小班教案：青蛙唱歌

  活動目標 1、初步聽辨音樂的強弱、高低、快慢。 2、嘗試用聲音、動作區分老青蛙和小青蛙的叫聲。 3、體驗音樂活動的樂趣。 活動準備 老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂器、節奏卡、音樂等。 活動過程 一、傾聽音樂——感受音樂的強弱 自由表演律動“大風和小風”。 1、這是誰�。浚ㄇ嗤埽┭谉岬南奶靵砹�，青蛙寶寶覺得很熱，它們想出去旅行，它們來到河邊，聽到了一種聲音，聽聽這是什么聲音？放小風和大風的音樂讓幼兒感受。 2、師：“第一段音樂是什么樣的風?”(是輕風)“第二段音樂又是什么風?”(是狂風)小青蛙們聽到了風聲開始跳起舞來了，幼兒隨音樂自由表現動作。 軒軒：我聽到了輕輕的風吹來了，好像還有一點呼呼的聲音。 嘉嘉：我聽到了微風吹來了，小樹葉有點搖動。 靈靈：我也聽到小風吹來了，吹在身上很舒服的。 浩浩：我聽到大風吹來了，呼呼啊，呼呼啊的聲音很響。 天逸：我聽到狂風吹來了，好像是大灰狼的聲音。 燁燁：我也聽到狂風吹來了，好像房子要倒塌了。 重點難點——初步能聽懂音樂的強弱。 小結：原來大風和小風的聲音是不一樣的，小青蛙們的舞蹈也是不一樣的，風小的時候動作做的小一些溫柔一些，風大的時候動作大些，你們表演得真好。 在幼兒自由表演的過程中，發現孩子們都能根據音樂的強弱進行表演，特別是在表演大風的時候，孩子們能用較大的動作來表現狂風吹來時小青蛙的跳躍動作。這個表演游戲，調動幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯系。 二、體驗音樂——嘗試用強弱不同的聲音表現音樂的強弱。 1、發聲練習：青蛙叫 過渡：小青蛙你們的歌唱得真好聽，可是在這個時候又來了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高興，就熱情的跑過去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽聽小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。 2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的？誰來學學看？出示節奏卡，教師幫助幼兒提煉。 幼兒在學習老青蛙和小青蛙的叫聲的時候，發現孩子們對于小青蛙比較感興趣，學的也很像，但是老青蛙的聲音幼兒一時還學不像，后來經過提醒后，幼兒經過使用節奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區分開來了。在拍手打節奏時，小青蛙的聲音打得又響又快，而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來體驗，讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。 3、這里有兩段音樂，我們一起來聽聽，哪一段音樂是小青蛙唱歌的音樂？哪一段音樂適合老青蛙唱歌？為什么？（傾聽兩段強弱變化的音樂） 教師小結：原來小青蛙的歌聲又快又響，而老青蛙的歌聲是又慢又輕。 4、學唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，運用自制小樂器表現音樂的強弱。 重點難點——幼兒運用音色的強弱變化表現老青蛙和小青蛙的歌聲。 三、表現音樂——運用肢體動作表達音樂的強弱 游戲：青蛙捉害蟲       重點難點——聽辨音樂的高低，變換捉蟲的動作。 1、小青蛙捉害蟲。小青蛙有沒有捉到？這只小青蛙捉到了，我們問問它是怎么樣捉到的？（跳的高，唱的響） 2、老青蛙來試試看？老青蛙有沒有捉到害蟲��？（老青蛙唱的輕跳得低沒有捉到） 3、旅行結束了，我們回家休息吧。（做青蛙跳出教室） 成功之處 1、幼兒具有一定的音樂基礎 幼兒對于音樂活動很感興趣，對于節奏比較敏感，聽辨音樂的能力比較強，能正確區分音樂的高低和強弱，這和平時的教學基礎是分不開的。 2、多樣活動形式激發幼兒興趣 在整個活動過程中，老師采用了多種方法激發孩子的興趣，讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂的興趣。 3、教師準備充分活動流暢 老師在整個教學活動的設計中，準備活動做得相當充分，自制的打擊樂器等比較符合小班孩子的年齡特點，整個活動比較流暢。 需要調整之處 1、教學活動可以拆分為二教時 我在整個活動中發現孩子們雖然能正確的聽辨音樂的強弱和高低，也能進行表演，但我還是發現孩子們對于歌詞和旋律還沒有完全掌握好，孩子們只能跟著我一起唱和表演，如果脫離了我的琴聲，孩子們好像還不是很熟悉旋律。所以我覺得應該把這節課分成二教時進行，第一教時先讓孩子們學唱歌曲，第二教時在孩子們已經熟悉歌曲的基礎上再進行聽辨音樂的活動，這樣效果可能會更好一些，孩子們的興趣也會更高。 2、游戲規則要交代清楚 最后的集體音樂游戲是孩子們最喜歡的，但是我在游戲的過程中沒有明確的告訴幼兒，我們扮演的是小青蛙，而不是真的小青蛙，也不能真的來搶小蟲子吃。以后在類似的教學中，我們要對小班的孩子講清楚游戲的規則，這樣就不會出現孩子們搶小蟲子吃的現象了。看來老師的啟發性語言還是必不可少的。