學習目標：1、了解《石壕吏》的寫作背景。2、通過朗讀、把握《石壕吏》的思想內容與的作者情感。3、培養學生關注現實、關注民生的人文素養。...

【教學目標】1、了解《石壕吏》的寫作背景。2、通過朗讀把握《石壕吏》的思想內容與的作者情感。3、整體感知課文,了解杜甫詩歌“詩史”的特點。4、培養學生關注現實、關注民生的人文素養。...

通過《石壕吏》的教學，培養學生的想象和聯想的能力，體會課文的精煉語言。一、教學目標根據本單元的教學要求以及本文特點和地位，我把本文教學目標定為：1、認知目標：了解作者和寫作背景2、能力目標：培養學生的想象和聯想的能力 體會本...

教學目的: 1、了解作者的生平、思想及詩歌的創作背景,初步了解杜甫的詩歌創作風格。 2、理解詩歌內容及詩歌所表達的感情,準確流暢地背誦這首詩歌。 3、在學習詩歌的過程中喚起學生深入思考的意識,培養學生鑒賞詩歌的能力。...

［設計說明］學生所處時代和生活環境與杜甫筆下《石壕吏》的生活世界有很大差距，如何調動學生已有的生活經驗，使之能夠沉浸到文本里面，有所感受，有所觸動？這是教讀《石壕吏》的困難所在。...

一.題解：1.作者簡介：杜甫（712~770），字子美，別號少陵，唐代偉大的詩人，原籍襄陽。他和李白并稱“李杜”，代表著唐代詩歌的兩座高峰。少年時刻苦讀書，具有宏大的政治理想，曾到河南、山東、江蘇、浙江一帶游歷。...

教案 教學目標 1. 了解作者的生平、思想及詩歌的創作背景,初步了解杜甫的詩歌創作風格。 2. 理解詩的思想內容,準確流暢地背誦。 能力目標 1. 加強朗讀教學,提高朗讀水平,同時激發學生的聯想和想象。...

石 壕 吏 作者：杜甫文 本譯 文原 文文 本傍晚投宿石壕村，有差役在晚上來抓人。老頭越過墻逃跑，老婦出門去察看。暮投石壕村，有吏夜捉人。老頭越過墻走，老婦出門看。...

一.題解：1.作者簡介：杜甫（712~770），字子美，別號少陵，唐代偉大的詩人，原籍襄陽。他和李白并稱“李杜”，代表著唐代詩歌的兩座高峰。少年時刻苦讀書，具有宏大的政治理想，曾到河南、山東、江蘇、浙江一帶游歷。...

［設計說明］學生所處時代和生活環境與杜甫筆下《石壕吏》的生活世界有很大差距，如何調動學生已有的生活經驗，使之能夠沉浸到文本里面，有所感受，有所觸動？這是教讀《石壕吏》的困難所在。...

一、說教材：《石壕吏》是義務教育課程標準實驗教科書初中語文八年級上冊第五單元的最后一篇課文《杜甫詩三首》的第三首。第一課時已學過了前兩首，學生對杜甫的生平和作品風格已有了一定程度的了解，學習這篇《石壕吏》應該問題不大。...

這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。...

［設計說明］學生所處時代和生活環境與杜甫筆下《石壕吏》的生活世界有很大差距，如何調動學生已有的生活經驗，使之能夠沉浸到文本里面，有所感受，有所觸動？這是教讀《石壕吏》的困難所在。...

一.題解：1.作者簡介：杜甫（712~770），字子美，別號少陵，唐代偉大的詩人，原籍襄陽。他和李白并稱“李杜”，代表著唐代詩歌的兩座高峰。少年時刻苦讀書，具有宏大的政治理想，曾到河南、山東、江蘇、浙江一帶游歷。...

教學目標1. 整體感知課文 2. 揭露官吏的橫暴 3. 同情人民的苦難教學重難點：重點分析老婦人的話對表達中心的作用教學時間：一課時教學過程一.提綱1. 介紹背景資料2. 帶領學生共同翻譯全文，注意重點字詞的講解。...