《水調歌頭》教學設計
教學目標：
知識能力目標：
1. 了解這首詩的作者生平及相關的背景知識。
2. 了解這首詩的思想內容，體會詩人思想感情。
3. 背誦這首詩。
過程與方法目標：
1. 配樂范讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學生在反復誦讀中充分體會作品的節奏、韻律，感受其聲韻美。
2. 利用“主題”來建構以中秋月亮為題材的詩詞從而學會對詩詞的對比、區分與整合。
3. 古詩四步教學法：知詩－誦詩－析詩－品詩。引導學生知內容、想意境、悟情感、品特色，最終背誦。
情感、態度、價值觀目標：
通過再現詩的意境達到感染學生的目的，利用多媒體輔助教學，提高學生學習興趣，并以次激發學生的想象進行創造，溝通課內外，提高語文素養，培養審美情趣，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情。
教學重點：領會詩意，體會詩意，并積累名句。
重點突破：多形式反復誦讀，情景教學，名句賞析。
教學難點：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊涵的情思，理解詩人的豁達樂觀情懷。
難點突破：利用多媒體輔助手段、名句賞析、討論合作，幫助學生了解情感，引起共鳴。
教學方法：
1. 誦讀法
2. 情景教學法
3. 討論點撥法
4. 古詩四步教學法
學習方法：
1. 朗讀理解
2. 小組合作
3. 發揮想象
教學用具：
《春江花月夜》磁帶、多媒體課件、《明月幾時有》歌曲磁帶、《水調歌頭》書法作品
教學過程：
一. 導入新課：（引詞）
在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發人的藝術聯想，一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會讓人聯想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學們能調動積累，說一說我們學過的有關明月的詩句嗎？（學生回答）那么蘇軾仰望明月，他會聯想到什么呢？
二. 初步感知：教師播放《明月幾時有》歌曲，多媒體配以優美畫面
三. 指導學生朗讀：（誦詞）
（1.）教師范讀全詞（配以《春江花月夜》），學生聽讀，初步感知詩意
提示重點字讀音（多媒體出字）
闕（que）瓊（qiong）綺（qi）勝（sheng）
（2.）手打拍朗讀、足踏朗讀，（教師示范朗讀、學生跟讀）
要求：充分體會作品的節奏、韻律，感受其聲韻美
（3.）抽生讀，配樂。
要求：字正腔圓，正確斷句
（4.）分男女生分上下闕讀
要求：抑揚頓挫，略帶感情
四. 整體把握詩意（析詞）
（1.）學生借助注釋，理解詩意
教師提供背景，學生參考助讀資料
（2.）教師設計相關問題，知道學生解讀詩意
a.詞的上下兩闕主要寫什么？請用自己的話概括詩意
b.上闕中哪兩個字最能體會作者對明月的向往？哪兩個字又最能體現作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理？又是哪兩個字把蘇軾帶回熱愛人間的感情上來？體會作者感情起伏
c.下闕中由中秋圓月聯想到什么？哪兩個字最能突出月圓人不圓的憂傷情懷？又是哪兩個字把筆鋒一轉，聊以寬慰，富有哲理？哪兩個字又最能體現作者豁達樂觀的情懷？
d.上下闕的聯系何在？
學生以小組為單位討論交流，教師根據學生回答，板書并作補充講解