《金黃的大斗笠》教案設計（精選2篇）

《金黃的大斗笠》教案設計 篇1

　　山東光遠中學           王新偉 

　　[教學目標 及重點]

　　1、學習散文訴朗讀的停頓，訓練朗讀

　　2、通過關鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象

　　3、理解用三幅風雨圖寫故事的方法

　　〖難點〗

　　通過關鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象

　　[教學課型及課時]

　　1.教讀課

　　2.一課時

　　[媒體設計]

　　多媒體投影儀 

　　[教學步驟 ] 

　　一、導入  新課

　　大家喜歡圖畫嗎？你曾經覺得一幅圖畫很美嗎？它們為什么讓人覺得美呢？其實，不僅用色彩和線條可以畫畫，用文字也可以，今天，我們就來學習用文字畫的畫－－《金黃的大斗笠》（板書課題－－金黃的大斗笠）看看它美在哪里，又為什么美？

　　二、教學新課

　　（一）、明確教學目標 及重點（略）

　　（二）、整體感知

　　教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

　　讓學生整體把握課文內容。

　　（三）師生共同研習課文

　　（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）

　　1.讓學生朗讀課文，訓練語感。然后讓學生自由畫想象畫，然后根據課文校正。

　　2.提問：文章描繪了一幅怎樣的圖畫，在腦海中能浮現出來嗎？

　　明確：湛藍的天空，起伏的山巒，層層的梯田，綠海似的莊稼；只穿一身短褲的男孩兒，手里拿著掛滿綠葉的樹枝，一頭可愛的雪白的小山羊，天空中飄來的一團烏云。一個小男孩趕著一頭小山羊到田野里去放牧，這時風雨來了，眼看大雨就要落在小男孩的頭上，這時小男孩的姐姐來了，她戴著一個金黃的大斗笠，為小弟弟和小山羊遮了雨。雨過了，天晴了，姐弟倆沐浴在陽光里，很美，很有生氣。（可讓學生盡力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田間辛勤勞作的農民，大路上馳過的汽車，匆匆趕路的行人，遠處天空中飄著的風箏，閃著相翼一掠而過的飛機，背著書包一邊走一邊嬉戲的孩子的等等。）

　　3.這幅畫美嗎？美在哪里？

　　明確：這是一個自然、和諧的農村原野風景。這是一幅風雨童趣圖。

　　4.姐姐和弟弟分別有什么特點？兩人關系怎樣？從哪些句子可以看出來？

　　（略）

　　5.這幅畫實際上有三個片斷（鏡頭），看看各包括哪些段落？

　　6.再把課文朗讀一篇，看一看這篇文章反映了作者什么樣的思想感情?

　　明確： (1)熱愛大自然，熱愛生活，熱愛人生。 (2)崇尚純真、自然、無邪的童心。 (3)渴望天真無邪的親情。 可就以上三點，聯系課文，具體分析。

　　三、總結梳理，回扣目標

　　這篇文章通過用三幅風雨圖寫故事的寫法，運用樸素的語言，表達了“姐弟之間純真的愛”這一主題。

　　四、拓展

　　教師有感情的敘述故事：

　　不久以前，一位來中國觀光旅游的美國老太太，在一群中國孩子中指點了三下，于是三

　　個孩子：一個十負的女孩子，十個七歲的男孩和一個大約只有五歲的女孩，站到了這位美國

　　老太太面前。

　　美國老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能單獨通過瓶口的小球正

　　躺在瓶底。小球上各系著一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來，攥在這個美國老太太手里。她對著一旁的中國主人說，都說中國人是世界上最聰明的，現在我要試一試。

　　三個中國孩子露出緊張惶恐的神色。

　　他宣布游戲規劃：這三個小球分別代表你們三個。這個瓶子代表一口干井。他們正在井

　　里玩，突然，干井里冒出水來，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數七下，也就是

　　只有七秒鐘，如果你們誰沒有逃出來，誰就被淹死在井里了。

　　她把三根絲繩給了三個中國孩子。

　　空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。

　　老太太做了一個可以開發始的手勢。

　　……

　　美國老太太驚呆了，一場本來驚心動魄的游戲，竟這么輕而易舉又井井有條地做完了。

　　1.請你想象一下，這三個中國孩子是怎樣完成這個游戲的？把想象內容口述出來。

　　2.這三個中國孩子為什么會這樣做?請你想象美國老太太會怎樣與中國孩子對話。

　　『布置作業 』

　　把你的所感所想寫在你的筆記本上，課下交流。

　　『板書設計 』

《金黃的大斗笠》教案設計 篇2

　　〖教學目標與內容要點〗

　　1、學習散文訴朗讀的停頓，訓練朗讀

　　2、通過關鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象

　　3、理解用三幅風雨圖寫故事的方法

　　〖重點〗

　　目標3

　　〖難點〗

　　目標2

　　〖教學過程設計〗

　　一、導入

　　大家喜歡圖畫嗎？你曾經覺得一幅圖畫很美嗎？它們為什么讓人覺得美呢？其實，不僅用色彩和線條可以畫畫，用文字也可以，今天，我們就來學習用文字畫的畫，看看它美在哪里，又為什么美？

　　二、檢查預習

　　“預習提示”中加點字的注音

　　三、朗讀課文

　　四、訓練語感

　　用課后練習一，先讓學生自由畫，然后校正

　　總結：多讀、多練

　　五、理解課文

　　提問：

　　1、文章描繪了一幅怎樣的圖畫，在腦海中能浮現出來嗎？

　　2、這幅畫美嗎？美在哪里？

　　3、姐姐和弟弟分別有什么特點？兩人關系怎樣？從哪些句子可以看出來？

　　4、這幅畫實際上有三個片斷（鏡頭），看看各包括哪些段落？

　　六、理解關鍵語句

　　討論：

　　1、你覺得課文中有哪些句子寫得好，好在哪里？

　　點拔

　　a、“一團烏云”為什么是“偷偷地溜來”的？

　　b、“可惜······”可惜什么？

　　c、“一只手打在另一只手上”，誰打誰，為什么打，從打這個動作中看出了什么？

　　d“金黃的大斗笠下還遮著笑”，笑怎么能遮住呢？這句話有毛病嗎？

　　像這樣句子文中還有很多，大家找一找，看看好在哪里？

　　七、課堂練習

　　1、查詞典，理解下列詞語在句中的含義。

　　a、小山羊在山坡上悠閑地啃著青草。

　　b、那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

　　c、雨水潤著它，它是那么有生氣。

　　2、仿寫句子（根據所給的例句造句）

　　a、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。

　　夜晚大街上的路燈就像                                               。 

　　b、斗笠像個大蘑茹，是那么美。

　　他（她）的眼睛像            ，是那么          。

　　八、總結

　　1、文章主要內容與特色

　　2、本節課的學習重點：朗讀，生字，詞語積累

　　九、作業布置

　　摘錄文中寫風寫雨的詞句。（在練筆本上）