《抱一抱》教學設計（精選14篇）

《抱一抱》教學設計 篇1

　　活動目標

　　1、能發現兩種顏色混合后產生的變化。

　　2、樂于和同伴分享自己的操作方法和結果。

　　活動準備

　　1、黑紅黃綠水粉顏料數罐，調色板若干

　　2、紅黃藍綠色紙若干

　　3、自制相應顏色寶寶一份

　　活動過程

　　一、顏色寶寶好朋友

　　1、出示紅黃藍綠四個顏色寶寶。紅、黃、藍、綠四個顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友，喜歡互相抱一抱，只要抱在一起，它們就會發生神奇的變化。

　　2、教師提問：你們猜猜他們會發生什么變化？（回應預設：顏色會變，你覺得可能會變成什么顏色？）

　　二、顏色寶寶抱一抱教師拋出問題：

　　1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發生什么變化？（回應預設：有可能是你們說的那種顏色，那我們來試一試看）

　　2、紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化？

　　3、黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化？

　　4、分組進行試驗：請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調色盤里調和，讓他們互相抱一抱，觀察調和顏色時發生的變化。

　　5、引導幼兒選擇其他兩種顏色在調色盤的另一個小各種試試，觀察期變化，提醒幼兒每一次調色要在不同的小格中進行，確保只能兩種顏色在一起。

　　6、鼓勵幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較變出新顏色。7、教師提醒幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

　　三、顏色寶寶變了樣

　　1、請幼兒介紹自己的發現，并展示自己調制顏色的結果。

　　2、兩個顏色寶寶抱在一起，會有什么變化？（回應預設：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍變成紫色，黃跟藍變成綠色）

　　活動總結：

　　紅色和黃色抱在一起變橙色，紅色和藍色抱在一起變紫色，黃色和藍色抱在一起變綠色。

《抱一抱》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1.理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸福快樂。

　　2.能叫出同伴的名字。

　　3.體會與同伴和老師擁抱的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1.幻燈片

　　2.音樂《抱一抱》

　　活動進程：

　　1.出示幻燈片

　　今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎？(出示幻燈片1)這是誰啊？我們跟他打個招呼吧!

　　“小熊你好”小熊說小朋友們好，你們真有禮貌!

　　(出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什么高興事呢？

　　2.講故事

　　過度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了!那現在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。

　　利用幻燈片講故事，提問：

　　(1)都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了？(根據故事內容以此提問)天亮了，誰給了嘟嘟一個大大的擁抱呢？他感覺怎樣？

　　(2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了？(根據故事內容以此提問)

　　小結：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很溫暖，很快樂、很幸福。

　　3、大聲說出好朋友的名字，并擁抱，說出自己的感覺。

　　(1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎？那你們最想把你的擁抱送給誰呢？

　　(2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢？那就請你的好朋友，先來大聲說出你好朋友的名字后，再給他一個大大的擁抱好嗎？

　　(同時老師也要抱抱孩子，并問問孩子擁抱后的感覺)

　　4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂一次)

　　5、結束：

　　小朋友，你們感到幸福了嗎？感到快樂了嗎？那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂)現在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎？

　　活動反思：

　　本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》，由于小班孩子們剛入園，和同伴間老師間的互動不是太多，也不怎么會交流，所以我選這節課，就是讓孩子們通過這節課來與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。

　　本節課我以小熊嘟嘟來我班做客，然后放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開始，導入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了？嘟嘟又給了誰大大的擁抱了？他什么感覺？以此來讓幼兒跟著老師在復習一遍故事。然后我讓孩子們，說出好朋友的名字，并把擁抱送給自己的好朋友，同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學習游戲。最后我請小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來，我把最后“抱抱誰，抱抱”，抱抱一個小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會出現全班抱一個小朋友擁擠的現象。

　　本節課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時，可以站著講，更加夸張的動作，那樣故事會更形象些，那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

　　總之在一節課不足和進步都會或多或少的出現的，在以后的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

《抱一抱》教學設計 篇3

　　設計意圖：

　　剛入園的小班幼兒與同伴交往的意識較弱，同伴關系也不穩定。該活動從小班幼兒的實際情況出發，運用游戲法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握雙腳并攏行進跳的技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的環節中，都能積極參與，體驗到了集體活動的快樂。

　　目標：

　　1、練習雙腳并攏行進跳，萌發對體育游戲的興趣。

　　2、體驗與同伴游戲的快樂。

　　準備：

　　1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。

　　2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。

　　過程：

　　一、媽媽抱抱

　　1、師(頭戴兔媽媽頭飾)：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里?

