文章富有情趣。）
小時的我，讓爸爸媽媽傷透了腦筋。
可是，現(xiàn)在的我，變得成熟、懂事了。
（由“可是”一詞，轉(zhuǎn)入后文敘述，過渡自然。）
“，開門！”哎呀，糟了！是媽媽在敲門。我急忙扔下剛洗了一半的衣服，匆匆忙忙地開門。
我躲進自己的房間里，心想：出大亂子了！記得上次偷偷幫媽媽洗衣服，被她訓斥了一頓，說要我：專心搞好學習，不要管其他事。這次被她發(fā)現(xiàn)該怎么辦呢？我急得額頭上沁出了—層細汗。
（“偷”洗衣服，緣何被“訓斥”？）
“快過來！”媽媽威嚴的聲音中帶著—種不可抗拒的力量。我忐忑不安地踱到她跟前。
（語言平實，感情質(zhì)樸。）
“不是交代過要你安心學習，家務事不許碰嗎？”
“媽，我知道您是為我好。可是我看您整天忙里忙外，爸爸不在家，我就想做一些我能做的事，幫您分擔分擔。”我認真地回答媽媽。
（長大是種“幸福”的感覺。）
—會兒，眼里噙滿了淚水。
“好孩子，你長大了，懂事啦！”媽媽動情地說。我臉上掠過一絲幸福的紅暈。
二
嘭！玻璃又被風吹破了一塊，一陣寒風襲來，同學們冷得打哆嗦，我冷得直打顫。能為同學們多做一件好事，為班集體多出一份力，這是一件光榮的事。于是，我打算用自己的零花錢買一塊玻璃安上，讓肆虐的寒風不再“搗亂”。
（擬人修辭方法的運用，使語言富有生氣。）
中午，我到商店去買玻璃。
“算了吧，你這是何苦呢！你冷，大家一樣冷。憑什么只有你去買玻璃，而其他的人不去呢？”左腦不服氣地說。
“同學們冷，你也冷，這都影響了你們的學習。你為大家謀利益，自己也得到好處，這豈不是兩全其美嗎？何樂而不為呢？”右腦心平氣和地說道。
經(jīng)過一番激烈的爭辯，右腦征服了左腦。我迅速買好玻璃安在了窗戶上。此時，教室里靜悄悄的。
（左腦、右腦看法不同，語氣不同，各具特色，使文章內(nèi)容豐富，可讀性強。）
下午，教室里變得很暖和。我聽講格外認真。雖然我沒有受到老師的表揚，但我的心里卻像冬天烤炭火一樣舒服。
早上，我去上學。剛出家門不多遠，就見一個年輕人背著一個蛇皮袋子，賊頭賊腦地往前趕路。我瞥了一眼袋子，里面有東西在擠呀撞的。“莫非是雞？最近村里常有人家的雞被盜，這人是不是盜雞賊？”一連串問題掠過我的腦際。“不能讓鄉(xiāng)鄰蒙受損失，不能讓小偷溜掉！”我打定主意迅速折回家，在爸爸的幫助下?lián)艽颉?10”報了警。不多時，警車趕到了，那個禍害鄉(xiāng)民的慣盜落入法網(wǎng)。派出所的叔叔夸我是個勇敢的好少年。
（用詞準確，恰當，符合人物身分。）
我笑了，露出對小酒窩……
（長大是種“自豪”的感覺。）
長大的感覺，真的很好！
（再次點題，呼應開頭。）
〖簡評〗
通過三件小事，寫了“我”的成長。三件事比較典型：其一，寫了幫媽媽洗衣服，因為長大，我體諒了父母。其二，寫了給教室窗戶安玻璃，為大家著想。其三，寫見義勇為，體現(xiàn)了為社會治安著想。文章從不同方面，體現(xiàn)了“我”長大了，由此感到“長大的感覺，真的很好！再次點題，呼應開頭。語言通暢，表達清楚，也是本文的優(yōu)點。
【提高能力測試】
一、文言文閱讀
㈠ 默寫。
1、山際見來煙，_________。鳥向檐上飛，___________。（吳均《山中雜詩》）
2、_____________，彈琴復長嘯。___________，明月來相照。（王維《竹里館》）
3、峨眉山月半輪秋，_____________。夜發(fā)清溪向三峽，___________。（李白《峨眉山月歌》）
㈡ 閱讀下面文言文，完成1～3題。
江泌，字士清，濟陽考城人也。父亮之，員外郎，，泌少貧，晝?nèi)枕綄寓贋闃I(yè)。夜讀書，隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登。
注釋① 斫屧（zhuó jī）：制造木屐。斫：砍、修造。屧，同“屐”。
1、解釋加粗字。
⑴ 泌少貧 少：________。
⑵ 晝?nèi)?/b>斫屧為業(yè) 晝?nèi)眨篲_______。
⑶ 隨月光 隨：________。
2、翻譯文言句子。
⑴ 光斜則握卷升屋。
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⑵ 睡極隨地則更登。
