大班數(shù)學(xué)教案（精選12篇）
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按照物品的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并記錄分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
2、能正確表述自己的分類(lèi)理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物玩具：分別有大小不同的、人物和動(dòng)物的指偶玩具若干e大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒(méi)圖案的鈴鼓若干；有大和小的、黃色和紅色的小皮球若干。
2、實(shí)物文具：分別有厚和薄、正方形和長(zhǎng)方形的書(shū)若干；有大和小的、塑料和鐵的、雙層和單層的筆盒若干；有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。
3、分類(lèi)盒、記錄紙、玩具標(biāo)記卡、文具標(biāo)記卡、筆若干�；顒�(dòng)操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小熊商店要開(kāi)業(yè)”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、以“幫小熊商店整理商品”的游戲，復(fù)習(xí)按商品的某一特征分類(lèi)，并把分類(lèi)的方法記錄在記錄紙上。
（2）幼兒分組操作，教師觀(guān)察他們是否按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
�。�3）師幼分享交流：你分的蛤才能？按什么特征來(lái)分？是怎么記的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小來(lái)分，并在記錄紙上畫(huà)大圈和小圈。）
3、引導(dǎo)幼兒在剛才分類(lèi)的物品中再找出另一種特征，按物品的另一特征分類(lèi)。
�。�2）幼兒再次操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察同類(lèi)商品中的不同特征，進(jìn)行多角度分類(lèi)，要求幼兒分一次記一次。
�。�3）師幼分享交流。
4、幼兒分組操作練習(xí)，鞏固不同物品進(jìn)行多角度分類(lèi)。
�。�1）整理餐具：出示操作材料《多角度分類(lèi)》中的餐具卡紙，先選擇一種餐具，觀(guān)察這種餐具的不同特征，再按照這種餐具的某個(gè)特征分一分，看看有幾種不同的分法，每分好一次就要記一次，看看有幾種不同的分法。
�。�2）整理食品：出示操作材料《多角度分類(lèi)》中的食品卡紙，玩法同上。
（3）整理玩具：按照柜子上的標(biāo)記整理玩具，整理完一種就說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。（如：我是按指偶的大小來(lái)分的。）接著再按第二種標(biāo)記整理……
�。�4）整理文具：玩法同上。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放相關(guān)的材料，鼓勵(lì)幼兒按照物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2、游戲活動(dòng)：在玩“超市”角色游戲中，引導(dǎo)幼兒將物品歸類(lèi)擺放。
3、生活活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用多角度分類(lèi)的知識(shí)解決生活中的物品整理問(wèn)題，養(yǎng)成做事有序的習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子喜歡什么？在上一次觀(guān)摩張老師的中班活動(dòng)“躲貓貓”后，讓我體會(huì)到在游戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性，而這樣的一節(jié)游戲活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚，于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班《躲貓貓》的活動(dòng)。把數(shù)活動(dòng)融入到游戲中去，讓幼兒在游戲中列出6的加法算式，并感受和體驗(yàn)數(shù)領(lǐng)域的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解并列出6的加法算式。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)分組游戲的快樂(lè).
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、綠、黃色房子各一個(gè);記錄紙;插花若干.
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入----學(xué)玩躲貓貓游戲(價(jià)值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)
1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會(huì)玩什么游戲.
師:今天老師帶來(lái)這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的游戲.
2、玩法:請(qǐng)幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子
里去,老貓念完兒歌睜開(kāi)眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓.猜對(duì)了就發(fā)出喵的聲音,猜不對(duì)不發(fā)出
聲音.
3、嘗試游戲,熟悉游戲的玩法.
過(guò)渡:游戲很好玩,接下來(lái)我們分組扮演老貓、小貓，輪流玩躲貓貓游戲.
二、分組游戲"躲貓貓"(價(jià)值取向:運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解并嘗試列出6的加法算式，)
1、 6只小貓躲貓貓（兩幢房子，注:可以玩4~5次游戲，剩下的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，節(jié)約時(shí)間）
(1)指導(dǎo):幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.
(2)玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來(lái)猜，兩組輪流玩。猜對(duì)可以得到一朵獎(jiǎng)花.
