《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo) ：
a:了解作者及其作品。
b:學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
c:體會(huì)山市的形成（是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境（山市的變化是迅速還是緩慢?)。
d:探究山市形成的科學(xué)道理。
重點(diǎn)：反復(fù)朗誦，積累文言詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)國(guó)這樣的景象么？你知道它是什么嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）
提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋?zhuān)`認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱(chēng)為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱(chēng)之為“山市”（出示課題）
二、介紹作者、作品：投影補(bǔ)充.
作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。（白居易在香山/歐陽(yáng)修六一歡/李清照號(hào)易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮）
作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。
三、指導(dǎo)朗讀：
1、小聲自讀，劃出讀不準(zhǔn)的字，同桌交流解決。2、注意以下字的讀音。奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni 亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu
3、齊讀課文一遍。
四、理解課文：
1、指名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)下能解決的句子。
2、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）
3、山市的全過(guò)程，可分為幾個(gè)階段？（是以什么為順序的？畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？）
4、山市的具體變化如何，畫(huà)出描繪的詞語(yǔ)?
5、請(qǐng)學(xué)生以這個(gè)過(guò)程，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的“山市”。
6、再次朗讀課文
五、探究“山市”形成的原因。
開(kāi)頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無(wú)法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊(cè)191頁(yè)）
六、布置作業(yè)
1、課后朗讀課文
2、課后課后查閱資料：可參考高中物理第二冊(cè)191頁(yè) 作者郵箱：