瀘教版《石壕吏》教案3
教學目標：1、 了解詩人的現實主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷。2、 初步了解杜甫詩歌沉郁頓挫的風格教學重點：了解詩人的現實主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷。教學難點：如何藏問于答、言外見意。教學方法：質疑法教學過程：一、 簡介背景，導入新課：這首詩是杜甫著名組詩“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）中的一首。公元757年安祿山在洛陽被其子安慶緒所殺，長安、洛陽等地被唐將郭子儀收復，安慶緒退守鄴城。公元758年郭子儀、李光弼等九節度使率六十萬大軍圍攻鄴城。唐肅宗害怕九節度使“難相統屬”，因而不置元帥，只用宦官魚朝恩充當“觀軍容宣慰處置使”，這樣，圍攻鄴城的六十萬大軍便陷于“進退無所稟”的無政府狀態，以致“城久不下，上下解體”。第二年3月，反被史思明援軍擊敗，全軍潰退，郭子儀退守洛陽，洛陽一帶告急。唐王朝為了挽回危局，便在洛陽至潼關，特別在臨近前線的石壕、新安一帶，不擇手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。這時候，杜甫正在回華州任所途中，親眼看見了兵燹戰亂給人民帶來的災難，憂憤交加，于是創造了“三吏”、“三別”這兩組優秀的現實主義詩歌。二、 整體感知：1、 默讀課文，請談談你的初步感受？2、 抽學生朗讀課文，檢查預習情況：1）解釋下列加點的詞語的意思 一何 前致詞 新戰死 長已矣 無完裙 逾墻走 語聲絕 泣幽咽 登前途 2）注意“逾”、“戍”、“嫗”、“咽”等字讀音。3、 請同學口述故事：將這首敘事詩擴展成—個故事。三、 分析鑒賞：1、根據插圖請在課文中找出相應的句子，并一起分析討論： 老婦的“致詞”是一口氣說下去的嗎?據此想象吏與老婦對話的情景。 明確：老婦的話不是一口氣說下去的。從“致詞”的十三句詩多次換韻，(“u”，“i”.“en”、“u”四個韻)，明顯地表現出多次轉折，暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問。實際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發生在事件的開頭，而且持續到事件的結尾。學生對吏與老婦對話的情景，只要想象合理，都予以肯定。先齊讀第二部分，再齊背第二部分。