七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計（通用9篇）

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇1

　　課件一：顯示課題及相關背景圖案，配有輕音樂

　　中央電視臺著名節目主持人李詠，各位同學熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？（學生回答略。）今天，老師就帶領大家一起走進李詠和他的《幸運52》。

　　課件二：顯示《幸運52》開場片斷

　　李詠在主持幸運52的時候，有一個經典手勢，同學們有印象嗎？（學生回答：有！）給你們一個機會，大家秀一秀。

　　課件三：秀一秀──李詠主持《幸運52》最常用的一個手勢

　　我們是單獨展示還是集體一起來？請一起來，全體起立，預備，開始。（學生展示略。）

　　同學們的表現太棒了！那么，這一手勢代表什么含義呢？大家談一談。（學生回答略）

　　讓我們以勇往直前的精神挑戰第三題：闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎？（學生否定。）

　　搖頭是需要理由的，請亮出你的觀點。（學生回答略。）

　　正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個挑戰無處不在的今天，我們需要唱響自信之歌。

　　課件四：唱響自信之歌

　　早在兩千多年前，著名物理學家阿基米德曾經說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們要說：給我們一個支點，我們必能將自信之歌唱響！請看支點一。

　　課件五：看到進步與長處

　　請問各位同學，作為一名中學生，在日常的學習生活中，當有人問到咱成績的時候，你會想到什么？（學生回答略。）

　　根據你們的回答，我們做一個現場測試，請看屏幕。

　　課件六：成績就是指──考試分數

　　同意此觀點的同學，請把你們的手舉起來。（學生表態。）

　　好！請放下！大家的觀點已經表達出來了，有的贊成，有的反對，想不想知道老師的理解呢？請看屏幕。

　　課件七：每天進步一點點兒

　　從一名小學生成長為一名現在的中學生，半年多的時間過去了，和以前相比，你都取得了哪些進步呢？

　　說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步，可以從學習、生活、交友、衛生、紀律等多個方面談起。

　　（學生回答略。）

　　同學們的回答告訴我，和以前相比，大家都進步了，有的進步比較大，有的進步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進步只是一點點，這也叫成績！有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學有睡前反思的習慣嗎？（生答：沒有！）在此，老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。

　　課件八：反思

　　第一，今天，我學到了哪些東西？

　　第二，今天，有哪些事我可以做得更好？

　　第三，今天，我享受了生命中的哪些過程？

　　你們以為這樣的反思好嗎？（學生回答：好！）能堅持嗎？（學生回答：能！）很好！我相信，一個月后，一個學期后，三年后，六年后，你們一定會有更新的變化，更大的飛躍！記住我們的約定──持之以恒、必定成功！

　　接下來，我給大家介紹一位朋友：她會教書，她會炒一手好菜，她是一位現代女性，她織毛衣很內行，她的乒乓球打得也不錯，她是一位七年級的思想品德老師。各位同學，能猜出這位朋友是誰嗎？（學生回答：王老師。）非常聰明！這個人就是我，一個你們可以信賴的朋友，一個能夠比較全面看待自己的人。法國著名的軍事家拿破侖曾經說過：不想做將軍的士兵不是好士兵。王老師說：“強將手下無弱兵。”各位親愛的同學，你的長處有多少，你來說一說。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。

　　課件九：你的長處知多少

　　（學生活動略。）

　　大家看到了嗎 ？有的同學在展示自己長處的時候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學在那兒默不吭聲。同學們說說，他們為什么默不作聲呢？（學生回答：不自信。）老師以為，他們除了不自信之外，還有一個原因，那就是他們沒有看到自己的優點。古詩有云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”下一環節，讓我們共同走進“潛能引爆”，一起幫助他們發現自己的優點。

　　課件十：潛能引爆

　　首先進行第一步。

　　課件十一：第一步，我來引爆他

　　活動規則：

　　1.全體同學推選男女生各一名上臺接受引爆。

　　2.全班分為兩大陣營，分別鎖定一個目標，以多人對一人的方式，集中火力，轟炸他的優點、特長。

　　每隊準備時間30秒。（準備略）我們先來關注北隊，有人選了嗎？（略）好，給你們的隊友一些掌聲。再來看看南隊情況，打算讓誰上臺？（略）好，也給他加加油。現在引爆開始。

　　（學生活動略。）

　　聽到這么多贊揚與鼓勵的話語，此時此刻，你有什么話要告訴我們嗎？（生答：有！）讓我們一起走進──

　　課件十二：第二步，我被引爆了

　　請說一說，此時此刻你心中的感受，想說什么你做主。（學生談體會略。）

　　同學們看到了嗎？只因你的一句夸贊，他們的臉上漸漸露出了自信的微笑，正所謂生活中不是沒有美，而是我們缺少發現。現在我提議，全體同學一起用最大的聲音對他們說一句：你是最棒的！（略）兩位做一下回應。（略）掌聲歡送兩位歸隊。