　　2、師(微笑著張開雙臂做擁抱狀)：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)

　　3、師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭――轉轉手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)

　　二、小兔抱抱

　　1、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧！(帶班教師帶領一半幼兒在場地一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳，配班教師帶領另一半幼兒在場地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳。教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。)

　　2、教師指導幼兒分成四排，面對面站在場地兩側。師(對另一側幼兒)：兔寶寶們，你們在那邊玩得開心嗎?真想你們呀！你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來抱一抱吧！(所有幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。)

　　三、大灰狼來了

　　1、把與幼兒人數相同的呼啦圈散放在場地上，讓幼兒自由跳著玩耍。

　　2、師：不好了！大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！(引導幼兒一人跳進一個山洞。)

　　3、拿掉幾個圈，幼兒自由玩耍。

　　4、師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦呢?(引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。)

　　5、重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

　　6、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動結束。

《抱一抱》教學設計 篇4

　　設計意圖顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成為他們繼續探索的動力。

　　活動目標

　　1、能發現兩種顏色混合后產生的變化。

　　2、樂于和同伴分享自己的操作方法和結果。

　　活動準備

　　1、黑紅黃綠水粉顏料數罐，調色板若干

　　2、紅黃藍綠色紙若干

　　3、自制相應顏色寶寶一份

　　活動過程

　　一.顏色寶寶好朋友

　　1、出示紅黃藍綠四個顏色寶寶。紅、黃、藍、綠四個顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友，喜歡互相抱一抱，只要抱在一起，它們就會發生神奇的變化。

　　2、教師提問：你們猜猜他們會發生什么變化？（回應預設：顏色會變，你覺得可能會變成什么顏色？）

　　二.顏色寶寶抱一抱教師拋出問題：

　　1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發生什么變化？（回應預設：有可能是你們說的那種顏色，那我們來試一試看）

　　2、紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化？

　　3、黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發生什么變化？

　　4、分組進行試驗：請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調色盤里調和，讓他們互相抱一抱，觀察調和顏色時發生的變化。

　　5、引導幼兒選擇其他兩種顏色在調色盤的另一個小各種試試，觀察期變化，提醒幼兒每一次調色要在不同的小格中進行，確保只能兩種顏色在一起。

　　6、鼓勵幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較變出新顏色。7、教師提醒幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

　　三.顏色寶寶變了樣

　　1、請幼兒介紹自己的發現，并展示自己調制顏色的結果。

　　2、兩個顏色寶寶抱在一起，會有什么變化？（回應預設：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍變成紫色，黃跟藍變成綠色）

　　總結：

　　紅色和黃色抱在一起變橙色，紅色和藍色抱在一起變紫色，黃色和藍色抱在一起變綠色。

《抱一抱》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2.能和好朋友擁抱，并說出關心的話。

　　3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　教學課件

　　活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調動幼兒對擁抱的已有經驗。

　　——“我們一起來學小動物，抱一抱吧！”

　　——“你覺得高興嗎？”

　　——“你得到過擁抱嗎？什么時候？”

　　二、播放課件，欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”

　　1）媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時候媽媽做什么了？”

　　——“你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時候？”

　　總結：媽媽很愛我們哦！

　　2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過你嗎？”

　　——“怎么抱的？”

　　總結：爸爸的擁抱很有力量。

　　3）老師抱嘟嘟——“老師抱過你嗎？什么感覺？”

　　總結：擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。

　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的`擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　1）嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”

　　——“好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。”

　　——“嘟嘟是怎么說的？”

　　——“我們一起學著他們的樣子試試吧！”

　　2）嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”

　　——“原來，好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。”

　　——“嘟嘟怎么說的？”

　　——“我們一起來祝賀汪汪吧！”

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。

　　——“這里有沒有你的朋友？”

