《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把數(shù)目吹得晃來(lái)晃去。一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄呀飄呀落下來(lái)，像在跳舞，像在說(shuō)話(huà)。天真爛漫的孩子們?cè)趺磿?huì)忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)�隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)能夠，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在歌唱活動(dòng)中，了解歌曲內(nèi)容，欣賞并感受歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2. 了解落葉知識(shí)，感受大自然的季節(jié)變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉若干，背景圖，小兔貼圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　出示背景圖，小兔貼圖，講述故事：

　　秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小貓咪到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多樹(shù)葉。小貓咪好奇地?fù)炱鹨黄瑯?shù)葉，小心的問(wèn)道：“小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你為什么會(huì)離開(kāi)了媽媽?zhuān)俊毙��?shù)葉回答：“秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì)離開(kāi)媽媽。”“你要飄向哪兒呢？心里可害怕？”小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙，非常勇敢地回答：“放心吧，春天，春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。

　　提問(wèn)：

　　1. 小貓咪發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它怎樣離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

　　2. 心里害怕嗎？（不害怕，勇敢地說(shuō)）它勇敢地說(shuō)了句什么話(huà)？

　　（了解知識(shí)：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的，樹(shù)葉落下來(lái)是為了讓大樹(shù)媽媽明年春天能有更多的新樹(shù)葉。）

　　二、幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)歌曲，傾聽(tīng)歌曲節(jié)奏，感受優(yōu)美旋律。

　　我把剛剛的故事編成了一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　1. 教師示范演唱歌曲。

　　提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字？

　　2. 帶著問(wèn)題在聽(tīng)一次歌曲。（幼兒可以輕輕跟唱）

　　提問(wèn)：

　　①你最喜歡哪句？唱給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（教師重復(fù)唱句子一次，幫助幼兒加深記憶，并集體跟唱一次）

　　②聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？

　　3. 重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，提出來(lái)跟唱幾次。

　　4. 集體演唱歌曲，自由添加動(dòng)作。

　　5. 分組演唱歌曲。形式：男女，個(gè)別等。

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　秋天到了，小樹(shù)葉都從樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)了嗎？哪些樹(shù)葉沒(méi)有落下來(lái)呢？沒(méi)有落下來(lái)的樹(shù)葉都是什么顏色的？我們一起去外面找找看吧！

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè)，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類(lèi)、形狀、顏色的觀(guān)察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩(shī)歌、游戲，力求豐滿(mǎn)該主題。因此我選擇了散文詩(shī)《小樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)。在這首優(yōu)美的散文詩(shī)中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩(shī)中的語(yǔ)言美和意境美，又可以使孩子體驗(yàn)散文詩(shī)中舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的情感。在這個(gè)活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在對(duì)散文詩(shī)語(yǔ)言美和意境美的感受上，能理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并有感情的進(jìn)行朗誦；難點(diǎn)則在于對(duì)詩(shī)中角色情感的體驗(yàn)上。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，體驗(yàn)作品中的情感。

　　2、能有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　3、理解并掌握散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與散文詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫(huà)有山、水、花、樹(shù)、風(fēng)).

　　2、與內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)的角色圖片（小樹(shù)葉、小蜜蜂、風(fēng)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　（1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹(shù)葉，設(shè)置懸念：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？

　　（2）、教師第一遍朗誦散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？

　　（3）、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　教師：詩(shī)里說(shuō)了件什么事情？小樹(shù)葉聽(tīng)到風(fēng)說(shuō)的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣賞，感受散文詩(shī)的意境美。

　　（1）、幼兒人手一片小樹(shù)葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

　　教師：現(xiàn)在我們都把小樹(shù)葉放在耳朵邊，安靜認(rèn)真地欣賞散文詩(shī)，一起來(lái)看看小樹(shù)葉的家是什么樣的？

　　（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。

　　（3）、情感體驗(yàn)：聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)后，你有什么樣的感覺(jué)？（體驗(yàn)小樹(shù)葉幫助朋友的自豪的心情）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)。

　　（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小樹(shù)葉，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)進(jìn)行表現(xiàn)。（鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦散文詩(shī)）

　　（2）、分角色進(jìn)行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）

　　4、情感升華，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：你喜歡詩(shī)中的哪幾句？為什么？

　　附：                  小樹(shù)葉

　　我是一片小小的樹(shù)葉，

　　長(zhǎng)在河邊的大樹(shù)上。

　　有一天風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：

　　小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

　　跌落在河邊的水面上。

　　于是，我離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

　　飄啊，飄啊，飄到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)散文，知道小樹(shù)葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

　　通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。

　　教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了。”然后把小樹(shù)葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹(shù)葉。

　　將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上。

　　教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子。

　　活動(dòng)滲透

　　美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫(huà)。

　　音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。

　　科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉。

　　園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

　　情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察植物在秋冬季節(jié)的變化。

　　家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

　　兒童散文：小樹(shù)葉

　　風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：

　　“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦！”

　　“知道啦！知道啦！”

