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《社戲》七下22

發(fā)布時(shí)間:2019-01-05

《社戲》七下22

教學(xué)目標(biāo)
  1.體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。2.理解景物描寫的作用。
 教學(xué)重點(diǎn)
  感知本文的人情美,風(fēng)情美,從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。
 課時(shí)安排 兩課時(shí)
 課前準(zhǔn)備
  學(xué)生:1.查字典,掃除字詞障礙。2.就自己感興趣的內(nèi)容列出思考題,準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。3.上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料,了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。4.師生合作制作多媒體課件
 第一課時(shí)
 教學(xué)內(nèi)容
  1.初讀課文,熟悉內(nèi)容。
  2.研讀課文,整體感悟。
 教學(xué)設(shè)計(jì)
  導(dǎo)入
  1.請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)出自己童年最喜歡的事情,不作闡發(fā),意在勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。
  2.教師語(yǔ):
  童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。說(shuō)不盡,道不完。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活,看一看他的童年生活是怎樣的。
  (板書題目)
 初讀課文,熟悉內(nèi)容
  1.課件播放有關(guān)“社戲”的圖片(可從網(wǎng)上下載)
  2.學(xué)生介紹收集到的有關(guān)“社戲”知識(shí)。
  3.放課文朗讀的錄音磁帶。
  4.挑戰(zhàn)擂臺(tái),問(wèn)題搶答。
  男生女生分別挑出自己認(rèn)為重要的課文內(nèi)容,向?qū)Ψ教釂?wèn),以考查對(duì)方對(duì)課文信息的獲取程度。回答的一方應(yīng)先合上書。(此環(huán)節(jié)既可檢查提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文信息提煉和處理的能力,同時(shí)也可進(jìn)一步熟悉課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。)

 研讀課文,整體感悟
  1.整體感悟故事情節(jié)
  a.學(xué)生速讀課文,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的。
  隨母歸省小住平橋村——釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折——夜航去看社戲途中——趙莊看社戲——看社戲后歸航偷豆——六一公公送豆
  b.請(qǐng)學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括全文內(nèi)容(大意符合即可)。
  課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。
  2.整體感悟課文意圖
  ◆小組討論交流,在組內(nèi)發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的整體感悟。
  ◆各小組推選一位代表在全班發(fā)言,交流本小組對(duì)課文意圖的感悟觀點(diǎn)。(學(xué)生的感悟可以從多角度來(lái)回答,不作統(tǒng)一要求。)
  ◆教師以平等對(duì)話的方式,發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。
本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫,展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人:聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無(wú)拘無(wú)束;那里的景:如詩(shī)如畫,令人陶醉。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。

 作業(yè)
  1.抄寫“讀一讀,寫一寫”中的生字詞。
  2.完成課后“研討與練習(xí)”三。

 第二課時(shí)

 教學(xué)內(nèi)容
  1.跳讀:品味語(yǔ)言,質(zhì)疑答疑。
  2.精讀:課堂討論,評(píng)析是非。
  3.美讀:比賽朗讀,體會(huì)意境。
 教學(xué)設(shè)計(jì)
 跳讀課文,品味語(yǔ)言
  1 .品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。
  a.指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段勾畫出來(lái),然后進(jìn)行旁批,寫出自己的看法。
  b.四人小組交流。
  c.全班進(jìn)行交流,討論。
  在交流的過(guò)程中,教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性,如果學(xué)生找的地方不夠準(zhǔn)確,教師要注意引導(dǎo),學(xué)生的旁批不夠精確,老師要注意歸納,學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可。

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