《華南虎》七下15
《華南虎》
【教學目標 】
知識目標
1.掌握問中的生字詞；理解詩中重點語句的含義。
2.了解詩歌創作的時代背景，理解作者在詩中蘊含的感情。
能力目標
1.感受這首詩中濃厚的象征色彩，分析“華南虎”的象征意義。
2.學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知。
情感目標
關愛動物，善待生命。感受華南虎執著的靈魂和自由的精神，激發自己珍視生命，關愛動物的情感，初步思考和認識人與動物的關系，感悟動物身上所折射出來的可貴精神。
【重點難點】
1.理解詩中形象的象征意義。
2.朗讀品味，鑒賞詩歌形象。
【教學設想】
1.注重詩歌的朗讀指導和訓練，以誦讀帶動學生對詩歌的深入理解。
2.教學時數：1課時
【教學設計】
一、新課導入
1.詠虎詩，成語。
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，虎的形象成為古今中外人們描繪、書寫的素材。虎，以它的威猛，高貴的氣質震撼了人們的心靈。今天就讓我們走進一只華南虎的內心世界，感受這種震撼。
2.牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。
3.寫作背景
這首詩寫于1973年6月，那時正處在十年動亂中。詩人牛漢當時在湖北咸寧文化部干校勞動改造（“文革”中，被關入“牛棚”，從事強制性勞動）。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓、被囚禁著的華南虎。這只老虎的形象，強烈觸動了他的詩情。回到干校的當天，他就寫下了這首情緒憤激的詩。
二、整體感知
1.配放背景音樂，教師范讀營造氣氛；學生聽讀、欣賞。
2.主要內容。
華南虎是這首詩表現的主要形象。它有著“斑斕的面孔/和火焰似的眼睛”，美麗的容貌和強健的形體，但它被囚于人類的牢籠中，遠離了廣袤的山林──它的精神家園。
（1－2）交待了地點，從“我”的觀察角度寫了眼中的老虎。
（3－5）用悲壯的筆調生動描繪了華南虎的形象，塑造出極其寶貴的性格：雖遭囚禁，受到種種欺凌，仍十分頑強。
（6－6）回到“我”的觀察角度，照應開頭。
3.華南虎處境：這只美麗而強健的華南虎，被囚禁于人類的牢籠之中，遠離廣袤的山林。
4.詩人筆下的老虎具有什么樣的個性？試從課文中找出有關詩句加以說明。
華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭。
詩句如：
背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳地臥在一個角落──高傲不羈。
夢見了蒼蒼莽莽的山林──向往自由、追求獨立。
灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑──不屈服于壓迫，勇于抗爭。
5.華南虎有什么象征意義？
所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現與之相似或相近的概念、思想和感情。
華南虎象征不屈的生命、執著的靈魂。
“鐵籠”是人類制造出來的囚具，它禁錮自由，代表邪惡。
“觀眾”是一個沒有獨立人格和自我意識的冷漠市儈，有時還會是助紂為虐的群體的寫照。
“我”是一個有良知有思想的人。