　　是啊！留意生活的每一天，你會發現：自己每天都在進步，每天都在閃光，每天都有不同的收獲。生活中的你、我、他，地球上的每一個人身上，都有無數的閃光點。所以，無論你認為以前的自己有多么糟糕，從這一刻起，請把你的頭高高抬起。同學們是否知道：電影巨星史泰龍走進熒屏之前，曾遭受1 855次的拒絕。當有人勸他放棄的時候，史泰龍大聲說：“不，我1 855次遭受失敗并不說明我第1 856次也一定不行。”他堅信：過去不等于未來！世界發明大王愛迪生發明燈絲時曾用了5 000多種材料，都失敗了。當有人勸他放棄時，愛迪生大聲說：“不，我至少證明了在這個世界上有5 000多種材料是不適合做燈絲的。”所以，沒有失敗，只有離成功更近一點！ 所以，各位親愛的同學，唱響人生的自信之歌，我們尚需支點二。

　　課件十三：增強信心與實力

　　本環節讓我們首先進入絕對現場，請看屏幕。

　　課件十四：中國女排與俄羅斯女排雅典奧運決戰現場

　　觀看現場直播的同學都知道，這場比賽我們打得很辛苦。有這樣一個問題，我們一起探究一下。

　　問題：中國女排在0：2落后、第三局開局失利的情況下，連扳三局，最終以3：2打敗對手，為中國奧運軍團贏得了一枚寶貴的團體金牌。是什么原因促成了這一精彩瞬間？

　　（學生回答略。）

　　是啊！中國女排這一瞬間的精彩，背后凝聚著20年的風雨，20年的拼搏。為了這一天，我們等得太久了；為了這一天，女排姑娘付出的太多了。時隔20年，她們能夠重摘這枚寶貴的金牌，靠的是什么？就像你們說的那樣，是20年的拼搏鑄就了她們非凡的信心與實力。所以，在這關鍵時刻，她們贏了！毛主席說：“自信人生二百年，會當擊水三千里。”各位親愛的同學，你要為自信增速嗎？（學生回答：要。）再大些聲音告訴我要不要？（學生回答：要！）好，讓我們搭乘自信快車，為自信增速，為成功喝彩！

　　課件十五：自信快車第一站

　　告訴老師，比賽場上你看到什么了？（學生回答：劉翔。）是啊，XX年的雅典奧運會上，劉翔取得了讓國人驕傲、令世界刮目相看的驕人戰績。各位親愛的同學，我們現在年齡尚小，也許不能像劉翔那樣為國爭光。但老師以為，在你十幾年的人生歷程中，肯定會有令你難忘的成功體驗。請說一說從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。（學生回答略。）

　　令我自豪的，往往是我們能超越他人的；讓我們自信的，往往是我們最擅長的。但那一個個令你自豪的大拇指，畢竟屬于昨日的榮耀，我們想要擁有一個輝煌燦爛的人生，不但要有克服重重困難的信心，更要具備克服重重困難的實力，因為實力才是支撐我們自信的杠桿。請看自信快車第二站。

　　課件十六：自信快車第二站

　　課前我給大家布置了采訪任務，同學們做了嗎？（學生回答：做了。）好，把你們的結果匯報一下。（學生匯報略。）

　　以上是名人偉人的奮斗歷程，下面要談談自己了。請看人生論壇給你們的論題：（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現自己的理想？（學生回答略。）

　　看到一張張熱情洋溢的笑臉，聽到一聲聲發自肺腑的豪言，作為你們的老師，我真的為你們高興。但展望未來，我們依然知道，通往成功的路程難免荊棘密布，障礙重重。我們要想將這一個個美好的理想變成現實，必須從現在做起，努力學習，不斷提高自己，不斷充實自己，不斷增強自己的實力。

　　說著說著，我們的自信快車到了第三站，請看──

　　課件十七：自信增速留言板

　　通過本節課的學習，你有哪些收獲，請在你的題板上寫一句自信格言。

　　（學生活動略。）

　　同學們寫得太好了，希望這一個個用心揮寫的自信格言，可以點燃你一生的自信，照亮你們前行的路！在此，老師也有幾句話送給大家，讓我們一起把它們讀出來：

　　課件十八：短詩

　　過去不等于未來

　　成功，從做好小事開始

　　沒有失敗，只有離成功更近一點

　　持之以恒，必定成功

　　成功者絕不放棄，放棄者絕不成功

　　本節課的知識傳授就進行到這兒，讓我們一起回顧一下本課的知識內容。

　　課件十九：本課知識框架（略）

　　真心祝福你們，挑戰生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進步，不斷看到自己的長處，不斷增強自己的信心與實力；面對生活每一天，我們都要大聲說：“我真的很不錯！”