　　——“我們也找好朋友抱抱吧！”

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感。

　　——“快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！”

　　——“嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。”

　　——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂和幸福！也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝，讓他感受到你的愛。”

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《抱一抱》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1 、掌握音樂穩定的節奏型 x x | x ― | ，在慢、快、中等的速度變化中學跳“抱一抱”的舞。

　　2 、根據教師動作、語令提示，在第二小節 | x ― | 處準確地做出抱和換的動作。

　　3 、體驗交換舞伴帶來的驚喜。

　　活動準備：

　　已有經驗：會聽口令拍拍跨；在雙圈上順著腕花的方向指下一個朋友。

　　材料準備：地上貼好雙圈；紅腕花、黃腕花各 10 個

　　活動過程：

　　一、散點游戲（中速音樂）

　　1 、 T ：我們跟著音樂來動一下，玩一個照鏡子的游戲吧。

　　口令：拍 拍 跨

　　二、跟音樂做動作，熟悉音樂節奏型 x x | x ― | （慢速和快速音樂）

　　1 、創編第二小節的動作，熟悉音樂慢的節奏

　　T ：剛才我們跟著音樂拍拍跨的，還可以拍拍做什么動作呢？

　　T ：你還想做什么動作？

　　2 、跟著快速的音樂做動作

　　T ：剛才你們做的很好。請你聽一聽這段音樂跟剛才有什么不一樣？（放快速的前奏）那我們跟著這個快速的音樂來試一試。

　　3 、慢速和快速音樂連起來做

　　T ：音樂由慢到快的中間有一小段，這個是 --- 間奏，到了間奏的時候我會說“加快速度”來提醒你的

　　間奏時語令：加快速度 。

　　4 、在圈上練習抱一抱

　　T ：想不想找個朋友來玩一玩？好，我來邀請一個朋友，看我們做了哪些動作？

　　語令：拍 拍 抱 放

　　站圈：紅腕花小朋友起立，站到內圈，調整好距離――向后轉，黃腕花小朋友找個朋友面對面站好。

　　T ：我來喊口令，你們來抱試一試（口令：拍拍抱 放）

　　T ：跟著音樂來抱一抱你的朋友吧！（口令：拍拍抱 ）

　　三、換朋友（中速音樂）

　　1 、明確自己的下一個朋友是誰？

　　T ：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的新朋友。

　　2 、幼兒討論內外圈怎樣交換朋友，教師提取，總結示范換朋友。

　　T ：如果我想換個朋友，你覺得可以怎么換呢？（內外圈之間）。

　　T ：剛才我們是拍拍 -- 抱的，現在我們也可以拍拍 --- 換。

　　T ：我的新朋友是他，看好我什么時候換呢？（口令：拍拍換）

　　T ：我拍的時候腳動不動？說換就換。

　　3 、幼兒聽口令操練換朋友。

　　4 、幼兒跟著音樂換朋友。

　　四、完整表演舞蹈。

　　1 、幫幼兒整理整個舞蹈動作順序，理清思路。

　　T ：剛才你們玩的拍拍抱、拍拍換就是一個很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次？那我們先想一下，開始是拍拍抱，音樂有的慢有的快，后面是拍拍換朋友。

　　2 、完整表演。

　　3 、內外圈交換跳一次。

　　T： 里圈小朋友舉手 , 這次你們換朋友的時候動不動 ？ 外圈舉手 , 換朋友的時候你們動不動 ？ 。

　　教師先來喊口令，試幼兒掌握情況跟音樂練習，完整進行舞蹈。

《抱一抱》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2.能叫出小朋友的名字。

　　3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　活動準備：

　　教學課件、音樂等

　　活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調動幼兒對擁抱的已有經驗師：我們一起來學小動物，抱一抱吧!你覺得高興嗎?你得到過擁抱嗎?什么時候?

　　二、播放課件、欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

　　1)媽媽抱嘟嘟2)爸爸抱嘟嘟3)爸爸抱過你嗎?

　　都有誰給了嘟嘟大大的擁抱？嘟嘟覺得怎么樣？

　　總結：擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。

　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　1)嘟嘟抱咪咪——安慰

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

　　2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　小結：原來擁抱可以送給自己喜歡的人、關心的人，擁抱會讓我們感覺很溫暖、很快樂很幸福。

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里有沒有你的朋友?

