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關(guān)于幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編

發(fā)布時(shí)間:2023-07-21

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編(精選3篇)

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編 篇1

  一、 教材分析

  孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事中的小兔子就是個(gè)典型的例子。小兔子認(rèn)真的告訴大兔子“我好愛你”而大兔子回應(yīng)小兔子說(shuō)“我更愛你”如此一來(lái)不僅確定大兔子很愛自己更希望自己的愛能勝過(guò)大兔子的愛。它想盡辦法用各種身體動(dòng)作、看得見的景物來(lái)描述自己的愛意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。

  這個(gè)故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂(lè)的童趣小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段初步開始學(xué)習(xí)從理性層面上來(lái)

  認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)語(yǔ)言目標(biāo)喜歡欣賞文學(xué)作品主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

  1、欣賞故事了解故事內(nèi)容

  2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛體驗(yàn)被愛的幸福

  三、 重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)別人的愛

  難點(diǎn):通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛的多少

  四、 設(shè)計(jì)思路

  新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《猜猜我有多愛你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫書是一個(gè)表達(dá)愛的故事。閱讀原著這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我特別是故事結(jié)尾“我愛你一直到月亮那里再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”實(shí)在是讓人感動(dòng)回味無(wú)窮。

  五、 目標(biāo)分析

  《猜猜我有多愛你》是一個(gè)關(guān)于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為 感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛。 幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認(rèn)知目標(biāo) 能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達(dá)愛的語(yǔ)言。

  在實(shí)際的生活中幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 重點(diǎn)理解故事大意感受故事所傳遞的情感。 難點(diǎn)支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在家長(zhǎng)陪同下已欣賞過(guò)周華健的歌“親親我的寶貝”。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備“親親我的寶貝”音樂(lè)、課件“猜猜我有多愛你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。

  六、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

  總述整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大約需要3035分鐘。 基本流程共四個(gè)環(huán)節(jié) 預(yù)備活動(dòng)—感知活動(dòng)—理解活動(dòng)—表演活動(dòng) 教法電教演示法、交流討論法、提問(wèn)法、互動(dòng)法 學(xué)法觀察法、體驗(yàn)法。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編 篇2

  尊敬的各位評(píng)委教師:大家好!我是幼兒園教師的__。今日,我今日的題目是:中班語(yǔ)言《小貓釣魚》。下頭我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情景、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸,這六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。下頭開始我的說(shuō)課:

  一、說(shuō)教材

  《小貓釣魚》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事,經(jīng)過(guò)小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較,能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要。《綱要》中指出“幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,語(yǔ)言教育應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”。所以在教學(xué)的過(guò)程中,會(huì)采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事、表演故事等形式,既能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和與同伴交流的本事,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  明白了本次課程的重要性,根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》的指導(dǎo)下,特制定以下三維目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):了解故事資料,明白做事情需要一心一意的道理;

  (2)本事目標(biāo):經(jīng)過(guò)表演故事,能夠大膽地在團(tuán)體面前講述故事,初步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)本事;

  (3)情感目標(biāo):感受小貓釣魚的人物形象,養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。

  針對(duì)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的水平,在本次活動(dòng)中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的:給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)敢說(shuō)的環(huán)境,讓幼兒在簡(jiǎn)便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法,所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事,培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。

  二、說(shuō)幼兒情景

  幼兒園教師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒,接下來(lái)我來(lái)分析一下幼兒情景,中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng),思維為具體形象思維,正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō):“我聽過(guò)的我就忘記了,我看了我就記住了,我做過(guò)我就理解了。”所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚的直觀教具,幫忙幼兒理解主角形象和活動(dòng)資料;中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識(shí),對(duì)事物的理解本事逐漸增強(qiáng),能獨(dú)立表述生活中的各種事物,所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,在游戲中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和講述本事。

