批 評 與 表 揚
在我們班有一名女生長得很可愛，平時也很活潑，在老師講課時也能集中注意力聽講，對于本節課所學的新知也能理解，可是在練習時她總是東張西望。每次上數學課做題她都不能當堂完成，最多能完成5道題。所以每次做題時我總是要批評她，慢慢地我發現她在做題時不再東張西望，只是看著題發呆。這時我開始反醒自己。以一堂數學課，在做題前我對她說：“你是一個可愛的孩子，也是一個聰明的孩子，老師相信你這節課一定能完成任務。”下課時她雖然只做完了一半的題，但我并沒有批評她而是對她提出了表揚。就這樣我開始以鼓勵與表揚相結合的方式教育她……。慢慢地她改掉了思想不集中的壞習慣，當堂課的任務也能當堂完成了。通過這件事我懂得了對待學生要多些表揚、多些鼓勵、多些微笑。“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”作為一名教育工作者，必須樹立正確的人才觀、成才觀，堅信每個人都會在某一方面獲得成功。“充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。阿城市解放小學仲玉榮一、 聯系實際生活，解決實際問題。長方體和正方體體積的計算,是在理解了體積的概念和體積的單位以后教學的,教師通過切開一個長4厘米、寬3厘米、高2厘米的長方體,看看它含有多少個1立方厘米的體積單位,引入計量體積的...
每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內心感受，有著不同于他人的觀察、思教務長解決問題的方式，現代教育越來越重視每個學生潛能的開發和個性的發展。...
阿城市解放小學 周玉芝本節設計，教師變“教”為“探”，環環相連，始終讓學生面對有意義的、富有挑戰性的問題。先激活學生已有的知識與經驗積淀，再進行個性化的探究，繼而組織充分的交流。...
教學內容：浙江教育出版社小學數學第十冊教學目標：1、進一步理解和掌握分數的意義、性質等內容，以及它們之間的聯系和區別。2、初步學會根據數學知識之間的內在聯系整理有關分數知識，發展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。...
小學數學第八冊，《約數和倍數》這個單元，概念比較多，學生很容易混淆。怎樣才能把抽象的概念轉化為形象直觀的知識讓學生們接受呢？為此我動了一番腦筋。一定要把這些知識轉化為生活中的問題。...
判斷題是數學課最常用的題型之一，那么如何提高判斷題的針對性和實效性，下面談談我在平時教學中的兩點做法： 一、預設性列錯--------防患于未然 教師在備課時，就應該預設到學生在學習的過程中可能出現的錯誤，在教學過程中應以此為重點...
本節課在教學中，能力立足于課標精神，根據低年級兒童思維特點，創設“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合的意義，掌握運算順序。...
“萬以內數的認識”一課的教學目標是：①讓學生在數一數活動中，經歷數數的過程，認識計數單位“千”，體會數的意義，體驗計數的作用；②認識1000以內的數，能用具體的數描述生活中的事物，知道10個一百是一千，感知1000以內數的組成，會...
學生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學生都能得到一定的發展是我們每一個老師任務。在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務。...