在數學教學中“比較法”的運用
在教學中，有很多常用的方法，如講授法、演示法、分析法、討論法、練習法等等，本文著重談一下比較法。
什么是比較法
比較，就是確定事物同異關系的思維過程和方法，根據一定的標準，把彼此有某種聯系的事物加以對照，從而確定其相同與相異之點，便可以對事物作初步的分類。但只有在對各個事物的內部矛盾的各個方面進行比較后，才能把握事物間的內存聯系，認識事物的本質。比較法，就是用比較作為一種教學方法，這是各學科通常的學生參與教學活動的方法。
正確選擇比較對象
哪些問題需要通過比較來證實？比如，小數的初步認識。學生對小數并不陌生，但從理論上講述，這種知識是不牢固的，必須把整數的加減法同小數加減法相互比較獲得感性認識。
要有一定的練習量
比較，還需有一定的練習量，達到加深印象，進一步鞏固的作用。比如，長度單位與面積單位。這類知識達不到一定的量，是不可能在大腦中留下永久性印痕的，不斷比較、歸納，才能有所理解，有所利益。
從感性到理性
在教學中比較，這種作法是學生易于接受的，但若是拘泥在這個層面上就遠遠不夠了。因為感性認識是生動的，也是淺顯的，只有以感性知識作基礎，加以判斷、推理等思維活動，才能上升為理性認識，才能揭示事物的本質，所以，我們用的比較法只是邁出的第一步，在此基礎上再開展討論、分析、歸納、總結活動，認識就會有質的提高。
比較法與其他教法一樣，都屬于教學手段而不是目的，在實際運用中應避免形式主義的傾向，只有恰當地運用比較法，才能收到預期的教學效果。