(3)規(guī)則：●猜對(duì)了小貓發(fā)出喵的聲音，猜不對(duì)不發(fā)出聲音。
●每隊(duì)有三次猜的機(jī)會(huì)。
●用過(guò)的躲貓貓的方法不能再用。
提問(wèn)：紅房子里躲了幾只小貓？綠房子里躲了幾只小貓？一共有幾只小貓？
提問(wèn)：躲貓貓的方法，如果用算式列出，應(yīng)該怎么列？
(4)老師記錄。
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)躲貓貓的方法里藏著什么秘密？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。
小結(jié)：紅房子里躲貓貓的數(shù)量是由小到大，綠房子里躲貓貓的數(shù)量是由大到小，每種躲貓貓的方
法都可以用算式表示，而且交換兩個(gè)數(shù)的位置，總數(shù)不變。
過(guò)渡：這個(gè)游戲非常更好玩，現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)一下自己，增加一幢房子躲貓貓，你們還會(huì)躲嗎?
三、嘗試用三幢房子玩游戲。（價(jià)值取向：嘗試用三幢房子躲貓貓，列出6的連加。）
�。�1）指導(dǎo)：增加一幢房子，請(qǐng)6只小貓用三幢房子躲貓貓。
（2）玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來(lái)猜。
�。�3）老師記錄。（1—2次）
四、活動(dòng)延伸
6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ嗬锖秃?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。
2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場(chǎng)景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。
3、幼兒用書(shū)第21、37頁(yè)操作材料，記錄單，鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣。
1、教師出示各種不同面值的人民幣。
2、教師：這些錢(qián)幣一樣嗎?
3、它們分別是多少錢(qián)?你是怎樣知道的?
4、中國(guó)錢(qián)幣有一個(gè)共同名稱(chēng)叫什么?
5、教師：你還知道哪些國(guó)家的錢(qián)幣名稱(chēng)?
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索取7元錢(qián)的不同策略。
1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。
2、教師"你到銀行會(huì)取7元錢(qián)嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢(qián)。
4、教師引導(dǎo)幼兒討論。
5、鼓勵(lì)幼兒多角度的思考問(wèn)題。
6、比較兩次取7元錢(qián)的不同策略。
三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢(qián)策略
1、請(qǐng)幼兒探索取7元錢(qián)的不同策略。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號(hào)、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢(qián)的不同策略。
四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。
五、幼兒分組操作
1、取錢(qián)
2、算式接龍
3、翻花片
4、撕貼格子
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢(qián)的策略
2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢(qián)?
我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿(mǎn)意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
導(dǎo)入——師：小朋友誰(shuí)能幫我到樓下中三班借剪子
（等小朋友回來(lái)后）
師：你到中三班時(shí)，都經(jīng)過(guò)了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每天從家到幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個(gè)彎再經(jīng)過(guò)什么地點(diǎn)？
2、幼兒操作學(xué)具
�。�1）請(qǐng)幼兒在學(xué)具盒中取出路徑卡，請(qǐng)幼兒擺弄和觀(guān)察路徑卡的特點(diǎn)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每張路徑卡上都有什么？（如有數(shù)字、箭頭和綠色的路）
（3）請(qǐng)幼兒觀(guān)察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個(gè)出口，有的是兩個(gè)出口。而且每個(gè)出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）
3、幼兒用書(shū)：（左圖練習(xí)）教師以嘟嘟牛為起點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒每走到一個(gè)交叉路口時(shí)，按照路口上的數(shù)字提示，找出對(duì)應(yīng)的四張路徑卡。以排除的方法進(jìn)行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉(zhuǎn)不同的方向式，哪張可以把路連同據(jù)把它的數(shù)字圈起來(lái)。
4、（右圖練習(xí)）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)練習(xí)是什么意思？（用給出的`2號(hào)和4號(hào)路徑卡拼出下面的三個(gè)連接圖）
5、教師注意引導(dǎo)幼兒在拼圖時(shí)注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？
6、教師注意引導(dǎo)對(duì)手中的路徑卡進(jìn)行角度調(diào)整，使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。
7、連接成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。
三、完成練習(xí)
教師指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒利用學(xué)具盒完成親自手冊(cè)相關(guān)聯(lián)系。
大班數(shù)學(xué)教案方位篇二：大班數(shù)學(xué)方位左右——誰(shuí)藏起來(lái)了
設(shè)計(jì)意圖：
有一次，我問(wèn)小朋友想玩什么游戲，小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏，根據(jù)幼兒的愛(ài)好，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo)，剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情；
