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《東南亞》優秀說課稿范文

發布時間:2023-10-15

《東南亞》優秀說課稿范文(精選2篇)

《東南亞》優秀說課稿范文 篇1

  各位領導、老師,大家好!

  今天,我為大家說課的題目是《東南亞》。

  一、說教材

  (一)教材內容

  本節課是新課標人教版地理七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區》第二節《東南亞》的第一課時。包括“十字路口的位置”和“熱帶氣候與農業生產”兩部分。

  (二)教材分析

  作為區域地理的內容,“東南亞”這一節的教材并沒有著重某一個國家,而是對整個區域進行了總體描述。教材突出了以下幾點:

  ①十字路口的位置;

  ②熱帶氣候與農業生產;

  ③山河相間與城市分布;

  ④華人、華僑集中的地區。

  其目的在于使學生了解該區域一些基本的地理常識,并通過讀圖和已有地理知識分析原因、總結規律的思維能力訓練。

  (三)教學目標

  1、知識與技能

  (1)了解東南亞地處亞洲與大洋洲,太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

  (2)了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響;了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。

  2、過程與方法

  (1)通過讀東南亞地形圖、馬六甲海峽航線圖,分析東南亞的位置特點,培養學生的觀察、分析能力。

  (2)會用比較的方法來分析東南亞的氣候特征,培養學生的比較、分析能力。

  3、情感態度與價值觀

  樹立因地制宜、可持續發展的觀念。

  (四)教學重點

  1、東南亞地理位置的重要性。

  2、熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和區別。

  3、熱帶氣候對農業生產的影響。

  (五)教學難點

  1.馬六甲海峽的重要性。

  2.因地制宜、可持續發展觀念的建立。

  二、說教法

  為了更好地實現以上教學目標,以教師為主導、學生為主體,以“讀圖分析+分組討論”的教學方式為主,充分利用課本所提供的練習和資料。

  教學中使用讀圖法、觀察比較法,合作學習法,并以多媒體教學為輔助手段,來增強學生的感性認識,激發學生的學習熱情,提高課堂效率。

  三、說教學過程

  1、導入新課

  以“新馬泰”旅游引入課題。通過學生身邊熟悉的事情引入,以激發學習興趣。

  2、講授新課

  1、課件展示圖7.18“東南亞的地形”和“東南亞政區圖”,明確東南亞的范圍和主要國家。

  2、課件展示圖7.17“東南亞在世界中的位置”和圖7.18“東南亞的地形”,了解“東南亞”的地理位置及其重要性。

  通過對地圖的判讀,知道區域地理學習中要了解該區域的范圍、構成、位置等,培養學生的讀圖能力。對于地理位置的分析一般要從緯度位置、海陸位置、相對位置三方面進行,

  緯度位置:位于10°S—24°N之間,地處熱帶。

  海陸位置:亞洲東南部,東臨太平洋,西臨印度洋。

  相對位置:處于亞洲和大洋洲,太平洋和印度洋之間。

  通過引導學生結合地圖分析“東南亞“的地理位置,使學生掌握國家或地區地理位置分析的一般方法。

  課件演示東南亞“十字路口”的位置,明確東南亞處于亞洲和大洋洲,太平洋和印度洋之間的“十字路口”重要位置。通過多媒體的演示,使學生對東南亞處在“十字路口”位置有一個更形象的認識。

  3、課件展示:圖7.19“馬六甲海峽的航線”,了解“馬六甲海峽”的重要性。

  學生讀圖7.18“東南亞的.地形”,明確“馬六甲海峽”位于馬來半島和蘇門答臘島之間。

  然后組織學生分組依次討論以下問題:

  ①讀圖7.19“馬六甲海峽的航線”,經過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區?這些航線不經過馬六甲海峽會怎么樣?

  ②日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”,結合上一節的學習,說說這是為什么?

  學生通過讀圖并結合以前的知識進行討論、分析進行探究性學習,既有利于知識的綜合運用,也可以體驗到合作學習的樂趣。

  4、課件展示圖6.10“亞洲的氣候”,學生讀圖并思考:

  ①東南亞主要有哪兩種氣候類型?

  ②主要分布在東南亞的哪些地區?