　　課件二十：音樂《我真的很不錯》

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇2

　　《唱響自信之歌》    導學案   目標樹立在準確認識自我基礎上的自信的生活態度。重點樹立自信的方法一、預習檢測1、如何增強自己的自信心？（了解即可）2、怎樣增強信心和實力？（理解并識記）3、個人自信與民族自信的關系？（理解）二、合作研討1、閱讀教材27頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？（2）我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？2、閱讀教材28--29頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）對于他人的評價，你有什么感受？（2）結合自己的經歷，談談你是怎樣增強信心和實力的？3、閱讀教材30頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）童第周是怎樣表現中國人的自信的？（2）在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自三、展示交流 （1）展示預習部分。（2）展示合作研討部分四、歸納提升1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。2、材料：           李小虎從農村轉到城市某中學，由于地方口語很重，外語成績很差，穿的也很土氣，所以他變得膽子小了，上課不敢舉手回答老師的提問，下課不敢跟同學說話，他怕同學發現自己一無所長，瞧不起自己，所以干脆就不發言，不和同學交往。（1）你贊成李小虎的這種做法嗎？（2）如果你像李小虎一樣面對同樣的情況，你該怎么做？五、達標闖關1.自負不同于自信，就在于（　） a.自負者追求的目標太真實，實現不了 b.自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發揮 c.自負者依據的事實虛假，追求的目標不可能實現 d.自負者認為自己應該成為人人羨慕的人2.“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”這句話說明（　）a.樹立信心才能增強實力，最終取得成功b.自信的人生不可能遇到困難和挫折c.強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣d.實力，是支撐信心最重要的支柱3.基礎訓練第一大題六、收獲平臺

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇3

　　下面是第一范文網小編整理的初一思想政治《唱響自信之歌》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材(初一思想政治(下冊)第十一課第二框)：

　　1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養愛國情操”奠定了思想認識基礎。

　　2、教學目標：(1)知識目標：讓學生知道愛國情操的表現是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。(2)能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

　　3、教學重點和難點：(1)“愛國情操的表現是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。(2)難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。

　　4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：第一部分，愛國情操是一種世界性的情感;第二部分，愛國情操的表現是多方面的;第三部分，愛國情操的種種表現筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

　　二、說教學方法

　　教學是門藝術，既需要規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發式教學法、創造性思維培養法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　三、說學法

　　針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

　　四、說教學程序

　　根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

　　1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感?

　　2、講授新課：(1)學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

　　(2)舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩。”

　　根據以上材料回答：

　　材料體現了韓國人怎樣的世界性情感?

　　(3)過渡后轉入第二部分內容：“愛國情操的表現”。對本部分內容，我是這樣處理的：對表現一即"對祖國、家鄉的熱愛和深切的眷戀"我是讓學生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表現二即“對祖國統一、民族團結的強烈企望”是通過分析，再讓學生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現三“對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念”，是讓學生聯系自己結合當前實際談該怎么辦。表現四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛”，是結合時事美軍用偵察機入侵我領空的事件來分析。表現五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結合，發揮了教師的主導和學生的主體作用。

　　(4)通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

　　3、目標檢測：出示投影二

　　國慶前夕，應邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望中國臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候學唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安門的感情與日俱增。”據了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉興辦學校，他還在荷蘭興辦當地惟一的中文學校，經常到學校向學生介紹改革開放建設的輝煌成就以及家鄉

　　繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。

　　根據材料回答：陳仕錦的言行說明了什么?表現在哪些方面?

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇4

　　一、說教材：

　　本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

　　《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點。本節課的主要內容是教給學生培養自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現偏差，出現不同程度的自負和自卑的心態，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

　　二、說目標：

　　結合七年級學生心理特點，依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養成自信的生活態度，確立教學目標如下：

　　知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。

　　能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價;能運用正確的方法，增強自信心。

　　情感態度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

　　三、說重點和難點：

　　重點：樹立自信的方法。

　　難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。

　　四、說設計思路：

　　這節課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

　　教學流程圖

　　導課

　　發現自己的長處

　　樹立自信的方法 看到自己的進步——教學重點

　　增強信心與實力

　　做自信的中國人——教學難點

　　小結

　　五、說教學過程：

　　本課基本環節是這樣的：改變我心——感受自信

　　優點記錄——建立自信

　　大話成功——增強自信

　　自信中國——提升自信

　　具體我是這樣設計的：

　　(一)改變我心——感受自信

　　以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。

　　設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經歷，看到他正是因為發揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發現一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

　　如何唱響自信之歌呢?也就是培養自信的方法有哪些呢?我是通過第二個活動“優點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

　　(二)優點記錄——建立自信

　　這個環節是通過兩個角度來完成的。

　　其一：發現自己的長處

　　為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟

　　1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

　　(1)國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

　　都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發揮了他善于理論研究的特長，終于發現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

　　(2)著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。

　　設計意圖：名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。

　　而發現自己的長處，正是自信的基礎。

　　2、活動：潛能引爆

　　第一步：我來引爆他(她)

　　要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。

　　第二步：你被引爆了嗎

　　請說一說此刻你心中的感受。

　　設計意圖：依據新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優點，激勵他們永葆自信。

　　其二：看到自己的進步

　　這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。

　　設計意圖：活動內容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產生共鳴。事情無論大小，只要體現一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

　　(三)大話成功，增強自信

　　活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

　　包括：我們領先，他人仿效。(理光復印機)

　　使不可能變為可能。(佳能打印機)

　　沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。(ibm公司)

　　就是這樣自信!(飄柔洗發水);

　　最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能

　　然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

　　設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰。體壇巨將過去的成功經歷就是他對挑戰充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富。活動內容以學生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產生共鳴。

　　以上兩個流程環節完成的是教材上提供的兩三種培養自信的方法：看到進步、發現長處和增強信心與實力。我認為培養自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

　　(四)自信中國——提升自信

　　自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢?我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行：

　　1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現一種怎樣的民族感情?

