裝飾柱,說課稿范例（通用5篇）

裝飾柱,說課稿范例 篇1

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是《裝飾畫》。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、教法學法、說教學準備、說教學過程和說作業及板書設計等九個方面來匯報我的教學設計。

　　一、說教材

　　《裝飾畫》選自人教版八年級美術下冊，第二單元“裝點我的居室”活動四，分為一個課時。該節課是對前面所學的寫意花鳥小品、紙版畫和石膏板畫的具體的運用和延伸，也為活動六“裝點居室”打下必要的基礎。裝飾畫就是用各種材料制作的畫或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等，我們應該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術美感呢？這就是本節的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。

　　二、說學情

　　八年級學生經過一年多的學習，已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應著重培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

　　三、說教學目標

　　美術作為美育的主要途徑，美術教育及美術作品能夠提高學生審美能力，陶冶其良好的情操，有利于學生健康心理的培養，使一些不良的心理得到疏導與治療。從八年級學生的思維特點出發，結合教材，聯系我校學生多為留守兒童和一部分學生厭學的現狀，我制定了以下教學目標：

　　①知識目標：認識和了解裝飾畫的表現形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。

　　②能力目標：以拼貼的形式進行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現方法。

　　③情感與價值目標：培養學生自主學習的能力，增加學生學習的信心；采用小組合作的機制，讓學生體會合作的力量和班級的溫暖；創造型思維的培養，便于實現學科間的結合。

　　四、說教學重點難點

　　結合學生的接受能力和本節課的特點，我總結了教學重難點如下：

　　教學重點：裝飾畫的特征、實際拼貼裝飾畫

　　教學難點：用恰當的制作方法來表達裝飾畫的主題思想。

　　五、說教法學法

　　結合八年級學生對美術知識和美術技能的掌握，根據教學重難點和教材特點，我將在課堂上運用以下教法，傳授給學生以下學法：

　　（一）教法

　　1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的經典的裝飾畫，使美術課成為學生們與藝術大師進行精神交流的場所，通過美術學習和鑒賞，承接人類寶貴的精神財富，提高思想境界和精神品格，完善學生的個性發展，促進其沿著正確的方向健康成長，使其成為具有健全心理和高尚人格的人。

　　2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發學生動手興趣，在演示過程中，必然地要與學生之間形成比其他學科的教學方式更為密切的接觸，從而更加易于拉近師生間的心理距離，促進師生之間相互信任感的形成，有利于創設教師與學生之間情感與心靈直接交流的情境。

　　3、講解法：對于裝飾畫的主要特點及制作技巧采取講解的方法，使學生在對繪畫藝術進行學習和探索的同時，感受到來自教師的真誠關愛與美好情感的熏陶，通過與學生進行心靈交流的語言能力，通過發自于真摯愛心的富于感染力的話語，將正確的人生觀和自己調節心理狀態、化解心理問題的體會、經驗傳授給他們，幫助學生們掌握繪畫藝術這一能陶冶心靈、宣泄情緒、進行自我心理調節的金鑰匙。

　　另外，在教學中還應用講練結合、分析法、圖表等等。

　　（二）學法

　　引導學生觀察、分析、模仿、創作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，積累經驗，為下次創作裝飾畫打下基礎。

　　六、說教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件、畫具、自己制作的裝飾畫等

　　學生準備：網上資料收集、畫具、課前收集的拼貼材料等

　　七、說教學過程

　　（一）欣賞導入

　　首先播放不同風格的經典裝飾畫，同時引導學生觀察、評析，強調這節課的重難點，讓學生初步了解裝飾畫的特點，然后教師拿出自己的作品讓學生看、摸，通過視覺和觸覺上讓學生真實感受裝飾畫的特征，激發學生對裝飾畫的興趣。

　　（二）講授演示，引導創作

　　1、教師給學生講解裝飾話畫的特征，用表格歸納說明裝飾畫在“構圖、造型、色彩、材料”四個方面的特征。

　　2、教師給學生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學生觀察了解。

　　3、教師給學生講解演示裝飾畫創作步驟，“構思、構圖、選材、制作”四個步驟，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。

　　（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾畫。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質感來表現一處若隱若現、云霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍灰、紫灰色來表現小屋，用瀑布的顏色來表現山間小溪，用巖石的質感來表現山間小道，用石塊顏色來表現溪澗錯落的石頭。花草樹木掩映四周。）

