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《小青蛙找家》說課稿幼兒園《小青蛙找家》說課稿

發(fā)布時間:2023-09-29

《小青蛙找家》說課稿幼兒園《小青蛙找家》說課稿(通用4篇)

《小青蛙找家》說課稿幼兒園《小青蛙找家》說課稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我今天講的是人音版一年級上冊教材,《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,由四個樂句構(gòu)成,一段體,2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳,呱呱”分別以四分音符、八分音符組成,模仿小青蛙的鳴叫,刻畫了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險,終于回到家時愉快、喜悅的心情。

  小學(xué)一年級的學(xué)生,處于低段學(xué)習階段,是以形象思維為主,好奇、好動模仿力強是他們的身心特點。學(xué)習小動物的形象,模仿他們的叫聲和動作,是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計理念:

  音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟,本課將遵循音樂活動課教學(xué)的基本理念,努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多動、多想的環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。

  教學(xué)設(shè)計亮點:

  1、多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運用了故事導(dǎo)入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過荷葉橋的游戲、給原唱、個人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂,感受歌曲整體節(jié)奏。

  2、表演、創(chuàng)編多種音樂活動感受表現(xiàn)小動物找家的情感變化。進一步加深了學(xué)生對歌曲的理解,這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。

  3、小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂,在地圖的每個地點都設(shè)置了聽、唱、演、編的音樂活動,既體現(xiàn)了音樂的娛樂性,又巧妙地突破了教學(xué)重難點。并用小組競爭的形式,哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過一片荷葉,在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習積極性。

  根據(jù)新課標的要求及一年級學(xué)生的基本學(xué)情,我將本課的重難點設(shè)定為:

  1、能正確掌握念白節(jié)奏,并能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)出小青蛙找家時的不同神態(tài)和心情。

  2、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞,用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。

  在教學(xué)過程中我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別為:

  一、情景故事,激趣導(dǎo)入。

  二、自主學(xué)習

  三、學(xué)生自學(xué)

  四、精講點撥

  (一)過荷葉橋,節(jié)奏練習

  (二)過荷葉臺,學(xué)唱歌曲

  (三)找荷花池,表演找家

  五、拓展教學(xué),創(chuàng)編歌詞。

  六、課堂小結(jié),課外拓展。

  以上就是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,在教學(xué)過程中難免有不足之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。

  教學(xué)反思

  音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在本課中,我遵循低年級孩子的心理特點,主要采用了以下多種教學(xué)方法:

  1、情景導(dǎo)入法:根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征,在新課教學(xué)時我運用了雨過天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入,一邊讓學(xué)生體驗故事的有趣,一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏||| ||。

  2、游戲競賽法:游戲活動是孩子的天性,本課的節(jié)奏練習與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過跟隨音樂節(jié)奏做動作,參與荷葉橋的游戲,學(xué)生在游戲的快樂中不自覺的感受節(jié)奏,享受音樂。并通過小組競賽的形式,比比誰先幫小青蛙找到家,進一步提高學(xué)習積極性。

  3、表演啟發(fā)法:首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲,初步理解小青蛙找家的情緒變化;然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動作表演找家,進一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情,并創(chuàng)造性的給其他小動物編歌詞表演。

  4、拓展創(chuàng)編法:創(chuàng)編歌詞部分,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,先利用拍手的節(jié)奏學(xué)會各種動物有節(jié)奏的叫聲,然后通過改變部分歌詞配合動作表情充分表現(xiàn)歌曲,從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。通過實際教學(xué),我發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生能主動積極地參與音樂活動。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中很好的理解旋律,學(xué)習節(jié)奏,并能創(chuàng)造性地創(chuàng)編歌詞,提高了音樂素養(yǎng),達到了音樂教學(xué)的目的。

《小青蛙找家》說課稿幼兒園《小青蛙找家》說課稿 篇2

  教學(xué)目標:

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。

  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重點:

  用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

  教學(xué)難點:

  演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

  教學(xué)方法:

  表演法

  教具媒體:

  多媒體課件,青蛙玩偶

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)謎語:身穿綠衣服,唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳,害蟲都怕他。