　　小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

　　果然，天氣漸漸地涼了。

　　風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。

　　小樹(shù)葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

　　于是，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。

　　一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

　　活動(dòng)分析

　　本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿(mǎn)了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話(huà)故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

　　活動(dòng)拓展：

　　制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫(huà)，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

　　可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文，一邊表演。

　　注意事項(xiàng)

　　教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

　　創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。

　　小班科學(xué)游戲《肚子里面長(zhǎng)啥樣》公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂(lè)+打印圖

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作；學(xué)習(xí)小碎步；

　　2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；

　　2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、VCD機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

　　3、拱形門(mén)一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：

　　1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；

　　2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

　　師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）

　　老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

　　二、創(chuàng)編舞蹈：

　　1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。

　　（允許幼兒按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

　　3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

　　4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。

　　5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

　　三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

　　老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。

　　游戲開(kāi)始，音樂(lè)響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

　　2、體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。

　　3、嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《小樹(shù)葉》音樂(lè)CD（盒帶）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。

　　提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　2、樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀(guān)察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色）離開(kāi)了誰(shuí)？

　　小結(jié)：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。

　　二、理解圖譜

　　1、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）。

　　師：今天我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái)，請(qǐng)你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？

　　（回答方式：我從這張圖片上看到……）

　　小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。

　　2、教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）

　　3、提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）

　　4、分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？飄向哪里了？心情怎樣？第二段小樹(shù)葉沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、教師完整范唱歌曲一遍。

　　師：余老師還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　5、男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神，雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)�但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)欣賞理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫，輕柔與頓挫跳躍有力的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　2、 初步體驗(yàn)和表達(dá)歌曲中害怕不舍與勇敢堅(jiān)強(qiáng)的不同情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash落葉

　　2、音樂(lè)伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入 情感疊加 熟悉歌曲旋律

　　1、 提問(wèn)：小朋友知道現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)？

　　2、秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉會(huì)有什么變化？

　　3、隨音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作

　　4、 隨音樂(lè)做一片離開(kāi)媽媽不舍害怕的小樹(shù)葉

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：小樹(shù)葉到底說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　2、小樹(shù)葉唱了什么？

　　3、多種形式演唱歌曲

　　4、教師范唱第二段

　　5、問(wèn)：現(xiàn)在小樹(shù)葉心里發(fā)生了什么變化？

　　多形式演唱

　　三、有表情的歌唱

　　1、師：今天我們唱了小樹(shù)葉的歌，下面我們完整的來(lái)欣賞這首歌

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲一共有幾段？   完整欣賞

　　3、多種形式演唱歌曲

　　四、小樹(shù)葉游戲

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、設(shè)計(jì)意圖：秋天的到來(lái)，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛(ài)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗(yàn)，在拍手、律動(dòng)、歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)的不同速度和情緒，體驗(yàn)不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。說(shuō)教材：（一）教材分析《小樹(shù)葉》是蘇教版第一冊(cè)音樂(lè)教材第五單元內(nèi)容歌曲，是一首ab段式擬人化的、富有情感教育意義的歌曲。一問(wèn)一答的歌詞，把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣和溫情，唱出了樹(shù)葉飄零的不舍和企盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀(guān)心情。兩段歌詞用不同的速度處理，強(qiáng)調(diào)了第一段的緩慢憂(yōu)傷和第二段的歡快樂(lè)觀(guān)，給了學(xué)生強(qiáng)烈的情感對(duì)比和體驗(yàn)。（二）學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。在適逢秋天的季節(jié)，斑斕的色彩和豐富的物產(chǎn)給學(xué)生無(wú)限的歡樂(lè)和遐想。這首歌在幼兒園就很熟悉甚至已學(xué)過(guò)，熟悉的歌曲和歌曲的本身內(nèi)容給了學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢、樂(lè)觀(guān)，期盼春天歸來(lái)的情緒。2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。3、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛(ài)，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。2.對(duì)比把握音準(zhǔn)：3 3   3 2  |  1   5  |    3 3   3 3  | 2  —  |（五）教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備樹(shù)葉的相關(guān)圖片和音樂(lè)資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直觀(guān)、感性的視聽(tīng)效果。2.讓學(xué)生通過(guò)欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)、秋信、拿著小樹(shù)葉律動(dòng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。三、說(shuō)教法和學(xué)法（一）教法     心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，   個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越 深刻。在本課中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為他們享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的藝術(shù)表現(xiàn)欲。（二）學(xué)法    日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在教學(xué)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為學(xué)生提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運(yùn)用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。（一）  導(dǎo)入1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘悄悄的來(lái)到了我們身邊， 還帶來(lái)了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹(shù)葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰）第二 小羊（ ）第三 小貓（ ）第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的熱情，同時(shí)對(duì)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。）師：秋姑娘帶來(lái)了這么多的好朋友，還帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹(shù)葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將學(xué)生帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。)（二）發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和秋風(fēng)一起唱一唱。（有助于練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。）3、聽(tīng)賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，小樹(shù)葉也被吸引過(guò)來(lái)了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹(shù)葉》。(設(shè)置情境 ，感受旋律,讓學(xué)生初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律。)（三）學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來(lái)啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫(xiě)給小樹(shù)葉的信，聽(tīng)老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動(dòng)第一段師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹(shù)葉一起跳舞，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。（在律動(dòng)中，用肢體的動(dòng)作去感受音樂(lè)得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞、唱歌詞中去進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。）3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來(lái)唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來(lái)唱。（2）師:下面請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來(lái)唱，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锍�，�?tīng)一聽(tīng)你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來(lái)。（旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，接著用單音“wu”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線(xiàn)條，最后，學(xué)生完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。）   （四）學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問(wèn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣回答呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉的回答吧！（聽(tīng)第二段歌曲）按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）2、加入聲勢(shì)動(dòng)作朗讀歌詞師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾��?shù)葉鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來(lái)唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二段。（對(duì)比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，用雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹(shù)葉的回答連起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的歌曲《小樹(shù)葉》請(qǐng)我們大家再完整的聽(tīng)一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問(wèn)），你們唱紅色的一部分（小樹(shù)葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹(shù)葉的歌聲堅(jiān)定、有力、稍快。（學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，扎實(shí)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂(lè)的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。）