　　設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發展結合在一起。

　　2.活動：中華風采知多少接力賽

　　活動的要求(多媒體)：(1)共分四個小組，兩分鐘準備時間(2)各組以接力的形式說出展現中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果

　　設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。

　　最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。

　　設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內容和學習目標。

　　結束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現中華風采，激發中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

　　以上是我對本課的設計思路，還有很多不足之處，請各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝!!

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇5

　　《唱響自信之歌》 教學設計   

　　1本課教學目標

　　（1） 知識目標：知道樹立和增強自信的方法。

　　（2）能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；運用正確的方法，增強自信心。

　　（3）情感態度價值觀目標

　　① 樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度。

　　② 在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態。

　　③ 在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

　　2 學情分析

　　① 正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往容易出現偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負或自卑的心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現諸多問題，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自己的自信。

　　② 自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。學生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。

　　3課標的具體要求

　　“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態度”。

　　4教學過程：

　　教師導語：同學們看過迪斯尼的動畫片《獅子王》嗎？里面的小獅子辛巴經過了重重考驗終于成為了草原之王。今天老師又為同學們帶來了一個小獅子朋友，在他的身上會發生什么故事呢?請同學們觀看大屏幕

　　播放配圖故事：

　　一頭母獅子，讀了很多有關素質教育的書，覺得自己的寶貝迪奧完全可以培養成為一頭完美的獅子。

　　幾年后，少年獅子迪奧對自己和世界有了許多觀察和思考。他發現，雖然獸類都認為獅子是草原之王，但獅子有個明顯弱點，就是在中長跑項目中的耐力要比羚羊弱。很多時候，就因為這個弱點，羚羊從嘴邊溜掉了。通過查詢文獻和實驗研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原因是他們的食物。于是，他瞞著母獅子，每天偷偷地吃草。一周后，奄奄一息的迪奧被母親送到醫院。由于治療及時，他恢復了體力，但堅持要繼續吃草。他埋怨母親中斷了他的計劃。他說，再給他幾天時間，效果就出來了，他會成為草原上真正的王者。

　　幾經勸說無效，母獅子在醫生的建議下，帶迪奧定期去見心理治療師。心理治療師為他安排了為期一個月的認知行為治療。

　　教師：心理醫生會如何為迪奧治療呢？這個謎底我們待會揭開。現在就請同學們根據我們前幾課所學知識共同為小獅子診斷病情吧。小獅子到底出現了什么心理？問題同學們以三人至四人為一個小組共同討論。

　　學生通過討論之后得出結論：

　　小獅子自卑----只看到自己的缺點，而忽視自己的優點，認為自己不夠完美。對自己缺乏足夠的自信。

　　教師：同學們診斷到底是否準確呢？讓我們共同聽聽心理醫生的診斷吧。

　　屏幕展示：

　　治療師首先幫迪奧認識到他的錯誤觀念，那就是獅子沒有缺點才是真正的草原之王。而正確的觀念是，不管有沒有缺點，獅子從來就是草原之王。成為草原之王，不是因為他沒有缺點，而是因為他的優點突出。他是靠突出的觀察力、優異的爆發力、鋒利的牙齒和精準的撲跳動作，而不是靠完美才稱霸草原的。沒有缺點的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現在開始要努力接受自己的缺點和優點，也就是接受作為一個獅子的特點和局限。這才是真正的自信心的體現。

　　教師：看來同學們的診斷十分準確，不過這只是其中的第一步。關鍵的是還是如何幫助小獅子建立起自信心來。請同學們繼續討論幫助小獅子縣里自信吧。

　　學生討論 ：

　　學生發言：

　　獅子媽媽每天訓練小獅子的奔跑速度和爆發能力

　　跟媽媽繼續學習捕獵的必需的觀察能力

　　從幼小的羚羊開始捕獵，又成功的體驗才會有自信

　　教師：同學們說得都很有道理，那么心理醫生又是怎樣為迪奧安排治療的呢？

　　屏幕展示：

　　心理治療師給他安排了行為治療的作業：

　　1. 把自己的優點和缺點都寫在紙上，貼在墻上。迪奧寫了很多：我的優點：爆發力強……

　　我的缺點：耐力差……

　　2. 每天對著鏡子說：雖然我有……（缺點），但我仍是草原之王，因為我有……（優點）。

　　3. 每周記錄自己捕捉到的羚羊數，而不是從嘴邊溜掉的羚羊數，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。

　　4. 在捕獵失敗時，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要充分發揮我的優勢。下次捕食時，要靠得更近些再動手，并且一定要選好順風的位置。