  (2)青蛙迷路了,要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到

  家。

  二、學(xué)習歌曲

  1、初聽歌曲,熟悉歌詞。

  2、學(xué)唱歌詞。

  (1)闖關(guān):學(xué)生模仿老師打節(jié)奏

  (2)教師唱歌曲,學(xué)生唱“呱”的部分。師:下面我唱歌詞,你們能把所有的“呱”唱出來嗎?(老師自彈自唱,學(xué)生及時接唱“呱”)

  (3)配動作彈唱。師:下面咱們再來一次!這一次要自己配上動作。(學(xué)生邊唱邊表演)

  (4)學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。

  3、體會歌曲。

  (1)小青蛙迷路。師:我想問問小青蛙們,你剛才迷路的時候是怎么想的呀?(很著急)我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。

  (2)小青蛙找家。師:在迷路的途中,你在這個時候最想喊誰呢?可我們的小青蛙呀,它是怎么做的呢?邊跳邊喊的找著自己的家。好,我們來幫幫它,一起來唱這一段。

  (3)小青蛙找到了家。師:有我們同學(xué)們的幫助,小青蛙門最后找到自己的沒有呢?對啦,小青蛙們通過努力終于找到了家,此時,小青蛙們的心情是怎樣的,誰來說說?

  ①用錯誤的情調(diào)唱這段,讓學(xué)生分辨。師:大家聽聽,這樣唱

  對嗎?(教師用沉悶的調(diào)唱)

  ②面帶笑容樂呵呵地回到了家。(引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑,大聲、開心地唱)

  ③合唱結(jié)尾部分。

  三、歌詞創(chuàng)作表演

  師:同學(xué)們,小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候,下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎?

  1、教師示范唱。(彈鋼琴,老師改編小動物唱)多媒體出示小狗的圖片,即興地邊表演邊演唱,最后一句故意唱錯,唱成:小青蛙回到了家,呱。讓學(xué)生來糾正,唱一遍。

  2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師:剛才這位同學(xué)唱得真好,大家一塊兒來唱一遍。(學(xué)生隨琴演唱)

  3、改編小鴨子找家唱。師:剛才大家唱得都很準。那小鴨呢?

  4、教師依次問,學(xué)生填詞演唱。

  5、小動物們找家游戲。

  (2)師:下面我要把大家分成四組,分別扮演不同的小動物。每組同學(xué)還要找出一個動物媽媽,這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。師:小動物們,請你們四組分別討論一下,小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的?應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的?現(xiàn)在開始—(學(xué)生們分組編詞表演)(3)展示

  (4)創(chuàng)編回家后的場景。小動物與爸媽擁抱在一起。

  四、小結(jié)

  (1)師:這么多小動物都找到家啦,可小青蛙又迷路啦,我們共同幫它找回家,好嗎?(師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》說課稿幼兒園《小青蛙找家》說課稿 篇3

  一、說教材分析

  歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂版一年級上冊教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成一段體。2/4拍,五聲宮調(diào)式。這首歌曲,語言淺顯,旋律流暢,塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個樂句。第一樂句是一個點疑句,仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài),表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩(wěn),表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛,終于找到家的歡快心情。

  二、說學(xué)情分析

  本班二年級學(xué)生共13人,屬中度智力障礙兒童,他們中間有自閉的、多動的孩子,但活潑、好動還是他們的天性,所以還是樂于參與歌表演等音樂活動,但有意注意時間短。所以根據(jù)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的特點,采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學(xué)。

  三、說教學(xué)目標

  根據(jù)教材特點,結(jié)合階段目標的要求和學(xué)生的年齡特點、認知能力,確定本課時教學(xué)目標:

  1、知識目標:能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》,通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式,準確與音樂一起開始和結(jié)束,使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。

  2、能力目標:能在音樂表演中當好一個角色,邊唱邊表演,自信地表現(xiàn)自己。

  3、情感目標:使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習中遇到困難時要想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

  重點及難點策略:

  重點:

  1、讓學(xué)生在游戲、活動中,興致盎然的學(xué)習歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣,并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。

  2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境,運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。

  策略:能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白,并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

  四、說教學(xué)理念以及教法

  本課的教學(xué)設(shè)計理念:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、快樂的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

