對一堂三級跳遠的教學(xué)反思
驗班95%以上(幾乎個個有進步，人人有提高)，而常規(guī)班只有80%左右。第三，通過學(xué)生自己的體驗嘗試，使每位學(xué)生都能及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，在最短的時間內(nèi)掌握三級跳遠的完整動作技術(shù)，最大限度地提高自身的運動成績。從考核結(jié)果看，實驗班的平均成績是10.16米，而常規(guī)班的平均成績是9.51米。
最后，通過嘗試教學(xué)法的教學(xué)，充分調(diào)動了每位學(xué)生參與鍛煉的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主動、合作、探究與創(chuàng)新的新課程理念。
反思與建議：
1、練習(xí)的設(shè)計時，要根據(jù)學(xué)生的能力對障礙的寬度做相應(yīng)調(diào)整。
2、可以采用多種形式進行教學(xué)，在嘗試教學(xué)中結(jié)合分層分類，按能力大小分成幾個組，分別挑戰(zhàn)不同的遠度，然后，可以不斷地挑戰(zhàn)新的遠度。
3、在第一次課時，不要盲目追求遠度而給學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，從而造成學(xué)生不敢跳、不想學(xué)的心理障礙。
發(fā)現(xiàn)與分析：
在常規(guī)班的教學(xué)中，教師先做了一遍示范，放手讓學(xué)生去做，素質(zhì)好的男生還可以，而素質(zhì)中等以下的學(xué)生、膽小的學(xué)生不敢做了，就纏著老師說：我們可不可以不做呀？
“要大膽的試嗎！一定能做好的，可以多看看做得好的同學(xué)的動作，也可以向他們請教，和他們多交流一下�！苯處煹脑捤麄兟犃藭ザ嘣噹妆榈�，不過有可能還是不敢，這時教師要多幫幫他們了，多給幾遍示范和指導(dǎo)幫助，但總體效果不是很理想。
在實驗班的教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)們在自己的體驗中得到：助跑單腳跳—跨步跳—跳躍順序的動作要領(lǐng)時，統(tǒng)一認同了，同時也領(lǐng)悟了這一動作的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)也就有了成功的快樂，學(xué)習(xí)興趣也就更高了。
總之，在體育課堂教學(xué)中，運用嘗試教學(xué)法可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主的去體會學(xué)習(xí)的方法,認同學(xué)習(xí)的過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的知識和技能。這是一個由體驗——認同——領(lǐng)悟的認識發(fā)展過程，“體驗”、“認同”、 “領(lǐng)悟”是這一過程中三個基本的環(huán)節(jié)。其中，“體驗”是先導(dǎo)， “認同”是主線，“領(lǐng)悟”是結(jié)果。
第一環(huán)，體驗。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認識，體驗到了自己已有的知識經(jīng)驗與新學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，知道了要學(xué)什么。此時，在教師引導(dǎo)和組織下，讓學(xué)生充分來體驗知識技能的形成過程。這時的體驗具有承上啟下的作用。 如：體驗“魚躍前滾翻”學(xué)習(xí)過程；第一步：整體體驗。提出一定的要求后，讓學(xué)生進行“魚躍前滾翻”嘗試性練習(xí)。第二步：部分體驗。針對上一練習(xí)中學(xué)生存在的問題進行細節(jié)性方面的嘗試性練習(xí)。第三步：整體體驗在解決了一定的問題之后再進行完整的練習(xí)。