2、通過(guò)游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、PPT、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（播放PPT）
讓小朋友在音樂(lè)的伴隨下來(lái)到森林里，感受愉快的心情。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、情境延續(xù)，讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲，從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。（播放PPT）
2、通過(guò)捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
三、操作與練習(xí)
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(zhǎng)擔(dān)心。
2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動(dòng)操作（通過(guò)操作，提升孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）
1）講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)；
2）教師巡邏指導(dǎo)
3）請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。
四、活動(dòng)小結(jié)
1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？
2、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過(guò)程清晰明了，目標(biāo)明確，氣氛活躍，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破，在活動(dòng)過(guò)程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當(dāng)?shù)碾y度，而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò)，沒(méi)有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒(méi)讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋�(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就開(kāi)始操作了，導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面，使孩子操作時(shí)增添了難度。最后，在結(jié)束語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比較緊迫，講解得太倉(cāng)促，草草了事，小朋友還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會(huì)續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、不滿(mǎn)足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)預(yù)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以?xún)?nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？試試看（請(qǐng)多個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）
（二）聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）
（三）提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘堪咨膸赘�？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，多個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)）
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？（檢驗(yàn)幼兒如何解決“判定頭發(fā)長(zhǎng)與短的尺度”）
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太輕易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)）
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）
2、要求：
�、� 合理分工與合作；
�、� 用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄；
③ 學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：
�、� 你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)成果如何？
�、� 你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的
�、� 你們碰到過(guò)什么艱苦嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱苦的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)兩張點(diǎn)子圖的變化列出加減算式。
2、復(fù)習(xí)7―8的分合、加減。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述游戲、討論的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
點(diǎn)圖、數(shù)卡、作業(yè)紙、蠶豆
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7、8的組成
1、玩“碰球”的游戲（碰7球）
老師和小朋友集體碰球、老師和個(gè)別幼兒碰球。
2、玩“對(duì)數(shù)”游戲（和為8）
老師和小朋友集體對(duì)數(shù)、老師和小組接龍對(duì)數(shù)。
二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式
1、游戲“超級(jí)變變變”
�。�1）教師示范玩法：今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲，叫“超級(jí)變變變”，你們看，這是什么？（出示蠶豆）現(xiàn)在我拿出了8粒蠶豆，變變變，看，變成了幾粒？（1粒）小朋友猜一猜，老師拿走了幾粒？（7粒）小朋友也來(lái)變一變，猜一猜，好嗎？
�。�2）請(qǐng)1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆，和對(duì)面的小朋友玩游戲，等會(huì)兒交換玩。
�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
2、看點(diǎn)圖列算式
看圖列減法算式
（1）師：蠶豆可以變，圓點(diǎn)也可以變。小朋友看這里有幾個(gè)圓點(diǎn)？變變變，變成了幾個(gè)？（圖1）8個(gè)變成3個(gè)（邊說(shuō)邊畫(huà)一），變多了還是變少了？變少了用了什么方法？（減法）8個(gè)圓點(diǎn)拿走幾個(gè)變成了3個(gè)？我們可以用8―（5）=3來(lái)表示。注意：后面的點(diǎn)卡是等號(hào)后面的數(shù)，也就是得數(shù)。
�。�2）我們看下面這幅圖是什么意思？（圖3）用什么算式來(lái)表示？7個(gè)圓點(diǎn)拿走了幾個(gè)變成了5個(gè)，7―（2）=5小朋友有沒(méi)有不同的方法呢？（可讓幼兒來(lái)辨別）
看圖列加法算式
（1）師：這兩幅圖什么意思？（圖3）1只小鴨變成7只小鴨，是變多了還是變少了？怎么列算式？請(qǐng)同一張桌子的小朋友來(lái)商量一下，然后桌長(zhǎng)把它列出來(lái)。
（2）講評(píng)：我們一起看一下大家的答案，說(shuō)說(shuō)列的算式什么意思？
1+（6）=71+7=8
討論：哪一種算式符合題目的意思？
�。�3）（圖4）這幅圖是幾個(gè)圓點(diǎn)變成幾個(gè)圓點(diǎn)？怎么列算式呢？
4+=7
小結(jié)、鞏固：今天我們學(xué)習(xí)了看點(diǎn)圖列算式的又一種形式，圓點(diǎn)變少了就用減法，變多了就用加法。注意：不能把兩邊的點(diǎn)數(shù)直接相加或者相減，后面卡片上的數(shù)就是得數(shù)。
現(xiàn)在老師來(lái)看看哪些小朋友本領(lǐng)學(xué)得最好（出示4張點(diǎn)卡，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）
三、幼兒操作練習(xí)
�。�1）師：下面請(qǐng)大家一起來(lái)做操作題，要先看清楚圖表示的意思，再列算式。比一比，要看誰(shuí)做得又快又對(duì)！
�。�2）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
�。�3）做好的幼兒送給教師批改，然后出去休息。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)看圖列加法算式，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力，想象力，邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：Flash課件，熊二動(dòng)物卡片及相關(guān)題卡�；顒�(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)：《我還有一點(diǎn)小糊涂》
T:小朋友我們剛剛做的律動(dòng)，誰(shuí)知道是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？
S：《熊出沒(méi)》。
T：《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片中都有誰(shuí)呢？
S：幼兒自行回答。
T：這部動(dòng)畫(huà)片中你最喜歡誰(shuí)呢？
S：幼兒自行回答。
T：今天老師把動(dòng)畫(huà)片中的人物也請(qǐng)來(lái)了，小朋友想不想看看他是誰(shuí)啊？
S:想。
T：小朋友們請(qǐng)閉好眼睛，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)了?
S:熊二。
T：熊二看到小朋友們非常高興，他想請(qǐng)小朋友去叢林參加翠花的生日宴會(huì)，但是，他有一些問(wèn)題想考考小朋友，誰(shuí)答得好，就帶誰(shuí)去?
S:幼兒開(kāi)火車(chē)讀題卡。
課件展示，數(shù)的組成練習(xí)題。
T：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。
例題一：3+8=11
我們路過(guò)了蹦蹦家，我們聽(tīng)聽(tīng)熱情的蹦蹦對(duì)我們說(shuō)什么了？
蹦蹦：小朋友們見(jiàn)到你們很高興。我給你們準(zhǔn)備了禮物是我最?lèi)?ài)吃的，請(qǐng)小朋友猜猜是什么？
S：松果。
T：是嗎?看看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！
小朋友們答對(duì)了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵(lì)自己一下。
蹦蹦的家中有幾個(gè)松果？
S：3個(gè)松果？
T：3個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示？
S：3個(gè)松果用數(shù)字3來(lái)表示。
T：蹦蹦又運(yùn)回了一部分松果，這部分松果有幾個(gè)呢？
S：8個(gè)松果
T：8個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示呢？
S：8個(gè)松果用數(shù)字8來(lái)表示。
T：小朋友請(qǐng)看，兩部分松果合在一起有多少個(gè)？
我們用點(diǎn)數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。
一共有11個(gè)松果。
如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應(yīng)該用什么法做？
S:加法
T:誰(shuí)能列出一道加法算式呢？
S:3+8=11（若干幼兒）
T:誰(shuí)能列出不同的加法算式呢？
S:8+3=11（若干幼兒）
T：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。
小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
例二5＋7＝12
我們路過(guò)了池塘，小朋友們認(rèn)真觀(guān)察池塘中有什么？
S：青蛙（林蛙）
T：林蛙也是青蛙的一種。
池塘中有幾只林蛙？
S：5只林蛙
T：5只林蛙用數(shù)字幾來(lái)表示？
S：5只林蛙用數(shù)字5來(lái)表示。
T：小朋友看大屏幕有什么變化？
S：又出現(xiàn)了7只林蛙。
T：7只林蛙用數(shù)字幾來(lái)表示？
S：7只林蛙用數(shù)字7來(lái)表示。
T：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應(yīng)該用什么法做？
S:加法。
T:誰(shuí)能列出一道加發(fā)算式？
S:5+7=12（若干幼兒）
T:誰(shuí)能列出不同的加法算式？
S:7+5=12（若干幼兒）
T:小朋友們真棒！鼓勵(lì)自己一下。
我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。
例三7+8=15
我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說(shuō)什么？
蘿卜頭：我的`蘿卜豐收了，請(qǐng)大二班的小朋友嘗一嘗吧。
T:小朋友們仔細(xì)看大屏幕，要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個(gè)，用列算式的方法，應(yīng)該怎么做？