  在本課中,我遵循二年級中度智力障礙兒童的心理特點,我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法:

  1、激勵導(dǎo)入法,根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征,我在開課部分運用了帶大家去參加森林音樂會,聽各種不同動物的叫聲,激勵學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏,為突破本堂課的教學(xué)難點作鋪墊。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂,這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。

  2、情景引入法:在新課教學(xué)部分,通過孩子們最喜歡的故事開始新課,將學(xué)習貫穿與游戲與故事之中,環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

  3、啟發(fā)誘導(dǎo)法:學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點,首先先利用多媒體進行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望來模仿小青蛙進行律動,讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會歌曲,緊接著通過引導(dǎo),幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情,并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。

  由于二年級的孩子年齡小,在本課的教學(xué)中,我運用了聆聽法,通過多次聆聽來感受歌曲,學(xué)習歌曲。

  五、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。低年級智力障礙兒童年齡小,注意方式、思維方式、學(xué)習興趣與高年級不同。因此,我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法,展開生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),音樂游戲的靈活運用,創(chuàng)新的整合,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實現(xiàn)審美。

  六、說教學(xué)過程

  本課的設(shè)計思路共分為4個大環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):激情引趣,律動發(fā)聲。(5分鐘)

  設(shè)計一個簡短、有吸引力的導(dǎo)課,是一節(jié)課成功的開始。開課伊始,通過老師告訴學(xué)生今天森林王國要進行音樂會,邀請大家一起開火車去參加,接著聽著小動物歡快的叫聲,請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音,跟著老師打節(jié)奏,為教學(xué)難點作個鋪墊。接著請學(xué)生跟著音樂一起來跳舞,使學(xué)生盡快的融入到音樂學(xué)習中。

  設(shè)計理念:學(xué)生是在聆聽中感受音樂的,因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活潑的音樂氛圍,讓學(xué)生在音樂中自由放松性的模仿動物,使學(xué)生以飽滿的情緒走進音樂世界。

  第二環(huán)節(jié):情境之中,趣味學(xué)唱。(20分鐘)

  教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境。在故事中學(xué)習歌曲演唱。此環(huán)節(jié)分以下幾步:

  1、“天色漸漸晚了,精彩的音樂會結(jié)束了,小動物們都回到了溫暖的家。可這時,遠處傳來了小青蛙的哭聲,這是怎么回事呢?

  2、常識教育。小青蛙找不到家了,如果是你迷了路,會怎么辦?(打電話,向警察叔叔求救等等)

  3、烏龜告訴小青蛙,只要沿著荷葉的順序,一個一個的跳回去,就可以找到家。

  4、情景引入,學(xué)習念白部分。

  (1)看課件,理解念白部分歌詞。

  (2)請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。

  (3)請學(xué)生帶著律動讀念白部分。

  (4)音樂游戲。

  A、老師和學(xué)生邊唱邊表演,能聽音樂準確地開始和結(jié)束。

  B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾,隨音樂分組跳回家游戲表演。

  設(shè)計理念:游戲與音樂緊密結(jié)合,加深了學(xué)生對音樂的感受與體驗,也使學(xué)生在游戲中學(xué)會了合作與分享。

  5、揭示課題,出示歌曲《小青蛙找家》。

  (1)電腦課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。

  (2)帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。

  (3)理解每一句的意思。

  A、小青蛙找不到家,心情很著急、害怕。(學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情)

  B、小青蛙很焦急,連蹦帶跳的跳回家。(學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情)

  C、小青蛙歷盡艱辛,終于回到家的心情。(學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情)

  (4)老師教唱,老師唱一句,學(xué)生跟一句,學(xué)生邊接唱“呱”,邊配上動作。

  (5)學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。

  設(shè)計理念:學(xué)唱歌曲是本堂的重點,利用多媒體進行教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,通過啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,來模仿小青蛙進行律動,活躍了整個課堂氣氛,豐富了課堂效果,也有利于學(xué)生更快的學(xué)會歌曲和感受歌曲。

  第三個環(huán)節(jié):歌曲處理,用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲,增情添趣(4分鐘)