　　三年后，迪奧成了那片草原最好的獅子。他是靠反應靈敏、捕食位置選擇恰當而成名的。當然，同其他獅子一樣，他的中長跑成績仍然比不上羚羊，但他已經不在意這一點了。

　　請同學們思考：迪奧的自信是靠哪些方法培養出來的呢？

　　學生發言：

　　教師：從同學們發言中我們可以感受出來：要建立起自信心必須有客觀的自我評價和準確的自我定位，要看到自己的優點和每天的進步，要不斷的增強信心與實力。

　　請同學們觀看一段劉翔的視頻：劉翔：“誰說中國人不能進入世界前8名，我，是世界冠軍！”

　　……

　　教師：同學們在你的心目中有哪些最自信的中國人？他們怎樣體現作為中國人的自信心？

　　學生回答：略

　　教師：作為普通的中國人我們同樣不可避免的要與外國人發生交往在與外國人交往，在交往中我們應怎樣表現出中國人的自信和自尊呢？

　　觀看大屏幕：

　　1995年3月 珠海瑞進電子有限公司 一位中國女員工因過度疲勞在工作臺上打盹 為懲罰這名“違規”女工的行為 韓國女老板金珍仙 突然讓正在生產線上拼命干活的全體中國員工站隊集合 大發雷霆地要求每個中國勞工雙手舉起做投降狀 然后就地跪下  許多工人迫于無奈 猶豫中淌著淚水跪下了 來自河南南陽的打工仔孫天帥就在工友們一個接一個跪下時

　　卻像青松般一動不動地挺立在原地 "跪下!" 女老板向他兇狠地咆哮 "請問 我為什么要跪下?" 孫天帥強壓住心頭的憤怒 "不跪你就滾蛋!" "我是中國人 死也不在洋老板面前跪下!"

　　孫天帥昂首挺胸 甩下每月1300元的飯碗 大步從韓國女老板身邊走過 并且永遠離開了那塊恥辱的地方。孫天帥“不下跪”的事跡經新聞媒體跟蹤報道后引起了很大的反響，河南的許多企業愿意接收孫天帥到他們企業工作，鄭州大學也表示愿意免試吸收他入學。1996年10月7日，鄭州大學現代管理學院專為孫天帥舉行了入學儀式。

　　學生思考回答：

　　平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有損國格的行為……

　　教師：我們的祖國日漸興旺，……我們更有理由為自己是個中國人而自豪。最后，讓我們在歌曲《中國人》中結束我們這堂課。

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇6

　　唱響自信之歌

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的內容是人教版七年級下冊第二課<揚起自信的風帆>的第三框題《唱響自信之歌》。

　　一、說教材：

　　本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

　　《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點。本節課的主要內容是教給學生培養自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現偏差，出現不同程度的自負和自卑的心態，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

　　二、說目標：

　　結合七年級學生心理特點，依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養成自信的生活態度，確立教學目標如下：

　　知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。

　　能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價;能運用正確的方法，增強自信心。

　　情感態度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

　　三、說重點和難點：

　　重點：樹立自信的方法。

　　難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。

　　四、說設計思路：

　　這節課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

　　教學流程圖

　　導課

　　發現自己的長處

　　樹立自信的方法 看到自己的進步——教學重點

　　增強信心與實力

　　做自信的中國人——教學難點

　　小結

　　五、說教學過程：

　　本課基本環節是這樣的：改變我心——感受自信

　　優點記錄——建立自信

　　大話成功——增強自信

　　自信中國——提升自信

　　具體我是這樣設計的：

　　(一)改變我心——感受自信

　　以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。

　　設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經歷，看到他正是因為發揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發現一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

　　如何唱響自信之歌呢?也就是培養自信的方法有哪些呢?我是通過第二個活動“優點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

　　(二)優點記錄——建立自信

　　這個環節是通過兩個角度來完成的。

　　其一：發現自己的長處

　　為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟

　　1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

　　(1)國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

　　都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發揮了他善于理論研究的特長，終于發現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

　　(2)著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。

　　設計意圖：名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。

　　而發現自己的長處，正是自信的基礎。

　　2、活動：潛能引爆

　　第一步：我來引爆他(她)

　　要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。

　　第二步：你被引爆了嗎

　　請說一說此刻你心中的感受。

　　設計意圖：依據新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優點，激勵他們永葆自信。

　　其二：看到自己的進步

　　這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。

　　設計意圖：活動內容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產生共鳴。事情無論大小，只要體現一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

　　(三)大話成功，增強自信

　　活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

　　包括：我們領先，他人仿效。(理光復印機)

　　使不可能變為可能。(佳能打印機)

　　沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。(ibm公司)

　　就是這樣自信!(飄柔洗發水);

　　最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能

　　然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

　　設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰。體壇巨將過去的成功經歷就是他對挑戰充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富。活動內容以學生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產生共鳴。

　　以上兩個流程環節完成的是教材上提供的兩三種培養自信的方法：看到進步、發現長處和增強信心與實力。我認為培養自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

　　(四)自信中國——提升自信

　　自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢?我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行：

　　1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現一種怎樣的民族感情?

　　設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發展結合在一起。

　　2.活動：中華風采知多少接力賽

　　活動的要求(多媒體)：(1)共分四個小組，兩分鐘準備時間(2)各組以接力的形式說出展現中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果

　　設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。

　　最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。

　　設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內容和學習目標。

　　結束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現中華風采，激發中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

　　以上是我對本課的設計思路，還有很多不足之處，請各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝!!