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3、這則故事有什么啟示？
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二、現(xiàn)代文閱讀
㈠ 閱瀆下面文字，完成1～5題。
父親是一位中學教師，有著26年的教齡。可惜我沒聽過他上的課，但我知道他是一位很不錯的老師，因為有很多人得知我是他的女兒后，都發(fā)自內(nèi)心地稱贊他是他們心中最優(yōu)秀的老師。
被學生們譽為幽默風趣的父親在我眼里曾一度是個兇神惡煞。從小，父親對我的要求就很嚴。當我考試失誤、丟失財物、貪玩調(diào)皮時，他會語重心長地給我講道理；但當我為了逃避責任而撒謊，鼓動同學們和老師作對，帶領一幫“部下”和“敵人”唇槍舌戰(zhàn)、作惡耍賴時，他就會鐵板著臉，結(jié)結(jié)實實地揍我一頓。那個疼喲！我總是大哭一場，埋怨父親為什么那么狠心。但哭過之后，又會“爸爸好，爸爸壞”圍著他撒嬌說笑個不停。
我參加工作了，但在父親眼里我似乎還是個沒長大的孩子。每周一次團聚，他總忘不了千叮嚀萬囑咐，胖瘦無關緊要，健康第一；父母不在身邊，要會自己照顧自己。記得剛參加工作的第二個月收到他的一封信，看完之后，我竟放聲大笑。信簡單得很，寥寥數(shù)字：“天涼添衣，營養(yǎng)注意，周六早歸，父母惦記。”情卻很真、很深。
父親對我不滿意的是用錢的態(tài)度。他老是會旁敲側(cè)擊：金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的；別老是大手大腳地花錢，別老是買衣服，人打扮要適可而止，你看父母兩人衣著不時髦不也照樣過得舒坦愜意？
到這時，我總會感嘆一番：時代不同了，觀念要更新，并將魯迅先生的名言搬出來略作修改回答他：“我并不浪費，我只是將你買煙的錢花在買衣服上而已。”父親雖然還想據(jù)理力爭些什么，但是語氣是硬不起來了。
就這樣，多一些教訓，多一些爭辯，多一些嘮叨，都礙不了大事。我始終是他最疼愛的人，他始終是我最敬重的人；因為血脈相通，父親和女兒總是心連心的。
1、將加粗的句子改為陳述句。
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2、父親對錢的態(tài)度是________，而“我”卻認為 ______________。
3、在“我”眼里，父親是_________，_________，在父親眼里，“我”是_______，___________。
4、找出文中父親深愛女兒又使你感動的語句在下邊。（—句即可）
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5、文中的父親是怎樣的一個人？
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㈡ 閱讀下面文字，完成1～6題。
①偶逛商場，巧遇多年前的學生家長。她要孫女叫我“奶奶”，我說“不敢當”。家長忙說：“叫得，叫得，小丹丹的爸媽都曾是您班上的學生。他們還常念叼您這位老師呢！”小丹丹聽說后隨即天真地、有節(jié)奏地叫起來：”奶奶──老師！老師──奶奶……”離開他們好久了，這充滿稚氣的童聲總在耳邊縈繞；小丹丹頭上的蝴蝶結(jié)還在眼前閃爍，與她的蘋果臉蛋相映成趣、啊，新的一代！
②“不知明鏡里、何處得秋霜？”我居然也步入“奶奶”的行列了。
③光陰似箭，日月如梭。
④幾度風雨，幾度冬秋，
⑤回想那些年當鄉(xiāng)村女教師時，晚上經(jīng)常與學生—道，舉著火把，翻山越嶺，去追尋電影放映隊的足跡，他們都親昵地叫我：“姐姐——老師！”
⑥回縣城學校后，課余總與學生沉浸在文娛、體育活動及勞動歡樂之中，他們都高興地叫我：“阿姨──老師！”
⑦歲月流逝。不知不覺，少了什么，多了啰里啰嗦，學生有時也犯嘀咕：“真是—個婆婆老師！”
