語文版七年級下冊第五單元復(fù)習(xí)資料
作為一名教育家，茅以升在教育界工作的20余年中當(dāng)過5所學(xué)校的教授、兩個大學(xué)的校長、兩個學(xué)院的院長。他積極倡導(dǎo)科普教育，編寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。
《洲際導(dǎo)彈自述》朱毅麟，男，研究員，1934年8月17日生。1953年畢業(yè)于南京工學(xué)院土木系，1959年畢業(yè)于清華大學(xué)工程力學(xué)研究班，1955～1957年任大學(xué)助教；1958年起從事火箭與人造衛(wèi)星的研究設(shè)計工作，先后任研究室副主任、設(shè)計部科技委副主任、國家高技術(shù)航天（863－2）領(lǐng)域?qū)＜椅瘑T會委員、綜合專題組成員：1989年至今任中國空間技術(shù)研究院科學(xué)技術(shù)委員會秘書長。我國“實(shí)踐2號”一箭三星衛(wèi)星系統(tǒng)的主要設(shè)計者之一，作為第一完成人獲國家科技進(jìn)步2等獎，立2等功；早年主持完成了“長征1號”運(yùn)載火箭和返回式衛(wèi)星的方案設(shè)計。1987年以來，主要從事我國空間技術(shù)和人造衛(wèi)星的發(fā)展戰(zhàn)略研究，多次獲部級科技進(jìn)步獎。1992年起享受政府特殊津貼。在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇：1964年起從事業(yè)余科普創(chuàng)作，編著出版“太空中的多面手”等航天科普書7本；發(fā)表航天科普文章250多篇，多次獲全國及省、部級優(yōu)秀科普作品獎，《洲際導(dǎo)彈自述》一文被作為范文收入多種中學(xué)語文課本。現(xiàn)為國際宇航科學(xué)院通訊院士、中國空間科學(xué)學(xué)會和中國科普作家協(xié)會理事。
《珍奇的稀有動物——針鼴》王曉雨，澳大利亞籍華人作家，在澳大利亞已經(jīng)居住了九年。非常喜歡澳大利亞的動物和植物。在當(dāng)墨爾本報紙主編的繁忙工作之余，每天堅持寫幾千字。搜集了大量有關(guān)動物的資料，于XX年悉尼奧運(yùn)會之前出版了第一本中文版的澳大利亞動物書籍——《珍奇動物寫真——澳大利亞特有動物》。
澳大利亞特有的動物成千上萬，書中只選了常見的和最知名的13種動物。在介紹動物的同時，作者采用夾敘夾議的寫法，插入自己的一些看法。
（二）說明文的有關(guān)知識
1. 了解說明文特點(diǎn)
概念：說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)，說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)
2. 說明文的分類：依據(jù)說明對象分類
事物說明文：如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。
3. 作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定 畫圖表 打比方 下定義 作比較 分類別 列數(shù)據(jù)說明方法：舉例子 義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也 可以不相等。 如：a：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞“也 行。
b ：而\'鈾，是銀白色的金屬\'，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，\'鈾\'的外延要小于\'銀白色的金屬\'的外延，因而主語 摹狀貌：就是通過具與賓語不能倒過來說，即不能說\'銀白色的金屬是鈾\'。 作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。 體的描寫揭示事物的特征