十二、本命年的回想(蘇教版七年級上)

劉紹棠 

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 

1.正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。
    2.比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨特的感受。
學(xué)習(xí)重點：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵； 
學(xué)習(xí)難點：能說出蘊含的文化內(nèi)涵和對過年的獨特感受。 
教學(xué)方法： 
    1、在教學(xué)中，主要運用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。 
    2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。 
    3、堅持以“讀”為本，加強閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。 
（可能的話）運用多媒體課件，包括文本、影音、動畫等。 
教學(xué)設(shè)想： 
    教學(xué)程序總體設(shè)計按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時習(xí)俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。 
教學(xué)安排：             一課時 

教學(xué)過程 ： 
一導(dǎo)入  新課： 
    1、可播放《新年好》歌曲，喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。 
    2、展示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。 
二、板書課題和作者 
三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去： 
（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1——正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀） 
    1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法： 
   讀一讀：正確流利 。
   想一想：寫了幾件事 ？
   比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）。 
    2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。 
    3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點批注，理清條理，加以概括。 
    4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實物展示各小組歸納的幾件事，學(xué)生點評，評出最佳。教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考） 
（二）、（可能的話）播放影片《祝福》片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點年年有余的動畫圖，引出本板塊的難點。 
（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵： 
1、送灶和包團(tuán)子，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚……） 
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……即可。） 
3、出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊涵的文化內(nèi)涵。 
四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔 ：
    出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2——比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀） 
（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？ 
（同桌討論、小組交流）：明確： 

①挑絨花、除夕夜等等變化比較大； 

②新的過年方式  如：網(wǎng)絡(luò)拜年、 電話拜年、 短信拜年、外出旅游…… 
（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺埽海ㄟw移、感悟。） 
    1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。 
    2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。 
    3、教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。 
    [教師小結(jié)，強調(diào)習(xí)俗變化是時代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。] 
五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來 ：
    1、學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會怎么過。 
    2、小組討論，組長代表小組作班級交流本小組的未來暢想。 
六、評價總結(jié)：（圍繞以下問題進(jìn)行，先學(xué)生自評再教師總結(jié)。） 

通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識呢？ 

七、作業(yè) ： 

1、課后練習(xí)：一、二 

2、《訓(xùn)練冊》 

3、探究課題： 

通過本課的學(xué)習(xí)，你對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，是否還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化……) 請把它形成自己的一個探究課題，并將此作為一個中長期作業(yè) ，在探究中學(xué)習(xí)。 

探究方法指導(dǎo)：同學(xué)們可到圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)圖文資料；或詢問身邊的人。然后將資料整理成文。 

八、教學(xué)反思：