⑧三十年來，班主任當了—屆又一屆，學生走了—批又—批。如今，我影集里的學生畢業(yè)照越來越多，他們走南闖北的地方也越來越遠。可我還是我，依然在講臺這塊平常而神奇的土地默默耕耘。人生之路盡管有曲折，有坎坷，但更多的是希望與欣慰。與學生朝夕相處，共度時光，竟不覺老！還是歌中唱得好：“……也許還未感覺，我們已經(jīng)走過昨天。哦，一年又一年，哦，我們走向明天。”
1、給這篇短文劃分層次，正確的一項是（ ）
a、①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧ b、①②‖③④⑤⑥⑦‖⑧
c、①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧ d、①②‖③④‖⑤⑥⑦‖⑧
2、這篇短文的線索是（ ）
a、三十年教師生活的回憶 b、學生對我稱謂的變化
c、我的人生之路 d、我的性格變化
3、這篇短文的中心是：____________________________。
4、這篇短文記敘順序是_______________________________。
5、“人生之路盡管有曲折，有坎坷，但更多的還是希望與欣慰。”這句話的含義是什么？
______________________________________________________________
6、全文結(jié)束引用歌詞，有什么含義？
______________________________________________________________
㈢ 閱讀下面文字，完成1～4題。
①隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨──怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我，我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
②同學們問我；“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
③二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她，但是，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個很不一般的緣故──
④我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
⑤不過我有辦法對付這種“耳語測驗”，早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復的話對不對，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常—樣，我又是最后—個測驗。每一個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們—般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。
⑥終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳，然后把右手抬起一點，這樣，就足以聽清老師的話了。
⑦我等待……然后，倫納德老師說了8個字，這8個字仿佛是束溫暖的陽光直射我的心田，這8個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這8個字改變了我對人生的看法。
⑧這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：
“我希望你是我女兒！”
1、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。
______________________________________________________________
2、本文可劃分為兩部分，先用“|”在下面段落序號間標示，然后歸納大意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
