促進差生轉化的策略

當前，我國已基本實施九年制義務教育，任何適齡青少年都有接受九年義務教育的權利和義務。因此，不但不同地區、不同學校的學生水平參差不齊，而且同一地區、同一學校、同一班級的學生水平也存在較大差異。同時，我們的辦學思想也正由應試教育向素質教育轉變，我們需要的不再是個別尖子生，而是把所有的學生都培養成德才兼備的四有人才。因此轉化差生、大面積提高教育教學質量是當前教育工作中的重中之重。下面我談談自己在工作中轉化差生的一些想法。
一、正確看待
　　俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。另外，學生的道德品質和學習成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。班內出現部分差生純屬必然，作為教師應正確看待這一點。
二、深入實際，調查研究
　　差生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉化差生，必須深入實際調查每一個差生形成的原因，根據每個差生的特點，因人因材施教，不能頭疼醫頭，腳疼醫腳。
三、關心，體貼，平等相待
　　蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”“這是一般強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化差生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到差生出現問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，差生才有可能沿著老師的期望發展。
四、培養興趣，樹立信心，適時補救
　　“熱愛是最好的老師”。只有讓差生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業務素質，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學好的信心。通過補課、講座、組織“一幫一、手拉手”等活動使差生盡快趕上來。
五、給差生提供表現的機會
　　有些教師課堂上不提問差生，日常瑣事不理睬差生。我認為：學習、生活中對差生主動要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任課代表等，這樣就會使差生有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。
六、多表揚，少批評
　　表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚，差生也不例外。差生在轉化過程中會犯老毛病，適時，教師的批評應把握分寸，言語不要太刻保差生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。
　　總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結協作，關心差生生活，尊重差生人格，與差生真誠相待，共同探討轉化差生的規律和方法，就一定能使差生踏上積極向上的人生軌道。