《“玩報紙球”——輕物擲遠》教學反思（通用2篇）
《“玩報紙球”——輕物擲遠》教學反思 篇1
本節(jié)課的主教場是輕物擲遠，主要目標是讓學生初步學會擲遠的方法。在日常生活中，學生已經(jīng)積累了很多的有關投擲技巧的經(jīng)驗，所以在這一節(jié)課目標實現(xiàn)不算太難，除此之外，本節(jié)課還有另外一個主題，那就是通過讓學生親手制作小器材，在運用這些小器材進行體育運動的過程中去體驗體育無處不在，讓體育成為學生潛意識、習慣、生活的一部分。
課前，我布置學生制作紙球，他們有些不明白：上體育課，老師干嘛讓我們用報紙做球？這個用報紙做的球有什么用？他們帶著許多疑問走進了這節(jié)體育課，這也正是我所希望達到的。開課時，他們發(fā)現(xiàn)自己親手制作的報紙球搖身一變，成了體育課上的運動器材。學生恍然大悟，哦！怪不得老師要我們做紙球。原來報紙也可以做成球。我讓學生自由地玩球，我對學生的要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學生的運動欲望高漲，個個躍躍欲試。這一環(huán)節(jié)，我的目的是想讓學生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣。籃球運動等許多項目就是玩的過程中發(fā)現(xiàn)的，給學生創(chuàng)造的空間才會有發(fā)明的靈感。在學生玩的基礎上，老師再教大家玩一種——輕物擲遠，就進入了本節(jié)課的主教材了。
在主教場的學習中，先用學生示范、圖解、兒歌對輕物擲遠的動作要領進行講解和指導練習，再分組練習蹬地、轉體、揮臂等技術動作。在學生掌握了動作要領后，分兩大組進行集中練習，等到學生能熟練運用輕物擲遠技術以后，再讓學生自我檢測輕物擲遠的能力。
接下來的游戲，通過搬、抬運紙球的游戲，紙球從體育器材又變成了游戲中的道具，進一步讓學生認識到紙球在體育鍛煉中的功能和作用。
舊報紙往往被扔進垃圾箱，但在這節(jié)課中卻發(fā)揮了大作用。總結時，我加以點撥：除了報紙，生活中還有些什么東西可以作為運動器材？學生肯定想出了很多。最后，老師提出了希望：創(chuàng)造性地把生活中的體育資源運用于體育鍛煉。
通過這節(jié)課，我也有一些疑惑：提出來大家商榷：
針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。
在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？
《“玩報紙球”——輕物擲遠》教學反思 篇2
本節(jié)課的主教場是輕物擲遠，主要目標是讓學生初步學會擲遠的方法。在日常生活中，學生已經(jīng)積累了很多的有關投擲技巧的經(jīng)驗，所以在這一節(jié)課目標實現(xiàn)不算太難，除此之外，本節(jié)課還有另外一個主題，那就是通過讓學生親手制作小器材，在運用這些小器材進行體育運動的過程中去體驗體育無處不在，讓體育成為學生潛意識、習慣、生活的一部分。
課前，我布置學生制作紙球，他們有些不明白：上體育課，老師干嘛讓我們用報紙做球？這個用報紙做的球有什么用？他們帶著許多疑問走進了這節(jié)體育課，這也正是我所希望達到的。開課時，他們發(fā)現(xiàn)自己親手制作的報紙球搖身一變，成了體育課上的運動器材。學生恍然大悟，哦！怪不得老師要我們做紙球。原來報紙也可以做成球。我讓學生自由地玩球，我對學生的要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學生的運動欲望高漲，個個躍躍欲試。這一環(huán)節(jié)，我的目的是想讓學生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣。籃球運動等許多項目就是玩的過程中發(fā)現(xiàn)的，給學生創(chuàng)造的空間才會有發(fā)明的靈感。在學生玩的基礎上，老師再教大家玩一種——輕物擲遠，就進入了本節(jié)課的主教材了。
在主教材的學習中，先用學生示范、圖解、兒歌對輕物擲遠的動作要領進行講解和指導練習，再分組練習蹬地、轉體、揮臂等技術動作。在學生掌握了動作要領后，分兩大組進行集中練習，等到學生能熟練運用輕物擲遠技術以后，再讓學生自我檢測輕物擲遠的能力。
接下來的游戲，通過搬、抬運紙球的游戲，紙球從體育器材又變成了游戲中的道具，進一步讓學生認識到紙球在體育鍛煉中的功能和作用。
舊報紙往往被扔進垃圾箱，但在這節(jié)課中卻發(fā)揮了大作用。總結時，我加以點撥：除了報紙，生活中還有些什么東西可以作為運動器材？學生肯定想出了很多。最后，老師提出了希望：創(chuàng)造性地把生活中的體育資源運用于體育鍛煉。
針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。