第一冊追求高雅情趣（精選2篇）
第一冊追求高雅情趣 篇1
◆教育目標◆
【情感、態度、價值觀】
熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發展，積極地追求美好生活。
【能 力】
把握好奇心和從眾心理，獨立思考、正確判斷、自我控制，培養高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。
【知 識】
懂得高雅情趣與庸俗情趣的區別，了解高雅情趣的培養途徑。
全面認識好奇心和從眾心理，知道它們的作用。
二、重點難點分析
教學難點 ：情趣的雅與俗
教學重點：要培養高雅情趣
導入 ——從英國教育家斯賓塞的有關生活樂趣的一段名言入手，引發學生對富有情趣的生活的向往和思考，并用優美的語言對本課的主要內容進行概括式的描述，提出專題課的學習目標，
一 、情趣有雅俗之分
1、分清情趣的雅與俗
介紹生活中的兩種不同的情趣——高雅情趣和庸俗情趣。情趣指意趣、性情志趣。在教材中主要指生活情趣。情趣從興趣開始，發展為志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。情趣是多種多樣的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。
2、什么是高雅情趣：
圖片情境導入 ，提供 三幅反映中學生高雅情趣的照片：參加義務勞動、練習書法、健身長跑。直觀地啟發學生， 設置 思考和討論題：漫畫中體現的情趣高雅嗎？這樣的情趣對人們的生活產生什么樣的影響？
從高雅情趣的外在表現和內涵分析什么是高雅情趣。健康、科學、文明、向上是高雅情趣的四方面表現，它們之間緊密聯系、缺一不可。高雅情趣體現了一個人的較好的內在素質和較高的文化修養情趣有雅俗之分，是其積極的生活狀態的反映。 提供相關鏈接，讓學生閱讀季羨林先生的事例，幫助他們進一步體驗和感悟生活中的高雅情趣。
3、什么是庸俗情趣
設計 漫畫情境導入 ，提供了三幅反映中學生庸俗情趣的漫畫：看不健康書刊、吸煙、沉溺網絡。同樣也設計了思考討論題：漫畫中體現的情趣高雅嗎？這樣的情趣對人們的生活產生什么樣的影響？
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學、文明、向上要求的情趣。 分析庸俗情趣會對人造成的不良影響和帶來的消極后果。
二 、要培養高雅情趣
1、高雅情趣有益于身心健康
以英國現代戲劇家蕭伯納的生活作為情境設置，讓學生在事例的閱讀和討論中體會高雅情趣對人的身心健康的積極作用，讓學生搜集身邊的類似的典型事例， 增加學生的真實體驗。
2、高雅情趣有助于開發智力和激發創造力
“讀一讀” 提供一位愛好集郵的中學生小唐的事例，讓學生在閱讀中思考和體會集郵給小唐的學習和生活帶來的益處，說明高雅情趣有助于開闊眼界、拓寬思維，激發創造力。
3、高雅情趣有助于提高道德和文化修養
分析意大利著名詩人但丁的名言，指出高雅情趣能催人上進，提高個人的道德和文化修養。 設計 課堂小活動，幫助學生結合自己的實際情況，加深對這一點的體驗，能主動積極地向往和追求高雅情趣。
歸納小結：知識串講
布置作業 ： 填寫36頁“說一說”
板書設計
第十五課 追求高雅情趣
第一框 情趣有雅俗之分
一、情趣的雅與俗
1、什么是高雅情趣
2、什么是庸俗情趣
二、要培養高雅情趣
1、高雅情趣有益于身心健康
2、高雅情趣有益于開發智力和創造力
3、高雅情趣有益于提高道德和文化修養
第一冊追求高雅情趣 篇2
主題探討過程：
第一幕：豐富的文化生活
1、討論課文提供的內容，回答課文設計的問題。
目的：讓同學認識到文化生活是多種多樣的，是豐富多彩的豐富多彩的文化生活可以開闊眼界，拓展知識面，使自己全面發展。
2、同時：可以請學生自己動手繪畫或進行創意小制作，請愛好收藏的同學介紹他們的收藏，介紹實物及收藏方法體會，以及收藏的藝術價值等如果收藏品不是特別貴重也方便攜帶還歡迎他們將收藏帶到班里向其它同學展示通過整理收藏介紹收藏品可以促進學生收藏鑒賞能力的提高同時也加強了學生對課文內容的深入理解。
第二幕：提升情趣陶冶情操
1、大仲馬的《三劍客》
補充時代背景資料介紹作家生活時代作者描寫的生活
2、《七子之歌》
是愛國學者聞一多寫的祖國母親盼望七塊土地回歸祖國的心聲可以重點分析作品或作者
情趣提升要同陶冶情操相結合
《七子之歌能激發許多同學的愛國情感可以安排同學當堂演唱也可以介紹歌詞的相關內容介紹歌曲的演唱者澳門小姑娘容韻琳今年正好歲同剛升入中學一年級的學生同歲
3、相關知識
A情趣情操的區別
B情趣提升的意義
C高尚情操的表現
D陶冶高尚的道德情操應怎樣做？
幫助學生認識到追求情趣的過程中要注意提升情趣陶冶情操高雅的情趣高尚的情操能使我們的生活進入新的境界。
課后反思：
1、教學效果：一般，由于知識有一定抽象性學生興趣不高
2、教學方法：注意總結
好奇心——興趣——情趣———情操