《工之僑獻(xiàn)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)積累一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。
2.理解寓言內(nèi)容及寓意。
3.理解對(duì)比寫法在文中的作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（l）學(xué)習(xí)積累一些文言實(shí)詞和“而”“以”“之”字的用法。
（2）理解寓言的內(nèi)容和寓意。
2.難點(diǎn)：理解對(duì)比寫法在文中的作用。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
查字典、看注釋翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡(jiǎn)介
本文選自《誠(chéng)意伯文集·郁離子》，題目是編者加的。作者劉基（1311－1375），字伯溫，元末明初人，輔佐朱元漳平定天下，是明朝的開國(guó)元?jiǎng)住９僦凉儆分胸胛酿^學(xué)土，封誠(chéng)意伯。
2.導(dǎo)入
本文是一篇寓言，工之僑也是一個(gè)虛構(gòu)的人物。工之僑兩次獻(xiàn)琴而結(jié)果不同，到底是怎么回事？
三、正課
1.朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，輪讀。）
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。（一人一句）
3.補(bǔ)充課文注釋：
焉：語(yǔ)氣詞，這處可不譯。“所而為琴”而：連詞，連接兩個(gè)動(dòng)作，表承接。“弦而鼓之”而：連詞，連接兩個(gè)動(dòng)作，表承接。“金聲而玉應(yīng)”而：連詞，表并列。鼓：動(dòng)詞，彈。“自以為天下之美也。”“以為”：認(rèn)為。“也”表判斷的語(yǔ)氣詞。“工之橋以歸”“以”后省略介詞的賓語(yǔ)，以琴歸，帶著琴回家。諸：之于的合音。“匣而埋請(qǐng)上”匣：名詞用為動(dòng)詞，裝在匣子里。而：連詞，表承接。諸：之于的合音。“抱以適市”以：連詞，可不譯。市：集市。“貴人過而見之”而：連詞，表承接。“易之以百金”以：介詞，用。“悲哉世也”倒裝句，謂語(yǔ)用在主語(yǔ)前面，強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)“悲哉”。然；這些。
4.再次朗讀課文。
5.清歸納三個(gè)段的段意。
討論并歸納：
第一段寫工之僑第一次獻(xiàn)琴，琴雖好卻遭到貶抑，被退了回來。
第二段寫工之僑第二次獻(xiàn)琴，因?yàn)榍俳?jīng)過偽裝，又是由貴人獻(xiàn)上，竟得到極高的評(píng)價(jià)。
第三段寫工之橋的慨嘆。
6.提問：工之僑是怎樣把琴偽裝成古琴的？
??蹦甜寥馨ㄩ珂ワ□馱餅????※剿??§ㄛ淫ワ覦趼馱卜覦??※嘉萬§ㄛ?然后裝在匣子里埋在地下，過了一年才拿出來，琴就“變”成了古琴。
7提問：工之橋兩次獻(xiàn)琴的不同結(jié)果表明了什么？
討論并歸納：表明太常、國(guó)工、貴人、樂官這般人并不看重琴質(zhì)量的好壞，也不懂得它的好壞，而只看它表面上古不古，真是盲目到了極點(diǎn)。
8.提問：這篇寓言的寓意是什么？
討論并歸納：諷刺那些不看重真才實(shí)學(xué)，而只重虛名的社會(huì)現(xiàn)象。
四、小結(jié)
1.詞語(yǔ)小結(jié)
（l）詞性活用
弦：名詞用為動(dòng)詞，裝上琴弦。
鼓：名詞用為動(dòng)詞：彈。
匣：名詞用為動(dòng)詞：裝在匣子里。
（2）“而”字用法。淬詞。
而
金聲而玉應(yīng)表并列并且、而且。
斫而為琴表承接不譯。
默而識(shí)之表修飾地、著。《論語(yǔ)》
學(xué)而不思則罔表轉(zhuǎn)折卻、但是。《論語(yǔ)》
（3）“以’宇用法；
以
工之僑以歸介詞，帶著。
易之以百金介詞，用。
抱以適市連詞，表修飾、著。
是以謂之文也連詞、因《論語(yǔ)》
以
何以謂之“文”也介詞，憑。《論語(yǔ)》
我以日始出時(shí)去人近動(dòng)詞，認(rèn)為。《兩小兒辯日》
還以與妻介詞，把。《樂羊子妻》
以就鼓德連詞，來。《樂羊子妻》
（4）“之”字的用法：
之
弦而鼓之代詞，指琴。
還之代詞，指工之僑。
工之僑聞之代詞，指這件事。
自以為天下之美也助詞的：
2.課文小結(jié)
這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了工之僑兩次獻(xiàn)琴而結(jié)果不同的故事，諷刺世上一些人缺乏見識(shí)，不看重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。故事的情節(jié)不像一般寓言那樣簡(jiǎn)單，入物也有好幾個(gè)，但全文僅一百二十個(gè)字。可謂言簡(jiǎn)而意賅。