  三、說(shuō)活動(dòng)方法

  在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上,教師在活動(dòng)中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法,下頭我將說(shuō)一下活動(dòng)方法的運(yùn)用,孟子說(shuō)過(guò),教亦多術(shù),在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,所以此次活動(dòng)我將采用游戲法,游戲是幼兒的基本活動(dòng),最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要,運(yùn)用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)詞和鍛煉表達(dá)、交流本事;同時(shí),配以視聽講結(jié)合和談話法,在看圖、聽故事和說(shuō)想法的過(guò)程中讓幼兒理解故事,并能大膽的講述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和交流本事。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  講過(guò)了活動(dòng)方法之后,在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)準(zhǔn)備,具體形象思維是幼兒思維的典型方式,借助事物的具體形象,能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié),所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖,更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料;眾所周知游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,根據(jù)這一特點(diǎn),我準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂(lè),方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,中班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)一些小動(dòng)物的習(xí)性,所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性,豐富幼兒的感知和更好的理解故事。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán),以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過(guò)程做鋪墊,正如《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展。”所以我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程。

  好的開始是成功的一半,在開始的時(shí)候必須要引起孩子的興趣,我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣“小朋友們,教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,可是它十分的害羞,藏在了我的小盒子里,到底他是誰(shuí)呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看看,千萬(wàn)別說(shuō)哦,它是誰(shuí)呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!它就是我們的好朋友,小貓咪,你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎?對(duì),是魚,今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚,在釣魚的過(guò)程中發(fā)生了好多趣味事情?你們想明白么?我們一齊來(lái)看一看吧。

  對(duì)于基本環(huán)節(jié)方面,我將進(jìn)行故事課程講述的四步走:

  1、初步感知作品資料2、理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)3、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)4、想象創(chuàng)編故事作品。

  (1)初步感知故事資料。我會(huì)一邊播放伴奏音樂(lè),一邊生動(dòng)有感情地講述故事。故事第一遍講完后,我會(huì)提出問(wèn)題:故事中有哪些小動(dòng)物?都有誰(shuí)飛來(lái)了?小貓咪的表現(xiàn)是什么?幫忙幼兒掌握故事大意。

  (2)理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幻燈片和錄音,第二遍講述故事,要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過(guò)提出思考性問(wèn)題,幫忙幼兒理解故事主題。如:小貓為什么一開始沒(méi)有釣到魚?之后怎樣釣到魚的?正如《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來(lái)的,經(jīng)過(guò)提問(wèn)能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法。

  (3)遷移故事經(jīng)驗(yàn),在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn),“小朋友們,你們做事情的時(shí)候是什么樣的?和開始時(shí)候的小貓一樣,還是和之后的小貓一樣?”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我,這一環(huán)節(jié)也會(huì)更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn)。

  (4)想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動(dòng)重點(diǎn),我會(huì)讓幼兒表演或講述故事,進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會(huì)這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“小朋友想一想,蝴蝶飛來(lái)后,誰(shuí)又來(lái)了?”“小貓又是怎樣做的?”等,引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

  為了使幼兒在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。那小朋友們表演的都很棒,我們下次再來(lái)表演區(qū)進(jìn)行表演吧。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸

  活動(dòng)基本過(guò)程結(jié)束了,可是每次活動(dòng)不是孤立存在的,雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識(shí)和技能,但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個(gè)角度來(lái)講,幼兒園教育教學(xué)是一個(gè)整體,一日活動(dòng)的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系,更好地把前一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)連接起來(lái)。所以此次活動(dòng)后,我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動(dòng),更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編 篇3

  語(yǔ)言說(shuō)課稿

  幼兒情況分析(學(xué)情分析)

  小小班(3歲以下)

  布娃娃(兒歌)說(shuō)課稿6頁(yè) 小動(dòng)物回家說(shuō)課稿126頁(yè)

  小小班(托班)幼兒語(yǔ)言以模仿性為主,作品中描述性的語(yǔ)言比較押韻,比較適合幼兒學(xué)習(xí)。

  對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō),他們語(yǔ)言發(fā)展迅速,但是思維卻是非常具體的,而且只是在活動(dòng)中進(jìn)行,帶有明顯的直覺行動(dòng)性,因此他們比較喜歡模仿成人的語(yǔ)言,創(chuàng)造成分極少,他們只能簡(jiǎn)單地仿編、仿說(shuō)。可以選擇一個(gè)幼兒熟悉的多次,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),在動(dòng)詞的前面或后面加一個(gè)名詞,組成一個(gè)新的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