　　我們也找好朋友抱抱吧!

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

　　親愛的寶寶們，把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

　　課后反思：

　　由于剛進入小班的幼兒年齡小，缺乏安全感，容易焦慮的情感，因此開展《親親熱熱抱一抱》這個活動，讓幼兒在活動中理解故事，知道擁抱會給入帶來愛和快樂，并體會到與快樂。在開展本活動時，我們玩了《小動物找媽媽》游戲，激發幼兒的參與度及興趣度。利用抱一抱互動的肢體語言中，增進了與同伴間的感情，有些性格較為內向的孩子也在通過這個活動中變得活潑許多，一開始扮演動物媽媽孩子們都特積極地與我擁抱，有的孩子甚至緊抱著老師后久久不愿離開，整個活動中孩子不僅感受到擁抱增進的親切感，同時體會到了孩子們對老師喜愛。

《抱一抱》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2.能和好朋友擁抱并能說出關心的話。

　　3.體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4.增強合作精神，提高競爭意識。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　重點與難點

　　重點：理解故事，能和好朋友擁抱，體會擁抱的快樂。

　　難點：知道擁抱能給人帶來快樂和愛，并能說出關心的話。

　　活動準備

　　教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

　　活動過程

　　(一)手指謠游戲：調動幼兒對擁抱的已有經驗

　　師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲，手心手背心肝寶貝!

　　誰是心肝寶貝?

　　你覺得高興嗎?

　　誰抱過你?什么時候?

　　(二)播放課件、欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂

　　1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。

　　(1)媽媽在家里，誰抱過你?什么時候?怎么抱?

　　小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。

　　(2)老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎?什么感覺?小結：擁抱讓我們感覺很快樂。

　　(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　(4)嘟嘟抱咪咪。

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學著他們的樣子試一試吧!

　　(2)嘟嘟抱汪汪、祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　總結：擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

　　(三)玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

　　講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

　　(四)在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

　　活動延伸：

　　一起去給喜歡的人送擁抱。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

《抱一抱》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。

　　2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關愛之情。

　　3、愿意用擁抱的方式表達愛。

　　4、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。

　　5、愿意參與集體游戲，大膽表達情感。

　　活動準備：

　　1、寶寶分別和媽 媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

　　2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。

　　1、媽 媽抱寶寶的圖片。

　　2、小伙伴之間抱抱的圖片。

　　3、足球進球的視頻。

　　“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？”

　　“你們看到了誰啊，他們在干什么呢？”

　　“哦，他們抱在一起，媽 媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”

　　“你們又看到了誰？”“哦，好朋友在干什么啊？”

　　“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看”

　　“你們看到了什么？”

　　“在踢球，球進門了嗎？”“說明他們怎么樣啊？”他們贏了，贏了以后他們怎么樣啊？他們擁抱在一起，這是勝利的擁抱”

　　“這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法。”

　　“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友。”

　　“老師啊一眼看到你們的時候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰愿意讓我抱抱？”（邊抱邊說感受）

　　“我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們在抱抱的時候感覺怎么樣啊？

　　小結：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”

　　二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。

　　“我們再來看看這個小朋友怎么了？”

　　“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”

　　幼兒回答

　　“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的。”

　　“你們看到了什么啊？”

　　“小朋友哭的時候老師媽 媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

　　“我們再看看發生了什么事？”

　　“你們又看到了什么？”

　　“那她滑滑梯的時候開不開心啊？”

　　“她很開心所以她跑去抱抱老師媽 媽了”

　　“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？”

　　幼兒回答

　　“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”

　　三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。

　　“我們再看看接下來又發生了什么事？”

　　（生日視頻）“小朋友看到了什么啊？”

　　“奶奶過生日，還有蛋糕。”“小朋友送了什么禮物給奶奶啊？”

　　“那奶奶開心嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”

　　“那小朋友開心嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。”

　　你們愿意送擁抱給別人嗎？那誰愿意送個擁抱給我呢？

　　四、玩《抱一抱》的游戲。

　　現在我們一起來玩個抱抱的游戲好不好？”