大意：________________________________________________________
3、“這8個改變了我對人生的看法”，結(jié)合全文想—想，原來和現(xiàn)在“我”對人生的看法各是什么？從這一變化中可以看出文章的主旨是什么？
⑴ 原來的看法：________________________________________________。
⑵ 現(xiàn)在的看法：________________________________________________。
⑶ 文章的主旨：________________________________________________。
4、倫納德夫人是一個怎樣的老師？請談談你的看法。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、寫作
題目：成長的腳印
要求：1、緊扣題目，寫—篇600宇左右的記敘文；
2、文中若出現(xiàn)真實的人名、校名，一律用符號代替。
〖例文〗
上海考生
也許是個例外，我并不想長大。一直生活在父母的寵愛之中，生活在師長的疼愛里面，永遠無憂無慮，快樂無虞，那多好！可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)成長是個必然過程，由不得你。
或許是受酷愛象棋的父親的影響，兒時的我總是被那方寸之間的廝殺引得心神不定。父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次地失敗，而每每母親摟著哭紅了眼睛的我，對父親說：“讓讓她吧，孩子還小。”父親就會把大手按在我肩上，對我說：“孩子，任何事情只有拼搏之后才會有意義。在你成功之前，必須要接受失敗！”年幼的我還無法完全明白父親語重心長的話，但是能感到父親按在我肩頭上的手是沉沉的。──哦，成長，教會我接受失敗。
母親總愛看著我，然后嘆口氣說：“你喲，什么時候才會長大？”當我戴著團徽，胸脯挺得高高地走進家門時，母親依然說我“還是個孩子”直到發(fā)生了這樣一件事，母親才對我展顏而笑。學校離家遠，所以我不得不學騎車。我對母親說：“像我這種人能學會騎車，地球就倒著轉(zhuǎn)！”終于，在我的“搖車曲”中，一位銀發(fā)老太太被我撞倒了。當我滿懷愧疚送老太太回家后，我才知道她是個孤獨的老人。我說：“以后我會常來看您的。”我的確這樣做了，直至如今。──哦，成長，教會我懂得責任。
終于學會了騎車（地球當然并沒有倒轉(zhuǎn)）。春暖花開時節(jié)，我騎車去踏青。當我興致勃勃地加快車速時，一聲刺耳的爆胎聲掃了我的興。當我發(fā)現(xiàn)地上滿是玻璃碴，而不遠處就有一家修車鋪后，不禁升起一股無名火。“修車！”我氣呼呼地撞進車鋪，一個羸弱的青年人坐在“油垢”之中。修好車，我才發(fā)覺他是個殘疾人。他推開了我遞上錢的手，卻說：“小心呀，剛才那車上掉下來幾個瓶子，興許一路上還有玻璃碴！”──哦，成長，教會我信任別人。
去年暑假，我去了秦皇島。在松軟的沙灘上，我卷起褲管光著腳，走了很久。回首一看，驀然發(fā)現(xiàn)身后的腳印，橫的、豎的、斜的、正的，深深淺淺……
〖簡評〗
本文最大優(yōu)點：選材精當，結(jié)構(gòu)清楚。既然是回首看腳印，眼光自然高一層。你看：父子殺棋，父不讓子──“成長，教會我接受失敗”；學車撞人，常去看望──“成長，教會我懂得責任”；車胎爆破，免費修理！──“成長，教會我信任別人”。三段故事精心挑選，三段格式整齊一致。一大段記敘，加一句感受，用破折號連接，這是夾敘夾議，但形式上有點變化。應該說，這點變化就是創(chuàng)造。
文章篇末點題：“回首一看，驀然發(fā)現(xiàn)身后的腳印，橫的、豎的、斜的，正的，深深淺淺……”這結(jié)尾多含蓄雋永！“又如食橄欖，真味久愈在。”（歐陽修《六—詩話》）
【參考答案】
〖鞏固基礎訓練〗
一、文言文閱讀
㈠ 1、不亦說乎 有朋自遠方來 不亦君子乎
2、必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?/p>
3、日月之行 星漢燦爛
㈡ 1、⑴ 屬于 ⑵ 曾經(jīng) ⑶ 兼詞：于之，對這 ⑷ 寫