  小班(3~4歲)

  秋的畫報(bào)(詩(shī)歌)說(shuō)課稿22頁(yè) 甜甜的雪糕水說(shuō)課稿74頁(yè) 太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿131

  圖畫書:小班幼兒在日常生活人際交往中,由于交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)交往認(rèn)識(shí)程度不深,所以,在遇到新環(huán)境以及陌生人時(shí)不能隨時(shí)注意到交往中應(yīng)該有禮貌程度,所以不能產(chǎn)生主動(dòng)的交往意識(shí)和交往行為,或者說(shuō)只能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下產(chǎn)生被動(dòng)的交往行為。但是,一旦脫離大人或許就手足無(wú)措了。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了( )這一內(nèi)容。這一內(nèi)容的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ),再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力, 這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的社會(huì)交往意識(shí)同語(yǔ)言乃至相應(yīng)的行為能達(dá)成一致。

  故事:小班幼兒喜歡聽故事,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),但同時(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí)的培養(yǎng)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。比如,通過(guò)屏幕上的一頁(yè)一頁(yè)的翻閱,告訴孩子在閱讀故事書時(shí)也需要一頁(yè)一頁(yè)的翻閱才能看清故事內(nèi)容。 小班幼兒年齡在四歲左右,而3—4歲正是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的飛躍時(shí)期。與語(yǔ)言的發(fā)展密切相關(guān)的是自我意識(shí)的形成和諸多獨(dú)立性表現(xiàn)的出現(xiàn)。所以,在小班階段發(fā)展幼兒的語(yǔ)言是非常重要的。

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  小班的年齡都處于3~4歲之間,這個(gè)時(shí)期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的,較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解,讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。 隨著社會(huì)的變化,孩子們的社會(huì)生活與從前相比大不一樣了,生活條件也明顯提高,但孩子們卻漸漸淡薄了對(duì)身邊老人們的關(guān)心和尊重意識(shí)。孩子們普遍認(rèn)為,自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主,自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝,想要什么就有什么,一切都是孩子們說(shuō)了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里,從來(lái)都不曾想過(guò)去關(guān)心、尊重老人,相反,只見老

  人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩模梢娺@里的愛并不平衡……因此,這篇語(yǔ)言活動(dòng)教材將會(huì)用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展。可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨!

  小班的.兒童有一部分比較內(nèi)斂,不太敢接觸陌生人,倘若他們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人,相信在家也一定會(huì)愛自己的長(zhǎng)輩,所以幼師借用鼓勵(lì)的口吻與兒童進(jìn)行交流,樹立他們的自信很重要,有了這次成功的體驗(yàn)。將會(huì)對(duì)他們今后生活和個(gè)人的性格起著很關(guān)鍵的作用。

  詩(shī)歌:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,思維以具體形象思維為主,并且常常伴隨著動(dòng)作,因此,我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能到新的情境中。嘗試將詩(shī)歌和表演相結(jié)合,動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、想、說(shuō)、做、讀中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

  中班(4~5歲)

  月亮(散文詩(shī))說(shuō)課稿29頁(yè) 微笑(散文)說(shuō)課稿33頁(yè) 月亮姑娘做衣裳說(shuō)課稿79頁(yè) 老鼠三兄弟說(shuō)課稿135頁(yè)

  音樂(lè)游戲:中班上冊(cè)的幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)最喜歡( )。但是由于詞匯貧乏,缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō),既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我通過(guò)這次游戲活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,在游戲中練習(xí)打電話,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  詩(shī)歌:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,但對(duì)于一些比較抽象的詞理解仍有困難。同時(shí)他們連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展,運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。作品中出現(xiàn)的句型( )簡(jiǎn)短有規(guī)律,易于被幼兒掌握,有利于發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。另外,從社會(huì)領(lǐng)域?qū)用婵矗“嘤變盒袨橐庾R(shí)以自我為中心,中班年齡段正式加速去除自我中心行為意識(shí)的時(shí)段,作品中( )之間相互關(guān)愛的情感氣氛可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)幼兒能關(guān)心、同情、體諒他人,與同伴友好、合作的行為。

