中班數學造高樓教案（精選2篇）

中班數學造高樓教案 篇1

　　活動目標：

　　1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、積極參與，體驗造高樓的樂趣。

　　活動準備：

　　軟墊、紙磚、遮擋物、3只高矮不等的小猴、測量長度用的圓筒、橡皮筋、小鈴、工地數字號碼牌

　　活動流程：

　　一、小猴比高矮（理解物體要在同一水平面上才能比高矮。）

　　1、第一次比較：遮擋物下比高矮

　　2、第二次比較：無遮擋物下比高矮

　　過渡：真得是這樣嗎？我們再來看一看。（拿去遮擋物）

　　提問：現在誰長得最高？

　　C：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。

　　T：有的猴子站在磚頭上，有的沒有站在磚頭上，這樣不能比。到底誰最高？誰有好辦法來比一比？誰能從高到矮幫它們排一排位置？

　　小結：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結果就會不準確。

　　二、高樓比高矮

　　1、第一次搭建（嘗試搭建高樓，知道可以用目測、比較等方法來比高矮，體驗造高樓的樂趣。）

　　過渡：3只小猴謝謝你們幫它們排好了隊�，F在3只小猴要來看你們造又高又穩的樓房了。它們的樓房要造在工地上。你們看看這里有幾塊工地？

　　C：10塊。/我看到最后一個數字就知道了。

　　T：有的小朋友用數數的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。

　　要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓；第二次響的時候回到座位。

　　重點觀察與指導：

　　1、幼兒搬運的磚頭數是否準確。

　　2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。

　　提問1：幾號工地上的樓房最高？剩下的樓房，誰最高？

　　T：你是用數一數/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候，我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高矮。

　　小結：原來高矮差很多的'時候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。

　　提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢？（請個別幼兒示范）

　　T：可以橫著放、豎著放、側著放。

　　小結：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。

　　2、第二次搭建（用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗造高樓的樂趣。）

　　要求：請你們再回到工地去，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩哦！

　　重點觀察與指導：

　　1、每個工地上的磚頭數是否依舊準確。

　　2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩的樓房。

　　提問：幾號工地的樓房最高？

　　T：你是怎么知道的？可以請誰幫忙？

　　請幼兒用工具測量（提醒測量要求）

　　T：藍衣服的猴子說，它最高，我就住這了。

　　T：工人們真辛苦，幫小猴子們造了又高又穩的樓房，現在去休息吧！

中班數學造高樓教案 篇2

　　目標：

　　1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、積極參與，體驗造高樓的樂趣。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　準備：

　　軟墊、紙磚、遮擋物、3只高矮不等的小猴、測量長度用的圓筒、橡皮筋、小鈴、工地數字號碼牌

　　流程：

　　一、小猴比高矮（理解物體要在同一水平面上才能比高矮。）

　　1、第一次比較：遮擋物下比高矮

　　2、 第二次比較：無遮擋物下比高矮

　　過渡：真得是這樣嗎？我們再來看一看。（拿去遮擋物）

　　提問：現在誰長得最高？

　　C：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。

　　T：有的猴子站在磚頭上，有的沒有站在磚頭上，這樣不能比。到底誰最高？誰有好辦法來比一比？誰能從高到矮幫它們排一排位置？

　　小結：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結果就會不準確。

　　二、高樓比高矮

　　1、第一次搭建（嘗試搭建高樓，知道可以用目測、比較等方法來比高矮，體驗造高樓的樂趣。）

　　過渡：3只小猴謝謝你們幫它們排好了隊�，F在3只小猴要來看你們造又高又穩的樓房了。它們的樓房要造在工地上。你們看看這里有幾塊工地？

　　C：10塊。/我看到最后一個數字就知道了。

　　T：有的小朋友用數數的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。

　　要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓；第二次響的時候回到座位。

　　重點觀察與指導：

　　1、幼兒搬運的磚頭數是否準確。

　　2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。

　　提問1：幾號工地上的樓房最高？剩下的樓房，誰最高？

　　T：你是用數一數/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候，我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高矮。

　　小結：原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。

　　提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢？（請個別幼兒示范）

　　T：可以橫著放、豎著放、側著放。

　　小結：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。

　　2、第二次搭建（用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗造高樓的樂趣。）

　　要求：請你們再回到工地去，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩哦！

　　重點觀察與指導：

　　1、每個工地上的磚頭數是否依舊準確。

　　2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩的樓房。

　　提問：幾號工地的樓房最高？

　　T：你是怎么知道的？可以請誰幫忙？

　　請幼兒用工具測量（提醒測量要求）

　　T：藍衣服的猴子說，它最高，我就住這了。

　　T：工人們真辛苦，幫小猴子們造了又高又穩的樓房，現在去休息吧！

　　活動反思：

　　活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發幼兒自主探索，得出結論�；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。