S:7+8=15（若干幼兒）
T:誰(shuí)能列出不同的加法算式？
S:8+7=15（若干幼兒）
T:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。
小結(jié)：
小朋友們，觀(guān)察一下黑板上的算式
3+8=11 8+3=11
5+7=12 7+5=12
7+8=15 8+7=15
你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：都是看圖列出的加法算式。
T:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的看圖列加法算式。
兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
小朋友們學(xué)的太棒了，掌聲送給自己。
讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
終于到達(dá)了，翠花的生日宴會(huì)。
翠花：救命啊！救命�。⌒∨笥褌兛靵�(lái)救救我吧！
T:怎么了？
小朋友知道發(fā)生什么事了嗎？
S:翠花被光頭強(qiáng)抓走了。
T:可惡的光頭強(qiáng)，我們要怎么辦呢？
S:救回翠花。
T:小朋友有沒(méi)有信心救回翠花呢？
讓我們?yōu)樽约杭蛹佑�，加油！加油！加油！�?a href="http://www.jcsycorp.com/fanwen/kouhaodaquan/">口號(hào)）
鞏固練習(xí)：
課件出示：闖關(guān)救翠花
第一關(guān)：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問(wèn)熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）
4+7=11 7+4=11
闖關(guān)成功，有沒(méi)有信心闖過(guò)第二關(guān)？誰(shuí)有信心闖過(guò)第二關(guān)？（找幼兒闖關(guān)）
第二關(guān)：熊二送給翠花他最?lèi)?ài)吃的蜂蜜，問(wèn)熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）
6+8=14 8+6=14
成功闖過(guò)第二關(guān)，他太棒了，小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他
誰(shuí)有信心闖過(guò)第三關(guān)？（找幼兒闖關(guān)）
第三關(guān)：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋(píng)果。問(wèn)：猴王吉吉一共送給翠花多少個(gè)蘋(píng)果？（列出兩道加法算式）
21+14=35 14+21=35
闖關(guān)成功，他太聰明了 ，掌聲送給他。
T:小朋友們，動(dòng)物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物�。�
S:想。
T:老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。
每個(gè)小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。
禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長(zhǎng)看看。
小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。
小朋友我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
下面我們一起來(lái)看看我們的好朋友翠花和我們說(shuō)了什么？
翠花：小朋友表現(xiàn)的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解面積的幾種比較方法。
2、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。
3、學(xué)習(xí)用畫(huà)格子，數(shù)格子的方法面積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出“面積”的概念
“大家好，我是小燈籠，告訴你們一個(gè)讓人激動(dòng)的好消息，漂亮的公主殿下要來(lái)我們村莊做客了啦！爺爺告訴我，公主可漂亮了，她有個(gè)奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些，這樣她覺(jué)得才有面子�！�
師：什么叫面積？各種物體的大小不一定是一樣的，那么物體表面的大小我們可以叫做面積。
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法比較面積的大小
1、目測(cè)法
“我太想和公主成為朋友了，我得送她禮物，你們看，我有兩條漂亮的手帕，你們說(shuō)我送哪一條？”（兩條有明顯大小的手帕）
師：你是怎么比較出來(lái)的？（一眼就看出來(lái)了）
小結(jié)：很明顯看得出來(lái)大小的比較方法叫目測(cè)法。
2、重疊法
“哦，對(duì)了，我還有兩條心愛(ài)的圍巾，小朋友們，你們說(shuō)，我送給公主哪一條？”（兩條圍巾大小差異很小）
師：哪條大些呢？不太看得出來(lái)？
教師引導(dǎo)幼兒拿出圖片進(jìn)行比較，請(qǐng)一名幼兒來(lái)師范如何比較的。
師：他是一邊、一角對(duì)齊，發(fā)現(xiàn)有一條多出一部分。哪條面積大些？
小結(jié)：當(dāng)兩樣物體大小看著差不多，比不出大小的時(shí)候，我們剛才用的方法叫做重疊法。
3、數(shù)格子的方法
“爺爺交給我一個(gè)任務(wù)，讓我給公主準(zhǔn)備一間房間，可是我找到了4間空房間，真的不知道哪間是面積大些的，你們能幫幫我嗎？”
（1）師：老師有個(gè)好辦法，我們幫助小燈籠我給每個(gè)房間鋪上漂亮的地磚，看看那個(gè)房間用的地磚最多的，那肯定就是最大的了，你們覺(jué)得可以嗎？
�。�2）教師講解鋪地磚的方法，幼兒分組合作鋪地磚
�。�3）幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)1號(hào)房間最大，2、3、4、號(hào)房間一樣大。
�。�4）我們發(fā)現(xiàn)面積的大小與物體的形狀是沒(méi)有關(guān)系的。
4、畫(huà)格子的方法
“房間準(zhǔn)備好了，我們還得為公主殿下準(zhǔn)備一張床啊，看看這里兩張床，你們看看，他們那張大些呢？”
�。�1）師：這兩張床的面積一樣嗎？看的出來(lái)嗎？重疊法可以嗎？數(shù)格子呢？
（2）別擔(dān)心，我今天帶來(lái)了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將長(zhǎng)方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫(huà)下輪廓線(xiàn)，從左到右（從上往下）按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好了，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿(mǎn)。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號(hào)圖形量好畫(huà)滿(mǎn)。畫(huà)好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。
