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孫權勸學教學設計(第一課時)

孫權勸學教學設計(第一課時)

孫權勸學

第一課時:學習目標:

        1熟讀全文2掌握詞語3、疏通文意

一、導入  :有個成語是說讀書對人們大有益處,它能夠概括本文的內容,試問是哪個成語?

二、了解作者、作品: 司馬光(1019—1086),字君實,陜州夏縣(現在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家,主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。《資治通鑒》北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

了解主要人物: 孫權:字仲謀,三國時吳國的建立者。呂蒙:字子明,三國時孫權的大將。魯肅:字子敬,三國時孫權的謀士。

字典,弄清下列字讀音。

朗讀要求。朗讀文章可分為三步:第一步讀準字音,讀出句讀 第二步讀出句意,讀出節奏,讀出感情 第三步結合內容,自由朗讀,力爭表演 .

書讀百遍其義自見” 注意:斷句 讀音 語氣讀 1、權\謂\呂蒙曰2、卿\今\當涂掌事3、蒙\辭\以軍中多務4、自以為\大有所益5蒙\乃始就學6、大兄\何\見事之晚乎

齊讀課文,在疑難字詞上做記號

關鍵詞語: 當涂:當道,當權               豈    :難道

:相當于“耶”表反問語氣 “嗎”         但    :只

:知道  涉獵:瀏覽群書,不作深入研究  才略:軍事方面或政治方面的才干或謀略

成語 吳下阿蒙: 特指原來不好讀書的呂蒙,后泛指缺少學識、文才的人,比喻才識尚淺。

刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。

關鍵語句1、蒙辭以軍中多務倒裝:蒙以軍中多務辭

2、權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!”“ 我難道想讓你研究經書當博士嗎!”

3、“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”

 “ 士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事多么晚啊!”

考考你:1、初,權謂呂蒙曰

       今當涂掌事

       蒙辭以軍中多務

       孤豈欲卿治經為博士邪

     

       但當涉獵

       見往事耳

       孰若孤

       自以為大有所益

 

2、解釋下列句中加點詞語的古今義。

 

a、孤豈欲卿治經為博士

博士:古義_______________ 今義_______________

b、但當涉獵

但:古義_______________    今義_______________

c、見往事耳

見:古義_______________    今義_______________

d、既更刮目相待

更:古義_______________   今義_______________

3說說下列句子中加點的詞所表示的語氣:

1、孤豈欲卿治經為博士邪!

2、但當涉獵,見往事耳。

 

3、大兄何見事之晚乎!

 

結合注釋,分組討論把課文譯成白話文

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