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇7

　　一、 教學目標：

　　1. 課程標準要求：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象及養成自信的生活態度。

　　2. 本課時教學目標：

　　① 情感態度、價值觀目標：

　　ⅰ、在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態。

　　ⅱ、樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度

　　② 能力目標

　　ⅰ、學會正確地自我認識對自己作客觀的評價。

　　ⅱ、運用正確的方法，增強自信心。

　　③ 知識目標：

　　知道樹立和增強自信的方法

　　二、 學生特征：

　　本班為實驗班，學生學習自學性高，自學能力和理解能力強，上課積極發言，思維活躍。

　　三、 教學重點：

　　樹立增強自信心的方法。

　　四、 教學難點：

　　如何更全面、更客觀地認識自我。

　　五、 教學方法：

　　情感體驗教學法、對照分析法、問題教學法、實例分析法。

　　六、 教學安排（2課時）：

　　七、 教學過程（第一課時）：

　　1、看到進步與長處（板書）

　　活動一：猜猜看我是誰？（教師應用親身例子說明自信的重要性，復習舊課導入新課）

　　1、 實例（投影）：

　　2、 讓學生猜他是誰？

　　3、 教師說明。

　　活動二：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？

　　1、 讓學生閱讀p27并思考問題；

　　2、 學生回答問題；（引導學生全面地、發展地看問題）

　　3、 教師小結：

　　看盲人注意點的轉移：

　　① 從看自己的缺陷轉到；

　　② 從看自己優點、長處；

　　③ 從看自己進步；

　　④ 獲得自信；

　　活動三：（1）看自己的進步（板書）

　　1、 制作一幅圖表（多媒體顯示）

　　時間

　　項目 上學期 現在 一個學期后

　　學習   

　　交往   

　　處理問題   

　　2、 學生在表上填寫自己的變化

　　3、 讓一些學生談自己的變化和設想

　　4、 將表收上來、保存作學生成長記入。

　　5、 教師小結：

　　有自信才能有成績，有成績就會更自信（劃書）。

　　6、閱讀資料《每天進步一點點》

　　7、談個人點滴進步的表現；

　　活動四：（2）看自己的長處（板書）（自己講、同學幫）

　　1、 請同學勇敢上臺，講自己的長處并展示。

　　2、 請其他學生談對自己的看法，主要講長處。

　　3、 教師小結：

　　自信需要好支點——發現個人的優勢和長處

　　2、增強信心與實力（板書）

　　活動五：案例分析

　　1、 閱讀課本p29第一段案例；

　　2、 教師分析案例，設問1：學生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理？

　　歸納；（1）勇于嘗試，接受挑戰（板書）

　　設問2：昔日跨欄冠軍后來又成為一名一流的撤銷員，這證明了什么？歸納；（2）戰勝了挑戰，增強信心與實力（板書）

　　3、引導學生談自己的親身經歷（勇于嘗試，接受挑戰——戰勝挑戰，增強信心和實力的過程）

　　4、教師小結：

　　戰勝困難——才能——增強實力與信心

　　八、 課堂小結：

　　九、 作業：每人收集一份名人體現我中華民族自尊自信的事例。

　　十、 教學反思：

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇8

　　活動設計符合目標要求，教師問題設計能引起學生內心矛盾沖突，不失為一篇優秀的教學設計。

　　教學目標：

　　情感態度價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。把個人自信上升到民族自信。

　　能力目標：學會正確地認識自我，對自己做客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。

　　知識目標：知道樹立和增強自信的方法。

　　教學重點：樹立自信的方法。

　　教學難點：把個人自信上升到民族自信。

　　教學準備：多媒體課件制作

　　教學過程：

　　1、導入新課：

　　（課件展示李詠圖片）

　　教師：這個人同學們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？

　　學生：“非常6+1”和“幸運52”。

　　教師：這是他主持“非常6+1”的經典手勢，他在主持“幸運52”的時候，也有一個經典手勢，同學們有印象嗎？給你們一個機會，誰來表演一下。（沉默）也許大家沒注意，那我來表演。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎？

　　學生：不是，還有自信，還有平時的知識積累，他有這種實力……

　　教師：正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰的今天，我們需要唱響自信之歌。

　　〈設計意圖〉從學生熟悉的主持人導入，能激發學生的學習熱情，更快進入角色。

　　2、活動一：

　　教師：早在兩千多年前，著名物理學家阿基米德曾經說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們要說：給我們一個支點，我們也一定能把自信之歌唱響！首先看支點一：看到進步與長處。

　　教師：說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步？可以從學習、生活、交友、衛生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯等多個方面談起。