  老師為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,創(chuàng)編一個拍手歌讓學(xué)生自由練習,從而鞏固對節(jié)奏的掌握,加深對節(jié)奏的認識和理解。

  設(shè)計意圖:通過加入拍手歌,使歌曲更豐富,以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,提高學(xué)生的音樂審美能力。并充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。

  最后一個環(huán)節(jié):課堂小結(jié),情感升華。(1分鐘)

  通過師生互動交流的方式,小結(jié)本課內(nèi)容。

  這一課的設(shè)計,我們突出情趣教學(xué)原則,從學(xué)生的年齡特點、認知水平出發(fā),從重難點入手,各環(huán)節(jié)設(shè)計和及時評價都自然融在故事情境中。相信每個學(xué)生都能在課堂上開開心心的學(xué)習音樂,不知不覺地提高音樂技能,情不自禁的愛上音樂課。

《小青蛙找家》說課稿幼兒園《小青蛙找家》說課稿 篇4

  年級:

  小學(xué)一年級第一學(xué)期

  教學(xué)內(nèi)容:

  《小青蛙找家》

  教學(xué)目標:

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、能夠模仿小青蛙的動作,準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  3、能跟著音樂創(chuàng)編歌詞

  4、學(xué)會保護小動物,熱愛大自然。

  教學(xué)重難點:

  通過教學(xué),讓學(xué)生唱歌的時候有較好的情緒表現(xiàn)。

  教具準備:

  投影儀、多媒體課件、打擊樂器,等。教

  學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天的音樂課,老師要帶領(lǐng)大家進入一個既有音樂,又有小動物的奇妙樂園。進入這個樂園是需要通關(guān)密碼的,密碼是什么呢?只要大家猜對了謎語就能進去了。(放映PPT)

  小朋友真聰明,這么快就答出來了。對小青蛙就是我們的主角。

  現(xiàn)在大家閉上眼睛,跟著老師來到“動物王國”這里有好多的小動物呀(PPT)有小雞,小狗,小貓,小樣,小豬···可是怎么不見了我們的主角小青蛙呢?(PPT)別著急讓荷葉姐姐來告訴你吧。(PPT)

  原來是小青蛙迷路了呀,荷葉姐姐告訴他要如何回家呢?(踩著荷葉)下面就讓我們看看小青蛙到底能不能回到家。

  二、揭示課題,學(xué)習歌曲

  播放歌曲《小青蛙找家》

  同學(xué)們小青蛙回到家了嗎?(回到了)

  看來小青蛙和我們的小朋友一樣的聰明,這么快就能找到回家的路。下面就讓我們看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢?(PPT)

  剛剛在聽音樂的時候,是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說話唱歌的聲音呀?那小青蛙是怎樣走路的(跳)那又是怎樣唱歌的呢?(呱)對了,小青蛙一邊走路一邊唱歌,跳跳,呱呱,跳跳,呱呱(PPT)

  好,跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍

  (帶著大家讀一遍,提出要求:跳字要輕巧,有節(jié)排感,富有彈性;呱字聲音要清脆,干凈,短暫表達出喜悅的感情)

  (PPT)小青蛙已經(jīng)走完了一半,心里別提有都高興了,想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐,由原來的走路變成了跑步

  跟著老師一起把回家的最后一段路,一起走一遍。(要求不變)

  (PPT)這就是小青蛙回家的路線,讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好?老師唱旋律,小朋友們跟著青蛙回家去。

  小朋友真棒,這一次老師需要同學(xué)們做動作進入小青蛙的家,當遇到“呱”的時候小朋友們拍腿,“跳”的時候拍手,能不能做到?(放音樂PPT)

  真棒,在老師的帶領(lǐng)下小朋友們都能找到小青蛙的家了,那現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們自己到小青蛙家里做客,看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務(wù)呢。將大家分成兩組,一組同學(xué)唱,一組同學(xué)做動作,旋律部分一起唱。(PPT

  音樂)

  三、游戲

  接下來老師要帶領(lǐng)小朋友們分組做游戲,現(xiàn)場模擬小青蛙找家。先進行分組,第一組5個人,扮演迷路的小青蛙;第二組7個人,扮演小青蛙的家人;第三組20人負責扮演池塘中的荷葉(選人)。現(xiàn)在每個人都有自己的角色了大家按照大屏幕來站好自己的位置吧!(PPT,老師指導(dǎo))

