快樂的豆寶寶（說課稿）
小班教學活動：快樂的豆寶寶（說課稿）
一、活動背景
活動的設計是出于幼兒對豆子特別感興趣，每次總發現小朋友在給娃娃喂食物時常把豆舀進舀出，還會把豆裝進罐子里，不停地抖動罐子，發出不同的聲響，玩得不亦樂乎，不愿離去。他們只是在無目的地玩豆子，從中尋找樂趣，豆是我們農村常見的植物，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為我們的教育教學服務呢！生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。于是，我便利用這個興趣點，并結合本班幼兒的年齡特點，設計了《快樂的豆寶寶》這一活動。本活動是科學和藝術領域的綜合活動。通過讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。運用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏，通過此活動能發展幼兒的聽覺功能，提高對音樂的感受力，體驗為歌曲伴奏的樂趣。
二、活動目標
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據我班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了本次活動的目標：
1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。
2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動作為歌曲打節奏。
3、體驗自制樂器帶來的快樂。
二、重點、難點
根據活動目標我把嘗試用豆罐子為歌曲打節奏作為本活動的重點。教材難點：用不同的方法為歌曲打節奏。
三、活動設計
本活動我設計了環環相扣，層層遞進的三個部分。
第一部分（開始部分） 活動開始，我以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇激發幼兒探索求知的欲望。
第二部分（基本部分）
這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關鍵部分，下面我著重談談這一部分的設計。
首先，以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據豆寶寶的顏色特征進行分類，讓幼兒進行歸類擺放。接著，以“讓豆寶寶唱歌”的形式，通過讓幼兒自由嘗試使豆寶寶唱起來，充分調動了幼兒的積極性。我還運用了談話法，引導幼兒運用多種方法表示豆寶寶唱歌的形式，以此突破本活動的難點。這個環節是一個讓孩子們相互探討、學習的過程。充分體現了幼
兒在活動中的主體性。
第三部分（結束部分）
通過為歌曲伴奏，使幼兒體驗操作的快樂。為幼兒有興
趣的進行延伸活動奠定基礎。
3、 活動方法的選用
活動中，我運用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結合，并注重動靜交替，這一切都是以小班幼兒年齡特點為依據，為幼兒創設一個能夠使其自由探索、發現、生動活潑的環境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。