  5、課件展示圖7.25“曼谷年內各月氣溫與降水量”和圖7.26“新加坡年內各月氣溫和降水量”,通過觀察比較知道這兩種氣候類型的特征和區別。

  6、讀圖7.27“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”,由學生說出熱帶雨林氣候區一天中的天氣過程,加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。

  7、由東南亞高溫多雨的氣候,是亞洲人口稠密的地區,耕地較少的地理特點討論東南亞最適宜種植哪種類型的糧食作物。

  通過討論認識到:各個國家或地區的發展一定要與本國或地區的自然環境相適應,做到因地制宜,使人與環境相協調,這樣才能實現可持續發展。建立因地制宜、可持續發展的觀念。

  8、讀圖7.22“東南亞國家主要農作物的分布”,了解東南亞水稻的種植以及熱帶經濟作物的生產。

  四、教學效果

  這一節課教學基本能以學生為主體,能調動學生學習興趣,引導學生掌握地理知識,對于學生的讀圖、分析能力的提高及地理學習方法的了解有一定的幫助。

  五、教學反思

  地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科,要讓學生真正地學好它,需要不斷地改進教學方法,培養學生的地理思維能力,調動學生學習地理的積極性和主動性。在本節課的地理教學中,我深感許多教學環節沒能做到位,值得反思的地方很多。我認為地理教學應結合學生的生活和周圍世界密切相關的地理知識,激發學生學習地理的興趣;教學中要正確處理師與生,教與學的關系,給足學生思考的空間,突顯教學活動中學生的主體地位,注重地理學習方法和能力的訓練,切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。

  各位領導、老師,以上是我在這節課教學中的一些嘗試和摸索,屬于個人的膚淺之見,希望大家多多指導。

《東南亞》優秀說課稿范文 篇2

  大家好,我是霍迎,今天我為大家說的課題是《東南亞》第一課時,本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個環節進行講授。

  首先,我對本節教材進行分析:

  一、說教材

  1.教材內容與地位:

  《東南亞》是湘教版七年級地理下冊第二章《了解地區》第一節的內容,本課時內容由:中南半島和馬來群島,馬六甲海峽兩部分組成。

  2.本課地位:

  該教材編寫由“大洲----地區----國家”組成,層層遞減。本節內容是學完第一章《認識大洲》后的第一個地區,又是《了解地區》的第一節,因此,本課從內容上是前面知識的延伸與應用,學好它又為今后學習其他地區提供了方法和思路,具有承上啟下的作用。

  3.教學目標:

  (1)知識與技能目標:

  a.了解東南亞的范圍、國家、自然環境及其重要地理位置;

  b.掌握馬六及海峽在海洋運輸中的地位;

  (2)過程與方法目標:

  a.使學生通過分析東南亞的重要地理位置,推理出馬六甲海峽的重要運輸地位;

  b.引導啟發思考,圖文結合分析,師生合作解決;

  (3)情感態度與價值觀目標:

  學生通過認識東南亞,懂得自然環境對人類生產和生活的影響,增強民族自豪感;

  4.教學重、難點:

  重點:a.東南亞的組成范圍、國家及馬六甲海峽的重要地位;。

  b.東南亞的氣候及其對農業的影響;

  難點:a.通過讀圖分析中南半島與馬來群島的不同地形特征;

  b.馬六甲海峽的重要地位;

  下面,為了講清重難點,使學生能達到本節課設定的教學目標,我再從教法和學法上談談

  二、說教法

  根據地理教學的一般特點和七年級學生好動好奇好表現的認知規律,利用多媒體,采用圖導圖練法,通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓練過程,理解和鞏固地理知識,培養用圖習慣和發展地理智能

  三、說學法

  根據新課改理念,學習對生活有用的地理,堅持“以學生為主體,以教師為主導”的原則,根據學生的心理發展規律,聯系實際安排教學內容。我將采用讀——思——議的形式,突出重點,突破難點。

  1.讀有利于培養學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結合讀。

  2.思:即思考,通過教師提問啟發,學生積極思考,達到學習的要求,培養學生獨立思考問題,解決問題的能力,達到舉一反三,觸類旁通的目的。

  3.議:即討論,學生在初步掌握知識的基礎上,圍繞教師的置疑,互相討論,進一步深入理解課文內容。

  教學方法及其理論依據。

  四、說教學過程

  1.旅游情景方式引入。設計到東南亞旅游的情景,向學生提出一些問題,如你知道著名的獅城指的是哪個城市嗎?你知道著名的世界文化遺產──吳哥窟在哪一個國家嗎?創設情境,激發學生學習興趣。

  2.幻燈片展示,讀圖方式引入。引導學生讀“東南亞政區圖”,了解東南亞領土組成、海陸位置、地形特點、河流以及氣候類型等自然特征,拓展思維,氣候與農業的關系,培養學生讀圖析圖,獨立思考解決問題的能力。

  3.圓桌會議,小組討論。分析東南亞與馬六甲海峽的重要地理位置,印度尼西亞多火山地震的原因以及火山的利與弊。

  4.鞏固新課,采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學生,面向全體,使基礎差的學生也能有表現的機會,培養其自信心,激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能,力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業,啟發學生從書本知識回到社會實踐,學以致用,落實教學目標.

  5.課下,學生利用多媒體搜集東南亞美麗的熱帶風光,眾多的名勝古跡和獨特的風土人情,了解東南亞各國蓬勃發展的旅游業,為下節內容學習做鋪墊,培養學生應用多媒體的能力。

  謝謝大家,我的說課完畢。

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