　　〈設計意圖〉從學生身邊的經歷談起，使學生能有話說，能清楚看到自己確實在進步。

　　學生1：現在住校能自己洗衣服了。

　　教師：你的生活能力強了。

　　學生2：學習上對問題的理解能力強了。

　　教師：你在學習方面能力提高了。

　　學生3：現在做事情不用父母催促了。

　　教師：能主動做事了。

　　學生4：敢和同學交往了，學會溝通了。

　　教師：人際關系方面能力提高了。

　　學生5：跑步跑的更快了。

　　教師：噢，你在身體素質方面進步了。

　　學生6：比以前大方了。

　　教師：同學們的回答告訴我，和以前相比，大家都進步了，有的進步比較大，有的進步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進步只是一點點，這也叫成績！成績并不僅僅指分數、獎杯與鮮花。發現自己的長處，是自信的基礎。有自信才能有成績，有成績就會更自信。

　　教師：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學有睡前反思的習慣嗎？

　　學生（搖頭）：沒有。

　　教師：在此，老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。

　　第一，今天，我學到了哪些東西？

　　第二，今天，有哪些事我可以做得更好？

　　第三，今天，我享受了生命中的哪些過程？

　　教師：在上這節課之前，大家還沒意識到要反思，現在知道了反思的重要，今天晚上能堅持反思嗎？

　　學生：能。

　　教師：明天能不能做到？

　　學生：能！

　　教師：能做到的同學聲音可以再大些，能嗎？

　　學生（更大聲音）：能！

　　教師：我相信，一個周后，一個月后，三年后，你們一定會有更新的變化，更大的飛躍！記住──持之以恒、必定成功！

　　3、活動二：

　　教師：法國著名的軍事家拿破侖曾經說過：不想做將軍的士兵不是好士兵。你的長處有多少，你來說一說。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。 

　　〈設計意圖〉通過才藝展示，增強學生的自信。

　　展示學生設計的小報。

　　學生1：我獨立設計版面、自己找材料自己書寫。設計美觀，獲得一等獎。

　　學生2：我征求了美術老師的意見把背景涂成淡黃色，整體看起來更美觀。也是一等獎。

　　學生3：這是我的鋼琴等級證書。

　　教師：去年的藝術節大家還有印象嗎？這位同學的表演為我們班級爭得了榮譽。現在我們用掌聲感謝她為班級作出的貢獻。

　　教師：大家看到了嗎？有的同學在展示自己長處的時候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學在那兒默不作聲。同學們說說，他們為什么默不作聲呢？

　　學生：不相信自己。

　　教師：老師以為，他們除了不相信自己之外，還有一個原因，那就是他們沒有看到自己的長處。下面讓我們共同走進“潛能引爆”，一起幫助他們發現自己的優點。

　　〈設計意圖〉通過活動幫助學生發現長處，增強自信。

　　（課件展示）活動規則：

　　全班分為兩大組，分別鎖定一個目標上臺，以多人對一人的方式，訴說他的優點和特長。每隊準備時間30秒。

　　教師：聽到這么多贊揚與鼓勵的話語，此時此刻，兩位選手有什么話要告訴我們嗎？請說一說，此時此刻你心中的感受。

　　4、活動三：

　　播放視頻《千手觀音》

　　教師：下面讓我們來看一段震撼我們心靈的表演。

　　〈設計意圖〉通過欣賞殘疾人的成功表演，使學生意識到作為健康人沒理由不自信，不進取。

　　教師：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認為他們邁出的第一步是什么？

　　教師：我們藝術節也排過舞蹈，靠的是聽覺來感受音樂，他們靠的是視覺和觸覺，是用心在跳舞。下面請你結合自己的情況談談你的一次經歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。

　　教師：同學們剛才談的都非常好。現在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現自己的理想？

　　〈設計意圖〉通過談理想來激發學生的自信。

　　學生1：我的理想是將來成為一名律師，我打算現在努力學習，打好文化基礎；同時鍛煉我的口才。

　　教師：培養自己各方面的能力。相信你能成為一名出色的律師。

　　教師：中華民族是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創新，主動擔負起振興中華的歷史使命。本節課的知識傳授就進行到這兒，讓我們一起回顧一下本課的知識內容。

　　5、活動四：

　　教師：（課件展示：自信加油卡）通過本節課的學習，你有哪些收獲，請在你的題板上寫一句自信格言。全班交流。

　　〈設計意圖〉通過寫自信格言，來檢驗學生一節課的收獲。同時也給學生展現自信的機會。

　　教師：同學們寫得都非常好，希望這一個個用心揮寫的自信格言，可以點燃你一生的自信，照亮你們前行的路！記住──持之以恒，必定成功。

　　教師：真心祝福你們，挑戰生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進步，不斷增強自己的信心與實力；我們都要大聲說：“我真的很不錯！”

　　欣賞音樂《我真的很不錯》。

　　教師：請大家一起跟老師說：我真的很不錯。

　　學生：我真的很不錯。

　　教師：希望今后當你們遇到困難和挫折的時候，能肯定自己，相信自己，這樣才會有更大的收獲。

　　教學反思：

　　上完這節課，我很為學生積極的參與，大膽的表達而高興。每個學生的潛能都是巨大的，關鍵是我們教師如何去把它激發出來。本節課的成功方面是教學活動的內容及環節安排得比較緊湊、合理，每個環節的活動基本都激發了學生的興趣。學生的課堂活動量非常大，通過這些活動，落實了該課的知識與技能。

　　需要改進的方面：對個別事例材料的運用還不合理。如對劉翔奪冠的材料利用還不夠充分，如果這樣設計相信會更好：

　　(播放劉翔在北京奧運會上奪冠的視頻)

　　1、劉翔獲得奧運會冠軍,他依靠的是什么？

　　2、他的自信與實力又是來自于哪里?