�。�3）幼兒操作
�。�4）教師驗(yàn)證
三、結(jié)束部分
“今天，我們和小燈籠為公主準(zhǔn)備好了禮物、房間和床，也學(xué)會(huì)了怎樣比較物體的面積大小，你們表現(xiàn)得太棒了，美麗的公主邀請(qǐng)我們下次去她的宮殿做客呢。”
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握5的加法算式。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
師：看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)師：再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以?xún)?nèi)的加法算式。
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1只獅子(出示1只獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給所有的小老虎開(kāi)會(huì)，先來(lái)了2只老虎(出示2只老虎圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式2+3=5)師：大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3只小象(出示3只小象圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?
師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?
師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化?
師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩“誰(shuí)最快”游戲。
1、每組做一道必答題(5的加法)
2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書(shū)寫(xiě)算式。
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。
2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。
五、教師進(jìn)行小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.在實(shí)物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上，探索并理解5的分合，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果，并嘗試按序排列并記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.5的分法（三種規(guī)律）
2.幼兒操作紙5的分合
3.操作材料：
（1）分圓片：圓片，分類(lèi)盒鉛筆；
�。�2）翻圓片：圓片，鉛筆。
�。�2）分珠子：串珠板、鉛筆。
�。�3）分花生：花生，分類(lèi)盒。
活動(dòng)過(guò)程
1.第一關(guān)：復(fù)習(xí)游戲“碰球”：3、4的組成
“今天我們來(lái)玩沖關(guān)游戲，聽(tīng)好了，第一關(guān)：復(fù)習(xí)3、4的組成�！�
“沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表?yè)P(yáng)他，說(shuō)錯(cuò)的，我們給他加加油！”
2.第二關(guān)，自主探索學(xué)習(xí)5的組成。
（1）出示空白的分合式，介紹探索要求：
“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的.分成�！�
①第一組：翻花片，記錄5的分成。
�、诘诙M：分珠子，并記錄5的分成。
�、鄣谌M：分花生，記錄5的分成。
�、艿谒慕M：分圓片，并記錄5的分成。
�。�2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請(qǐng)把你所用的材料放回籃子。
�。�3）幼兒自主探索5的分成。
�。�4）請(qǐng)幼兒介紹自己的分法，教師及時(shí)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問(wèn)：你用的什么規(guī)律？
教師：今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。
3.第三關(guān)：實(shí)踐驗(yàn)證，鞏固并用所學(xué)到的方式再次進(jìn)行5的分成。
“第二關(guān)，你們都通過(guò)了，那我們一起來(lái)挑戰(zhàn)第三關(guān)啦！老師準(zhǔn)備了一份種子，總共有5顆，請(qǐng)你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線(xiàn)的方法來(lái)記錄，但是有個(gè)要求要用你剛才沒(méi)有用過(guò)的方法進(jìn)行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開(kāi)始挑戰(zhàn)！
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家里有很多爸爸媽媽課余的知識(shí)指導(dǎo)，簡(jiǎn)單的數(shù)字1和2幼兒基本認(rèn)識(shí)，但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系，很多幼兒似懂非懂，我選擇了學(xué)習(xí)“1”和“2”這個(gè)活動(dòng)。對(duì)于剛?cè)雸@三個(gè)月的幼兒，我從他們感興趣的水果入手，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“摸一摸”的游戲、分組自選活動(dòng)，從而有利于培養(yǎng)他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)2以?xún)?nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字“1”“2”，初步理解數(shù)字的意義。
3、能根據(jù)實(shí)物范例、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等取出相同數(shù)量的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)數(shù)字“1”“2”卡片。(2)糖果罐（罐子上貼一個(gè)或兩個(gè)糖果標(biāo)記）、小籃子(籃子上貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記)、瓶子（瓶身貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記，瓶蓋上貼著1或2的數(shù)字標(biāo)記），珠子和自制的糖果若干。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)*科學(xué)*認(rèn)識(shí)*“1”和“2”》.