  散文詩(shī):幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī),知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同,能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美。散文詩(shī)《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、動(dòng)作、繪畫等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面,并嘗試仿編散文詩(shī),在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩(shī)歌的意境感受,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。

  中班幼兒思維具有直覺行動(dòng)和具體形象性的特點(diǎn),他們的情緒具有易感性、易轉(zhuǎn)移,藝術(shù)的存在非常符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和情感情緒特點(diǎn)。因此,他們無(wú)不喜愛與他們認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的藝術(shù)品,如傾聽優(yōu)美的作品,注視鮮艷的色彩和圖像。他們會(huì)把周圍的事物看成是有生命的,并會(huì)把自己的感情移向客體,該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì)充分展現(xiàn),同時(shí)也使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象,從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng),如,有趣的倒影等。

  故事:中班幼兒有意注意開始發(fā)展,復(fù)雜句發(fā)展較快,詞匯增加,能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的事,喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,理解作品的人物形象,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn),擴(kuò)展想象,嘗試創(chuàng)編。希望通過(guò)這個(gè)

  故事來(lái)提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,并尋求不同角度的思維方式,鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象,表現(xiàn)自己的情感。

  中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來(lái)吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線,通過(guò)講述作品中的人物和事件來(lái)發(fā)展孩子們的觀察理解、語(yǔ)言表達(dá)等能力,引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。《綱要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力,本活動(dòng)以快樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終,讓孩子們快樂(lè)欣賞故事、快樂(lè)參與活動(dòng),培養(yǎng)積極的快樂(lè)情感。 大班(5~6歲)

  春雨的色彩(散文詩(shī)欣賞)說(shuō)課稿62頁(yè) 故事《憫農(nóng)》說(shuō)課稿90頁(yè)

  守株待兔(寓言故事)說(shuō)課稿94頁(yè)看圖講述“小紅傘”說(shuō)課稿97頁(yè) 秋天的雨說(shuō)課稿138頁(yè)

  大班的幼兒已具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言交流習(xí)慣,能理解一些較簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言較清楚地進(jìn)行講述。本語(yǔ)言活動(dòng),情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,兒童化,適合大班幼兒教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),情感是學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,而玩又是孩子的天性。所以本節(jié)課,我設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在活動(dòng)中學(xué),拓展幼兒視野,豐富詞匯,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  大班幼兒對(duì)生活有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí),已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言能力也有了一定的發(fā)展,有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗(yàn),因此作品內(nèi)容能給孩子們以美的陶冶和感受。

  寓言故事:大班幼兒大概在5~6歲之間,正處于具體形象思維比較突出的時(shí)期,具有形象思維的特點(diǎn),而寓言故事本身具有教育的特點(diǎn),以及《綱要》精神:發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此,本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,擬通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒多通道參與,自發(fā)地投入到看、想、說(shuō)、做、讀中來(lái),不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)、技能,而且也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活和怎樣做人,特別是重視促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,情感的培養(yǎng)。

  對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),畫面上的故事似乎比較簡(jiǎn)單,但幼兒不理解物品的多用性,也不能完整地講述畫面內(nèi)容。

  大班幼兒的想象力豐富,在他們的頭腦里有許多新奇的東西,他們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間蹲在地上看螞蟻搬家,說(shuō)是想聽聽螞蟻是怎么“開會(huì)”的,他們會(huì)和小兔“交談”,說(shuō)小兔子聽得懂他們的話,他們還有許許多多想法,但這些想法畢竟不成熟,需要我們老師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒把這些想法表述出來(lái),為他們創(chuàng)造、表現(xiàn)提供良好的條件。

  散文: 大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,對(duì)散文的語(yǔ)言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),大班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力,我設(shè)計(jì)了( )。

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