  大家有了自己的角色那么也有相應(yīng)的任務(wù),每一組同學(xué)都有一小句歌詞,在相應(yīng)的.時候要進行演唱。

  小青蛙在回家的時候要和路邊的荷葉有互動,回到家后需要和家人們互動。看老師給大家做一遍示范。

  大家開始自己活動。第二遍加上樂器。

  四、創(chuàng)編歌曲

  小黃狗看到小朋友們幫青蛙找到家了,也想請小朋友們幫忙。小黃狗要如何回到家呢?(PPT)

  誰能告訴老師,小黃狗是怎么叫的呢?又是怎么走路的呢?知道了這些我們是不是能幫小黃狗找到家了呢?(PPT)

  現(xiàn)在越來越多的小動物都想讓小朋友們找家了,那么發(fā)揮你們聰明的才智幫助他們吧,現(xiàn)在分成三組,每一組想一個小動物來進行表演,就像剛剛小青蛙找家一樣。好了開始討論吧

  檢查節(jié)目

  小動物們都很高興找到了自己的家,小青蛙呢為了謝謝大家特意創(chuàng)作了一首歌曲獻給大家。

  有了小朋友的幫助,小青蛙在池塘里面快快樂樂的生活著。其他的小動物也很快樂,明天再讓我們看看他們是如何快樂的生活的吧!

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  • 《小青蛙找家》教案匯總(通用12篇)

    教學(xué)目標:1、看圖編故事,并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演;2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會歌曲情緒的變化;3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛護小動物;4、通過一系列多樣化的評價,讓學(xué)生自信的進行表演;教學(xué)...

  • 《小青蛙找家》-(精選13篇)

    《小青蛙找家》音樂教學(xué)設(shè)計杭州市九堡中心小學(xué) 朱莉莉教學(xué)目標:1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難迎男二上的精神。2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受、хх∣ххх|的節(jié)...

  • 小青蛙找家(通用14篇)

    教學(xué)目標:l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。...

  • 《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案(精選15篇)

    《小青蛙找家》安徽省蕪湖市大慶路小學(xué) 俞佳佳教學(xué)內(nèi)容:1、演唱并表演《小青蛙找家》;2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標:1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。...

  • 音樂教案-《小青蛙找家》教案(精選14篇)

    課題第 七 課課時:3-3序號:教學(xué)目標1、 復(fù)習歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物,保護大自然的心情。2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒,并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。...

  • 音樂教案-《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計與實施(通用13篇)

    《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計與實施煙臺市福山區(qū)西關(guān)小學(xué) 呂家良【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》,內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。...

  • 音樂教案-小青蛙找家(精選8篇)

    小青蛙找家教學(xué)目標:l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。...

  • 《小青蛙找家》(通用16篇)

    一、導(dǎo)入1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學(xué)生和小青蛙問聲好!2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠,請學(xué)生說說寫的是哪個小動物?X X | X X | X X | X X | X | X | X | X |跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳...

  • 《小青蛙找家》(精選12篇)

    一、導(dǎo)入1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學(xué)生和小青蛙問聲好!2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠,請學(xué)生說說寫的是哪個小動物?X X | X X | X X | X X | X | X | X | X |跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳...

  • 小青蛙找家(精選12篇)

    一、導(dǎo)入1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學(xué)生和小青蛙問聲好!2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠,請學(xué)生說說寫的是哪個小動物?X X | X X | X X | X X | X | X | X | X |跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳...

  • 《小青蛙找家》-(精選15篇)

    《小青蛙找家》音樂教學(xué)設(shè)計杭州市九堡中心小學(xué) 朱莉莉教學(xué)目標:1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難迎男二上的精神。2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受、хх∣ххх|的節(jié)...

  • 《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案(通用6篇)

    《小青蛙找家》安徽省蕪湖市大慶路小學(xué) 俞佳佳教學(xué)內(nèi)容:1、演唱并表演《小青蛙找家》;2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標:1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。...

  • 說課稿
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