《多位數的讀法》教學案例與反思

教案：
教學目標：
1、掌握“四位分級”的讀數方法，能正確讀出一般多位數和中間、末尾有0的多位數。
2、讓學生概括整理多位數的讀數法則，培養學生分析和概括能力。
教學重點：     
掌握“四位分級”的讀數方法和讀數規律。
教學難點：數級開頭有0的多位數的讀法。
教學過程：
一、  學習導入，揭示課題。
1、談話，提出問題。
師：同學們，我們已經學了萬以內數，那么比1萬大的數，你能舉出一些嗎？大家想想看，可在卡片上寫一個比1萬大的數。（生試寫）
師：你認為自己寫的數比1萬大的，就拿到上面來。（學生展示）
師：這些數是否符合要求，讓我們看看，
師：這些數比1萬大嗎？象二萬五千這樣的數，已經告訴我們怎么讀了，那么余下的數，你會讀嗎？大家試試看，你認為能讀的就上來讀給大家聽聽。
師：你認為自己讀得對不對？能說一說讀的方法嗎？這么大的數在讀的時候有什么規定呢？今天我們就來學習這個內容。）
揭題——多位數的讀法（小黑板出示）
二、教學新知
1、借助數位順序表，教學例1。
    過渡語：這是一張數位表，上節課我們已經認識了。
（1）出示例1（顯示數位表，以下數均在數位表上）
1電腦出示7986，問：這是多少，在數位上是哪一級，為什么這樣讀？
2把7986移到萬級，問：個位上沒有數怎么辦？（添0）現在在哪一級，怎么讀？為什么這樣讀？（讓學生充分說說怎么讀？）
3思考：剛才和現在兩個數，在讀法上什么地方不一樣了？
4把7986移到億級，同時在萬級上添0。誰會讀這個數？
5出示：798679860000，這個數會讀嗎？
指名讀（4—5人） 全班齊讀
6（教師口頭，如果個位的0換成7986，會讀嗎？）
7下面兩個數我們同桌互相讀讀看。
放在數位表中（同時出示），  73421         786473043
8想一想，剛才我們怎么在讀多位數的？
9引導學生歸納：讀數的時候，從高位開始，一級一級地讀。讀億級、萬級時，按個級的讀法讀，只要在后面加讀一個“億”或“萬”字。（小黑板出示）
（2）用1—4號卡片組數讀數。（根據需要靈活運用數位表）
1過渡語：剛才同學們讀得很好，現在我們離開數位表，用卡片來組數，每張桌上有一個信封，信封里共有四張卡片，每張卡片可以寫四個數字，好像是數位表上的一級，我們用其中任意兩張或三張卡片組合成一個多位數，然后把它讀出來？同桌一人擺，另一人讀。
2 學生操作          5267          7051
                          941          8678
△                     同桌練習讀數    
下面我請一個同學到上面來做小老師，擺數請同學們來讀數。
2、先分級，再讀數。教學例2
（1）出示數字，讓學生試讀，進行四位分級。
過渡語：現在卡片也沒了，怎么讀數？（顯示）
675432      450594001
1學生短暫考慮。
2教師示范。（明確從由往左和四位一級，按級顯示讀作內容）
讀作：六十七萬五千四百三十二；讀作：四億五千零五十九萬四千零一
（2）練習
1過渡語：利用四位分級的方法，我們一起來做幾道題目。
顯示：試一試：先分級，再把數讀出來。讀出聲音來（口頭） 
43754                  7095004  
5478534                353056041 
△學生練習
△反饋：強調分級時從右往左、四位一級
2書面練習
       354751   讀作：           70645475  讀作：         
投影反饋。
1、中間有0的多位數的讀法。
按一般方法讀級開頭，中間有0的多位數。
教學例3
過渡語：根據四位分級的方法，這道題目怎么做？
顯示　例：450703
四人小組討論：兩個0分別在什么位置？怎樣讀？ 
1自由輕聲讀
2同桌互讀
3指名讀
4全班齊讀
讀作：四十五萬零七百零三
（繼續顯示）450073
                450003
            4500000073
現在這些數怎么讀？
對4500000073進行分析，說說0怎么讀？