⑸ 通“攀”，牽，引 ⑹ 完全
2、c（c項的節(jié)奏應為：“其詩/以養(yǎng)父母、收族為意”）
3、⑴ 同縣的人認為他很奇特，漸漸請他父親去作客，有的人用錢幣求仲永寫詩。
⑵ 他最終成為—個普通的人，是因為他沒有受到后天的教育。
4、說明后天教育對成才的重要性。
二、現(xiàn)代文閱讀
㈠ 1、少年魯迅熱愛百草園 過渡
2、表示家里送“我”去書塾的種種原因的猜測，不一一寫了。
3、對家人的埋怨，對百草園的眷戀。
4、c（前三句猜測原因，是記敘；后一句告別，是抒情。）
㈡ 1、時間：一天早晨
地點：家里和學校
人物：“我”和爸爸
起因：“我”賴床不起，想逃學。
經(jīng)過：“我”被痛打，不得不趕到學校去。
結(jié)果：“我”認識了錯誤，理解了父愛。
2、挨打前，“我”因爸爸嚴厲得不近人情而流淚；挨打時，“我”因疼痛而哭號；在課堂上，“我”認識到自己的錯誤，懂得了爸爸深深的愛，差點兒又流下淚來。
3、爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣；在他表面的嚴厲中有著無限的關愛，關心“我”的冷暖和苦樂。
4、爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”的成長上了很好的—課。
㈢ 1、積極樂觀的人生態(tài)度。
2、來自對未來的信念，因為我們始終要相信“快樂的日子將會來臨”
3、而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。
4、喜歡 雖然全詩都是勸說，但不是說教，詩深入讀者心里，一切替讀者著想，符合生活邏輯，讀者易于接受。（意思對即可）
5、人生的道路面臨著不同的選擇。
6、路的未知性。
7、—旦做出了選擇，就無可更改。
8、人生中遇到的各種機遇。
三、寫作
參見“例文”。
〖提高能力測試〗
一、文言文閱讀
㈠ 1、竹中窺落日 云從窗里出
2、獨坐幽篁里 深林人不知
3、影人平羌打水流 思君不見下渝州
㈡ 1、⑴ 年輕時 ⑵ 白天 ⑶ 借著
2、⑴ 月影西斜，他就帶著書登上屋頂閱讀。
⑵ 倦極睡著了滾下地來，他再登上屋頂繼續(xù)讀書。
3、說明當時貧窮人家子弟讀書成才很不容易，需要付出很大的毅力。
二、現(xiàn)代文閱讀
㈠ 1、你看父母兩人衣著不時髦，也照樣過得舒坦愜意。
2、金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的；別老是大手大腳地花錢，時代不同了，觀念要更新。
3、我最敬重的人 兇神惡煞 沒長大的孩子 他最疼愛的人
4、示例：“天涼添衣，營養(yǎng)注意，周六早歸，父母惦記。”（只要符合要求即可）
5、特別愛護，又特別嚴格的一位好爸爸。
㈡ 1、b
2、b
3、通過學生對作者稱謂變化的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者熱愛教育事業(yè)、默默耕耘、無私奉獻的高尚品格。
4、倒敘
5、在人生道路上只要投身事業(yè)，并作出自己的貢獻，生活中就充滿希望和欣慰。
6、引用歌詞作結(jié)，寄寓心中希望，含蓄地抒發(fā)了“我”為教育事業(yè)奮斗終身的情懷。
㈢ 1、一位老師用一句話撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈（或：老師的一句話對一個有生理缺陷的兒童在心理上產(chǎn)生了深刻影響）
2、①②/③④⑤⑥⑦⑧
大意：第一部分：寫“我”的生理缺陷及在學校的遭遇；第二部分：寫“我”比任何—個人更愛自己老師的緣故
3、⑴ 原來的“我”沒有自尊，沒有自信，沒有希望
⑵ 后來的“我”改變了對人生的看法
⑶ 全文的主旨就是熱情歌頌老師“愛”的力量
4、倫納德夫人是一位很胖、很美、溫馨可愛的老師，同時又是一位傳播“愛”的老師。老師要公平、公正對待每—位學生，要把“愛”的陽光普照到每一位學生。對蠻橫的要進行教育，對弱小的要扶植幫助，對優(yōu)秀的要表彰鼓勵……（此題主要是談感想與認識，只要言之有理即可）
三、作文
參見“例文”。