　　“當音樂響起的時候我們就拍拍小手，當音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”

　　幼兒玩游戲 （放音樂《愛我你就抱抱我》）

　　“這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來

　　“這一次啊當音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準備好了嗎

　　“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家中與爸爸媽 媽及親人進行抱抱的游戲。

《抱一抱》教學設計 篇10

　　活動目標

　　1、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　2、能跟隨歌詞和好朋友快樂地擁抱。

　　3、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂。

　　活動重難點：

　　體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，引出主題

　　“小朋友們，讓我們一起來學小動物，抱一抱吧！老師是小動物媽媽，小朋友們是小動物，老師唱到找媽媽時，你們一起過來抱抱老師！”

　　教師唱：我是小金魚，游呀游，游呀游游呀游，（教師和幼兒學小魚游）找媽媽！（教師與幼兒一起擁抱）

　　我是小青蛙我是小海鷗

　　“小朋友們，剛剛我們玩的擁抱游戲，你們覺得高興嗎？在平時的生活中你們得到過擁抱嗎？什么時候？”（鼓勵幼兒說一說）

　　“小朋友們剛剛都說了，你們得到過很多的擁抱，下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”

　　二、完整欣賞故事，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂

　　教師利用教學資源有感情地講述故事，并提出問題。

　　1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　“都有誰給了嘟嘟大大的擁抱？嘟嘟覺得怎么樣？”

　　“你的媽媽爸爸和老師，給過你大大的擁抱么？什么時候？你心里覺得怎么樣？”（鼓勵幼兒大膽說一說）

　　小結：擁抱會讓我們覺得很快樂、溫暖和幸福。

　　2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”

　　“嘟嘟是怎么說的？我們一起學著他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）

　　小結：好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他一個安慰的擁抱。

　　“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”

　　“嘟嘟怎么說的？我們一起來學著他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）

　　小結：好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的，我們應該送給好朋友一個祝賀的擁抱。

　　三、聯系生活聊一聊，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　“你喜歡擁抱嗎？你覺得誰會把大大的擁抱送給你？你的感覺是怎樣的？”

　　“你會把大大的擁抱送給誰？”

　　“現在，你最想跟誰抱一抱？”

　　“我們班里有沒有你的好朋友？我們也找好朋友抱抱吧！”

　　四、播放《抱一抱》音樂，玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　1、教師示范演唱歌曲《抱一抱》：找一個朋友抱一抱，找一個朋友抱一抱，抱抱誰？

　　2、幼兒一起邊跟唱邊玩音樂游戲：唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個朋友抱一抱，唱到“抱抱誰”時，教師指定一位幼兒，大家找他抱一抱。

　　五、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感

　　“快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！老師開心地笑了。嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。”

　　“小朋友們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友和自己喜歡的人，會讓我們變得更快樂的！”

　　“放學回家后，把你們大大的擁抱送給自己的家人吧！”

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒放學后把擁抱送給自己的爸爸媽媽，并說出一句祝福的話。

《抱一抱》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1.進一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。

　　2.通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。

　　3. 感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。

　　4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5. 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、故事圖片

　　2、小紅花

　　活動過程：

　　一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感

　　師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎？（教師和小朋友擁抱）

　　二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內容

　　1、教師引導幼兒欣賞故事

　　2、教師提問幫助幼兒理解故事

　　師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎？后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊？心情怎么樣？

　　三、幼兒互相抱一抱，教師引導幼兒討論：抱一抱的感覺

　　1、教師引導幼兒互相抱一抱

　　2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣？

　　你喜歡誰？你想和誰抱一抱？

　　四、韻律活動：抱一抱

　　教師引導幼兒聽碰一碰的音樂，啟發幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲

　　如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

　　活動反思：

　　在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的'快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。活動中，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

　　小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。摟抱，多表示親愛。但也并非只能出現在情侶之間。

《抱一抱》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1、掌握音樂穩定的節奏性“︱×—︱”，在音樂慢、快、中等的速度變化中學跳舞蹈。