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖中的蘋(píng)果和梨的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示水果圖片，學(xué)習(xí)“1”、“2”。
學(xué)習(xí)“1”。
拿出一個(gè)蘋(píng)果卡片貼在黑板上，提問(wèn)：“黑板上有幾個(gè)蘋(píng)果？”（引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)出：1個(gè)蘋(píng)果。）
學(xué)習(xí)“2”。
（1）拿出一個(gè)梨卡片貼在蘋(píng)果下方，提示：“黑板上有幾個(gè)梨？”（引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)出：1個(gè)梨。）
�。�2）比較蘋(píng)果和梨的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“一樣多”。
（3）再拿出一個(gè)梨貼在第一個(gè)梨的旁邊，引導(dǎo)幼兒直觀(guān)感知1個(gè)梨添上1個(gè)梨是2個(gè)梨。
�。�4）引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)：現(xiàn)在有幾個(gè)梨？讓我們一起數(shù)一數(shù)。
3、認(rèn)讀數(shù)字“1”和“2”，初步了解數(shù)字的意義。
認(rèn)讀數(shù)字“1”。
（1）出示數(shù)字卡片1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)1像什么。
（2）將數(shù)字貼在蘋(píng)果旁邊，讓幼兒知道1個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1表示。
認(rèn)讀數(shù)字“2”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“2”像什么。
將數(shù)字2貼在梨旁邊，讓幼兒知道2個(gè)梨可以用數(shù)字2表示。
4、游戲：摸一摸，這是多少?事先把積木放在盒子里，教師出示“1、2”數(shù)字卡片，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出相應(yīng)數(shù)量的東西。
5、分組自選活動(dòng)。
第一組：裝糖果。投放貼有糖果標(biāo)志的'罐子，讓幼兒根據(jù)罐子上的糖果數(shù)量，裝入相應(yīng)數(shù)量的糖果。
第二組：裝珠子。投放貼有圓點(diǎn)標(biāo)記的小籃子，讓幼兒根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的珠子放入籃子中。
第三組：蓋瓶蓋。投放畫(huà)有一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)，大小相同的瓶子兩個(gè)，讓幼兒根據(jù)瓶子上的圓點(diǎn)，匹配貼有相應(yīng)數(shù)字的瓶蓋。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：
1、將“裝餅干”的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒操作練習(xí)。
2、將“裝糖果”“裝珠子”“蓋瓶蓋”等活動(dòng)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀(guān)察能力和分辨能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線(xiàn)，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)半圓形
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么啊？
2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。
3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓
1、觀(guān)察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不 能？
2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。
2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線(xiàn)，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀(guān)察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)：
(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
------魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆，把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”
(2)游戲：《花開(kāi)花落》
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了X朵花!”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊?”
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
(1)感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?
“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點(diǎn)數(shù)。
“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”
“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。
師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
師：“數(shù)字8象什么?”
葫蘆、眼鏡、雪人……
師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習(xí)：
(1)守恒練習(xí)。
(2)多角度分類(lèi)。
教學(xué)反思：
我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。