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《狼》簡案

《狼》簡案

《狼》 簡案

    一、課型設計:意在創新一種文言文教學的“說讀課”。

    二、預習要求

     1.理解注釋,熟讀課文,了解作者及課文內容。

     2.就課文內容,每人用“……寫出了……”“……表現了……”這樣的句式準備說一句話。

    三、教學內容

     1.落實字詞  2.朗讀課文   3.品讀文章

四、教學重點: 品讀課文

    五、教學環節

    () 教學鋪墊。

     1.導入  。

     2.搶答:檢查預習。

    () 一讀:讀準字詞,讀懂詞義,翻譯文章。

     1.請同學們齊讀課文,老師聽音。

     2.請同學們注意以下字詞的讀音:綴  窘  苫蔽  弛  眈  瞑  隧  黠

     3.同學們讀課文、讀注釋。

     4.學生向老師自由提問,看還有哪些字詞不認識,哪些字詞的意思弄不懂。

     5.教師強調以下字詞。

     ① 指出用法:止(    )  犬(    )  洞(    )  隧(    )

     ② 理解字意:去(    )  股(    )  蓋(    )  耳(    )

     ③ 理解詞意:少時(    )  頃刻(    )  變詐  (    )  幾何(    )

     ④ 辨析字意:     目似瞑,意暇甚。               恐前后受其敵。

     意將隧入以攻其后也。            蓋以誘敵。

  () 二讀:讀順句子,理清思路,把握情節。

     1.請同學們習讀課文,要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

     2.教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。

     3.學生進行讀法實踐,理解故事的情節與朗讀停頓的關系。演讀全篇課文。

    () 三讀:讀美文句,品讀課文。

      1.教師再教給一種朗讀的方法——“表現情景法”。《狼》是一篇小說,有扣人心弦的情節,要運用語音的急緩高低來再現小說的情景。

     2.學生再進行讀法實踐。朗讀課文,表現課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景,讀出語氣。   

     3.請同學們以“……寫出了……”或“……表現了……”說一句品析課文語言的話。  

     4.請同學們自找內容,展開想象,就課文某一部分內容進行“添枝加葉”的描敘。教師作適當點撥。 

    () 課堂小結

        (六)作業 :將此文改編成一篇白話故事,注意環境、神態、動作、心理描寫。千萬不要逐字逐句翻譯課文,要盡量用自己的話來說。

 

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