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快樂的豆寶寶(說課稿)

快樂的豆寶寶(說課稿)

小班教學活動:快樂的豆寶寶(說課稿

一、活動背景

活動的設計是出于幼兒對豆子特別感興趣,每次總發現小朋友在給娃娃喂食物時常把豆舀進舀出,還會把豆裝進罐子里,不停地抖動罐子,發出不同的聲響,玩得不亦樂乎,不愿離去。他們只是在無目的地玩豆子,從中尋找樂趣,豆是我們農村常見的植物,何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中,為我們的教育教學服務呢!生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。于是,我便利用這個興趣點,并結合本班幼兒的年齡特點,設計了《快樂的豆寶寶》這一活動。本活動是科學和藝術領域的綜合活動。通過讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。運用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏,通過此活動能發展幼兒的聽覺功能,提高對音樂的感受力,體驗為歌曲伴奏的樂趣。

二、活動目標

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據我班幼兒的年齡特點及實際情況,我確立了本次活動的目標:

1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。

2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動作為歌曲打節奏。

3、體驗自制樂器帶來的快樂。

二、重點、難點

根據活動目標我把嘗試用豆罐子為歌曲打節奏作為本活動的重點。教材難點:用不同的方法為歌曲打節奏。
三、活動設計
    本活動我設計了環環相扣,層層遞進的三個部分。
第一部分(開始部分) 活動開始,我以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念,引起幼兒的好奇激發幼兒探索求知的欲望。

第二部分(基本部分)
這一部分是活動重點、難點所在,也是突破重點、難點的關鍵部分,下面我著重談談這一部分的設計。
   首先,以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據豆寶寶的顏色特征進行分類,讓幼兒進行歸類擺放。接著,以“讓豆寶寶唱歌”的形式,通過讓幼兒自由嘗試使豆寶寶唱起來,充分調動了幼兒的積極性。我還運用了談話法,引導幼兒運用多種方法表示豆寶寶唱歌的形式,以此突破本活動的難點。這個環節是一個讓孩子們相互探討、學習的過程。充分體現了幼

兒在活動中的主體性。
 第三部分(結束部分)
通過為歌曲伴奏,使幼兒體驗操作的快樂。為幼兒有興
趣的進行延伸活動奠定基礎。
3、 活動方法的選用
    活動中,我運用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結合,并注重動靜交替,這一切都是以小班幼兒年齡特點為依據,為幼兒創設一個能夠使其自由探索、發現、生動活潑的環境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識,提高能力。
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