　　4、請學生根據教師的示范，結合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創作，讓學生無拘無束地畫畫表達和宣泄自己的感情。這種宣泄方法，對于那些性格孤僻和內向的學生尤為重要。學生作畫的同時教師巡回輔導。

　　（三）展示評比，整理提高

　　讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創作思路，互相評比，指出優劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼，培養學生的合作精神，

　　同時在合作的過程中提升學生的存在感和自我價值，讓學生感受到集體的溫暖和成功后的喜悅。

　　（四）課堂小結

　　裝飾畫的特征、制作步驟及其對居室裝飾的影響。

　　八、作業設計

　　發揮想象力，收集自己身邊的廢舊材料創作一幅裝飾畫

　　九、板書設計：

　　裝點我的居室——裝飾畫

裝飾柱,說課稿范例 篇2

　　各位領導、老師們，你們好！

　　今天我要說課的內容是建筑裝飾施工技術，下面我將從1教材分析2教學目標分析3學情分析4教學設計5教學與學法設計這幾個方面來講述我的教學思路

　　一、教材分析

　　1、本教材特點

　　本教材采用的是由胡興福主編的哈爾濱工業大學出版社出版的全國土木工程類實用創新型規劃教材，教材在內容選取上突出了專業教育的特點，建筑專業面向建筑施工企業培養“懂技術、會施工、能管理”的生產一線技術人員，建筑裝飾施工技術是一門專業性、實踐性、操作性很強的課程，是建筑專業的一門重要的核心課程，對學生職業能力培養和職業素養養成起著主要的作用。

　　2、本章節內容的地位、作用

　　《建筑裝飾施工技術》包括抹灰工程、門窗工程、吊頂工程、飾面工程、樓地面工程等，其中吊頂工程是裝飾工程中一個重要環節，吊頂工程的施工是影響建筑物美觀的重要部分，而

　　吊頂材料的選材，吊桿的連接，龍骨的安裝對吊頂工程甚至建筑物的裝飾效果顯得尤為重要。我校不少學生畢業后會從事裝飾裝修工作，掌握吊頂的施工工藝以及驗收標準對今后順利從事裝飾施工工作能起到不少幫助作用。

　　二、教學目標分析

　　1）知識目標：通過老師“教”與學生“學”的互動過程，使同學更進一步理解吊頂施工工藝及質量標準。

　　2）能力目標:

　　（1）能夠合理選擇吊頂材料，熟悉掌握吊頂的施工方法和施工工藝

　　（2）能夠掌握吊頂工程的質量標準和驗收方法

　　3）德育目標：培養學生嚴謹求實、一絲不茍的工程施工職業道德，為將來成為一名出色的裝飾工程技術人員作準備。

　　4、教學重點：

　　掌握吊頂工程施工工藝，吊桿和結構層的`固定。

　　5、教學難點：

　　吊頂工程的施工要點

　　三、學情分析

　　四、教學設計

　　6、說教法

　　吊頂工程施工是本學期這門課的重要知識點，我們突出以學生為課堂的主體，采用任務驅動法，讓學生真正的參與進來，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

　　基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法

　　引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　7、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（3—5分鐘）

　　由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

　　導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是生物教學非常重要的一個環節。

　　2、講授新課：（30分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　8、布置作業。

　　針對高二年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

裝飾柱,說課稿范例 篇3

　　各位老師大家好:

　　一、說教材內容:

　　1、今天我上的課是美術課外知識內容，本節課主要學習>的特點與作畫方法;讓學生知道了解>的作畫特點及線條的巧妙的搭配、

　　2、教學目標

　　(1）能力目標：通過本課的學習，啟發學生的審美意識，提高觀察與感受能力，使之有一雙發現裝飾美的“慧眼”。

　　(2）知識目標：通過課堂實踐練習，學習裝飾圖案的視覺語言與形式法則，進一步培養學生的創造能力，活躍形象思維，增強形態的應變本領，拓展裝飾藝術天地。

　　(3）情感態度與價值觀目標：學生搜索黑白裝飾畫的新方法，通過搜集、展示、感受、繪制和評述等學生活動方式，提高學生的學習興趣，培養學生積極主動地學習和勇于嘗試的精神。

　　3、教學重點、難點:

　　(1)重點:使學生通過搜集和感受黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫的風格形式、藝術特色，提高學生的審美素養。

　　(2)難點：如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。

　　二、說教法

　　1、本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。

　　2、主要采用講授和示范畫為主，引導學生認識了解，學習走進黑白裝飾畫。

　　3、先讓學生欣賞美術作品，老師在教授相關知識內容;邊示范畫邊教學生如何作畫步驟，一步步引導學生練習。

　　三、說學法指導

　　1、先進行范畫，教學生如何構圖作畫，一步步跟老師學習方法及作畫。

　　2、在學生進行練習時間里，老師走看，對一些學生進行輔導，指導畫面存在的問題，進行解決方法、增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法、

　　3、及時對好的作品進行表揚，對不足的作品，要進行鼓勵、多點評一些作品，讓學生掌握更多的知識內容。

　　四、說教學效果

　　在授課過程中，可能講解內容知識不到位，學生理解不透切，在學習練習過程中沒有認真去畫畫，不注意構圖和線條畫面的處理關系和變化，可能有一部分學生提不起學習興趣，總的學習效果應該可以，學生基本能掌握黑白裝飾畫的特點、能夠大膽嘗試作畫、在今后教學授課過程中，多給學生講解相關知識，多教學生一些繪畫技法，讓學生掌握更多的美術知識和技法。

裝飾柱,說課稿范例 篇4

　　一、說教材

　　本教材選用人美版六年級下冊美術教材第十一課內容，本課屬于“設計—應用”領域。編輯本課的目的旨在引導學生了解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設計來自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。

　　二、說目標

　　情感目標：培養學生合作學習、共同完成創意的能力，培養其團隊精神。引導學生關注生活中的設計，提高學生美化生活的能力，激發審美情趣。

　　技能目標：了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。能小組合作完成裝飾柱作品。

　　三、說重點、難點

　　解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣作品的新穎、美觀和實用

　　四、教學準備：

　　彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術課上完成的設計作業等。

　　五、教學時間：

　　1課時

　　六、說教學過程

　　一、對比導入，分析裝飾柱的材質與制作方法。

　　1、雅典衛城六女神柱照片，提示學生對比照片中柱子造型的區別。（一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱）

　　2、古希臘人為什么要這樣設計柱子呢？（美觀、表達崇敬之心）

　　教師總結得出：古人很早就發現了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題裝飾柱。

　　3、回憶你所見過的裝飾柱、分析它的材質與裝飾方法。材質裝飾方法學生很可能答巖石浮雕木材圓雕彩繪

　　4、學生匯報自己搜集的裝飾柱相關資料。

　　教師播放其他裝飾柱圖片和學生一同分析其所用材質與制作方法。

　　填表總結共性:材料主要是木材和石材裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。

　　裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。

　　二、學生作品鑒賞

　　1、分析書學生作品用材料。

　　他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？（時間不容許、技術不到位。）

　　他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？（泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯）

　　三、基本型加減法

　　我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？老師來教你一招，叫“基本型加減法”

　　1、了解柱體基本形（圓柱和棱柱）

　　2、加法（在基本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）

　　3、減法（在基本型上剪刻紋樣，使其出現雕刻或鏤空的效果）

　　四、作業提示：以小組為單位創作一個獨特的裝飾柱。步驟：

　　1、欣賞書中作品，分析其設計主題，討論你們的設計主題要求明確。如以環保為主題設計、以春節為主題設計

　　2、根據主題選擇材料。

　　3、分工合作，組合完成。

　　五、評價展示

　　推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。（自評互評結合）

　　說說主題、材質、設計和組合方面的優點；提出改進意見。

　　六、拓展延伸

　　同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。

裝飾柱,說課稿范例 篇5

　　各位評委：

　　大家好！今天我說課的內容是：嶺南版三年級美術下冊，第11課《剪團花巧裝飾》。

　　一、教材分析：

　　隨著時代的進步和發展，美術教育的不可替代性越來越被人們重視，如何將學生潛在的創造能力激發是當今美術教師思考的首要問題。在新課改精神的指引下，教育就是引導、導出，因此教學過程就是“引”的過程，而非灌輸。本課所講授的內容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

　　二、教學目標

　　1、了解團花的基本特點，學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　2、培養學生創作與應用相結合的設計思維，并提高學生動手制作能力。