　　3、根據劉翔成功的故事,結合自己的實際情況,談談該如何提高自己的實力和信心?

　　4、在剛才的視頻中,劉翔在奧運會男子110米欄決賽結束后,做出了什么樣的舉動?

　　5、劉翔為什么會想到要披上國旗？

　　這樣既可以環環相扣，又充分利用了材料。自然地把個人自信上升到民族自信。

　　通過這次上課使我意識到今后再上課不但要積極調動學生的學習熱情，更要大膽地讓學生去實踐，用教師的自信帶動學生的自信，使學生能學到更多的知識，同時也培養更多的能力。

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計 篇9

　　【學習目標】

　　1、情感態度、價值觀目標：在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態，樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度。

　　2、能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價，運用正確的方法，增強自信心。

　　3、知識目標：知道樹立和增強自信的方法。

　　【學習重點難點】

　　教學重點：樹立、增強自信的方法

　　教學難點：如何更全面、更客觀地認識自我

　　【學習內容】

　　【試一試】

　　同桌相互說說，日常生活中你是一個自信的人嗎？如果是，你是怎樣樹立自信的？如果不是，你覺得自己為什么會沒有自信？

　　一、看到進步與長處

　　【讀一讀】閱讀p27頁上盲人的故事、下面這側材料及正文第一段

　　有一位中學生，曾經因為外語考得不好，便對學習外語逐漸失去了自信。老師對他說：“你的基礎差一點，先不要和其他高手比，有進步就是成功。”第一次他定的目標是得50分，經過努力得了52分，老師鼓勵說：“有進步，下次爭取及格。”這就樣，隨著成績的逐步提高，這個同學的自信心也增強了，終于沖到了中上等成績的行列。

　　【想一想】

　　材料中的盲人是怎樣找到自信的？

　　材料中的中學生又是如何獲得自信的？

　　二、增強自信與實力

　　【讀一讀】 閱讀p29頁上推銷員的故事,結合材料及29頁正文部分思考下列問題

　　是什么讓材料中的主人公成為當年的跨欄冠軍的？

　　當年的跨欄冠軍為何無法成為銷售冠軍了？

　　③  康復后的他，又是如何成為一流推銷員的？

　　【理一理】我們要勇于面對自己的不足，大膽嘗試，不斷增強__________，這才是撐起信心的重要支柱。

　　三、做自信的中國人

　　【讀一讀】閱讀p30頁童第周的故事，結合材料30頁正文部分思考下列問題

　　①為什么童第周對同室留學生的話生氣？

　　②童第周是如何反擊的？

　　③在他身上體現了作為一個中國人的哪些寶貴品質？

　　【理一理】1.個人自信和民族自信是怎樣的關系？在書本上圈劃出重點語句。

　　2.結合本課所學及自身實際情況，說說我們應該怎樣樹立自信，唱響自信之歌？

　　判斷題：

　　1、經常體會自己點點滴滴的進步，為自己喝彩是驕傲自滿的表現。………………（      ）

　　2、人最大的敵人不是別人，而是自己。………………………………………………（      ）

　　3、自信是獲得成功的前提，因此要想成功，只要有自信就足夠了。………………（      ）

　　單項選擇：

　　1、自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以…………………………………（     ）

　　①主動.積極地應對生活中的各種問題　②使我們保持心情寧靜　③使我們從容地  享受生活的樂趣　④實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點

　　a、①②③④        b、①②③       c、①②④        d、①③④

　　2、中國留學生王淵以其出色的才華，贏得當年美國的“總統學者獎”。但是，領取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領獎。她說：“在任何情況下，我都不會放棄中國國籍。”對她放棄領獎一事，我的看法是…………………………………………………（      ）

　　①王淵具有強烈的民族自信心　②放棄中國國籍與祖國沒有多大利害關系　③一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處不做有損國格的事情　④放棄領獎，太可惜了，有點不值得

　　a、②④            b、①③         c、①④          d、②③

　　3、“八仙過海，各顯其能”的故事給我們的啟示是：在培養自尊自信時應該         （      ）

　　a、找到正確的參照標準                        b、好高騖遠  

　　c、揚長避短                                   d、多創造成功的記錄

　　4、某校推行“閃光點”教育，結果，這個學校的絕大多數學生都學有所長，學有所獲。這告訴我們，要樹立自信心就要                                              （      ）

　　① 注意挖掘自己的潛力② 注意發現自己的長處和優勢③ 注意留意自己進步的足跡和過程，不斷總結經驗和方法④ 善于發現自己的閃光點

　　① ② ③        b、② ③ ④        c、① ② ④        d、① ② ③ ④

　　5、發現自己的長處是自信的基礎。但在不同的環境里，優點顯露的機會并不均等。我們在評價自己時應該采用場景換的方法尋，尋

　　a、過去的我     b、現在的我     c、將來的我