　　2、根據教師動作、語言提示，在第二小節“︱×—︱”處及時地做出抱和換的動作。

　　3、體驗交換舞伴帶來的驚喜。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、地上貼好圓圈。

　　2、紅腕花、黃腕花各8個。

　　活動過程

　　1、散點游戲，初步體驗中速音樂。

　　教師：我們跟著音樂來做一做，玩一個“照鏡子”游戲吧！

　　2、體驗音樂的慢速和快速，熟悉音樂節奏型“︱×—︱”。

　　（1）聽慢速音樂，創編動作，感受節奏型。

　　教師：剛才我們跟著音樂做“拍拍︱跨—︱”的動作，還可以做什么動作呢？

　　（2）跟著快速音樂做動作，進一步感受節奏型。

　　教師：剛才你們做得很好。請你們仔細聽一聽這段音樂跟剛才那一段有什么不一樣？我們跟著這個快速的音樂來試一試吧！

　　3、分辨快、慢速音樂，將快速和慢速音樂連起來做游戲，鞏固節奏型。

　　4、在掌握節奏型的基礎上，站圈練習“拍拍︱抱放︱”的動作。

　　教師：你們想不想找個朋友來玩一玩？好，我來邀請一個朋友，看我們做了哪些動作？

　　5、隨著中速音樂學習交換舞伴的方法。

　　（1）幼兒站在圈上明確自己現在的朋友和下一個朋友。

　　教師：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的新朋友。

　　（2）借助教師的語令學習交換朋友。

　　教師：我拍手的時候腳動不動？

　　（3）嘗試聽音樂交換朋友。

　　6、完整表演舞蹈。

　　（1）整理完整舞蹈的動作編排順序。

　　教師：剛才你們玩的“拍拍抱”“拍拍換”就是一個很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次？舞蹈開始時是“拍拍抱”，然后音樂先慢后快，然后是“拍拍換朋友”。

　　（2）幼兒隨著音樂完整表演舞蹈。

　　教學反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

《抱一抱》教學設計 篇13

　　【活動目標】

　　1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。（重點）

　　2、能和好朋友擁抱并能說出關心的話。（難點）

　　3、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　【活動準備】

　　教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

　　【活動過程】

　　一、手指謠游戲：調動幼兒對擁抱的已有經驗。

　　師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來看戲，手心手背心肝寶貝！

　　誰是心肝寶貝？

　　你覺得高興嗎？

　　誰抱過你？什么時候？

　　二、播放課件、欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

　　1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。

　　（1）媽媽在家里，誰抱過你？什么時候？怎么抱？

　　小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。

　　（2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎？什么感覺？小結：擁抱讓我們感覺很快樂。

　　（3）通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　（4）嘟嘟抱咪咪。

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？

　　好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的？我們一起學著他們的樣子試一試吧！

　　2、嘟嘟抱汪汪、祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　總結：擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

　　三、玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。

　　師：這里沒有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！

　　講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲。前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

　　四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感。

　　師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師！

　　嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

　　【活動延伸】

　　一起去給喜歡的人送擁抱。

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

《抱一抱》教學設計 篇14

　　活動目標

　　1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　2、音樂課件、圖譜。

　　3、老鼠頭飾、老鼠洞。

　　活動重難點：

　　1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

　　2、難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　活動過程：

　　一、開始部分：設置懸念激發幼兒興趣

　　師：今天老師帶來了兩個禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）

　　小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢？小朋友想不想知道？

　　老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的

　　故事，我們一起來聽聽吧！

　　二、基本部分

　　（一）通過故事幫助幼兒理解音樂內容。

　　（播放音樂）

　　師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事？

　　小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢？我們一起來看看！

　　（播放音樂動畫，教師簡單講故事）

　　老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

　　師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒回答）

　　原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時

　　候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看。

　　（二）出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節奏，學做動作

　　1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

　　2、引導幼兒分段學做動作

　　師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）

　　師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

　　好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發現有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發現，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現在我們起來走走看！（老師唱旋律幼兒做動作）

　　師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

　　哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

　　師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

　　很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）

　　師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）

　　（三）幼兒隨音樂表演

　　1、第一遍表演（坐在小椅子上）

　　師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

　　2、第二遍表演（把小椅子當洞）

　　師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）

　　3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

　　4、第四遍