　　美育目標：了解團花的基本特點，知道剪紙藝術是具有悠久歷史的民間藝術，增強學生的民族自豪感。

　　知識目標：學習團花的制作方法，學會正確的折法，掌握團花剪紙的基本的花紋裝飾。

　　能力目標：通過對方法的探索、研究，培養學生感知、思考、探索、發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

　　3、本課教學的重難點

　　教學重點：團花紋樣的設計和制作，學會設計與應用。

　　教學難點：團花制作的原理

　　4、教具準備：

　　彩色紙、剪刀和固體漿糊、課件、展示用的紙燈柱

　　三、說教法：

　　在教學中我力圖面向全體學生，發揮主體參與的熱忱，優化學生個性，培養創新精神，積極創造條件廣泛吸引學生主動地、自覺地參與美術活動來提高學生的觀察、記憶、分析、想象、創造能力，開發智力，激發潛能，真正使美術教學成為提高整體素質的主力、形象、活潑的教育手段和途徑，在教學中力圖符合學生心理生理發展，符合從興趣發展到主動參與合作、大膽發現、充分表現發展個性，優化基本素質的教學方法。如在教學第三環節我用直觀演示法，通過教師現場示范，讓學生對剪紙過程有了更直觀的體驗，從而激發學生強烈的好奇心和求知欲。

　　四、說學法：

　　“學”是主體，在教師的主導下，學生將采用以下的主要學法：

　　（1）欣賞法：在教師的引導下，欣賞各種精美的團花圖案。其目的培養學生健康的審美情趣，了解民族傳統裝飾藝術，激發學生創作欲望。

　　（2）自主探究法：教師利用魔術袋，讓學生自己動手嘗試折法練習，然后試當小老師教同學折，這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由開放的氣氛中縱橫馳騁，旨在培養學生自主能力與探究精神。

　　五、教學流程：

　　在本節課中我主要采用了“四步”教學模式，并利用課件演示法和示范講解法進行教學。這樣操作可為以下四個環節：

　　1、組織導入，團花欣賞。

　　2、探究活動，動手實踐。

　　3、創想活動，小組合作。

　　4、展示作品，挖掘用途。

　　（一）欣賞活動：

　　1、教師表演小魔術《剪蝴蝶》學生欣賞，感受剪紙獨特的魅力。

　　2、請剪紙大師進課堂，課例展示“陜西剪紙能手李秀花貼窗花”

　　3、展示團花，學生欣賞，共同探究團花的特點。

　　【設計意圖：剪紙魔術表演引出團花剪紙，吸引學生的眼球，引發學生對剪紙藝術的驚嘆，激發學生對剪紙藝術的學習興趣和進一步探究。】

　　(二）探究活動

　　1、折

　　教師演示簡單的二折法，學生探究三、四、五等折法

　　童謠引導：上折折、左折折、對邊折折、對邊再折折

　　2、畫

　　（1）變外形

　　☆把折好的紙打開，學生找正方形的中心點，并畫上記號。☆教師示范畫：中心點相對的直邊畫一條弧線

　　☆生剪弧線，探究正方形紙變圓形、變棱形、變齒形等的原理

　　【設計意圖：這一環節，通過師生互動，解決了將正方形變形這一難點。】

　　（2）畫圖案。

　　☆課件演示月牙紋、羽毛紋、齒紋等。

　　☆教師示范把圖案畫在角的兩邊，引導學生認知圖案的正確畫法

　　3、剪

　　師示范剪好，引導學生不能把圖案剪斷

　　【設計意圖：師生互動，給孩子充分的自主探究的空間】

　　(三）創想活動

　　學生分4大組，以小組的形式剪團花，并按小組法寶的要求裝飾團花

　　1、添畫組：貼團花，添畫花瓶，繪畫一幅《瓶花》

　　2、燈柱組：把團花貼到燈柱上，學會裝飾

　　3、衣飾組：用團花做成頭飾、手環、頸環等，裝飾自己

　　4、吊飾組：把團花串起，做成漂亮的吊飾，美化教室

　　【設計意圖：多形式的作業要求，充分調動學生學以致用的設計能力，培養學生的綜合探索能力】

　　(四）評價活動

　　展示作品，師生評出剪紙大師獎、裝飾小能手獎、合作小組獎