　　（六）律動(dòng)師：小朋友們，下邊請(qǐng)你們跟老師邊唱邊表演。（七）拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹(shù)葉寫(xiě)了信，還給許多朋友寫(xiě)了信，你們聽(tīng)。2、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)師：秋姑娘用小樹(shù)葉寫(xiě)了信，小朋友你們能用樹(shù)葉做什么呢？老師這有一些畫(huà)，你們看，3、律動(dòng)《小樹(shù)葉》師：小樹(shù)葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)打扮樹(shù)媽媽吧。（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的學(xué)生與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓學(xué)生置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)律動(dòng)，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。）八、小結(jié)師：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請(qǐng)小朋友們把自己的秋天唱出來(lái)跳出來(lái)，畫(huà)出來(lái)吧。

　　小樹(shù)葉房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)   張穎教學(xué)內(nèi)容：唱《小樹(shù)葉》          動(dòng) 歌表演《小樹(shù)葉》教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。          2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件   小樹(shù)葉圖片教學(xué)重點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏          2、唱好兩段歌曲中的不同情緒教學(xué)過(guò)程：一、  導(dǎo)入1、游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘悄悄的來(lái)到了我們身邊， 還帶來(lái)了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹(shù)葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個(gè)好朋友給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個(gè)給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰） 第二 小羊（ ）    第三 小貓（ ）    第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏師：秋姑娘帶來(lái)了這么多的好朋友，還帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹(shù)葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。二、發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和秋風(fēng)一起唱一唱。3、聽(tīng)賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，小樹(shù)葉也被吸引過(guò)來(lái)了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹(shù)葉》。三、學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來(lái)啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫(xiě)給小樹(shù)葉的信，聽(tīng)老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動(dòng)第一段師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹(shù)葉一起跳舞，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做跳舞的動(dòng)作。3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來(lái)唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來(lái)唱。（2）師:下面請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來(lái)唱，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锍�，�?tīng)一聽(tīng)你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來(lái)。四、學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問(wèn)小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣回答呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉的回答吧！按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）師：你們能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？2、加入聲勢(shì)動(dòng)作朗讀歌詞師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾��?shù)葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來(lái)唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹(shù)葉的回答連起來(lái)就是一首非常好聽(tīng)的歌曲《小樹(shù)葉》請(qǐng)我們大家再完整的聽(tīng)一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問(wèn)），你們唱紅色的一部分（小樹(shù)葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹(shù)葉的歌聲堅(jiān)定、有力、稍快。六、律動(dòng)師：小朋友們，下邊請(qǐng)你們跟老師邊唱邊表演。七、拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹(shù)葉寫(xiě)了信，還給許多朋友寫(xiě)了信，你們聽(tīng)。2、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)（機(jī)動(dòng)）師：秋姑娘用小樹(shù)葉寫(xiě)了信，小朋友你們能用樹(shù)葉做什么呢？老師這有一些畫(huà)，你們看，3、律動(dòng)《小樹(shù)葉》師：小樹(shù)葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹(shù)葉，讓我們一起來(lái)打扮樹(shù)媽媽吧。八、小結(jié)師：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，每個(gè)小朋友的心中都有自己的秋天。就請(qǐng)小朋友們把自己的秋天唱出來(lái)跳出來(lái)，畫(huà)出來(lái)吧。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。

　　2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。

　　3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。

　　2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？

　　（目的：活動(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀(guān)察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

　　2、幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？

　　（幼兒發(fā)言）

　　師：你們觀(guān)察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？

　　師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

　　師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）

　　師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

　　（目的：幼兒觀(guān)察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話(huà)可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）

　　3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。

　　（1）"小樹(shù)葉找媽媽"。

　　師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)�它們�?huì)怎么樣呢？

　　幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的……

　　師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

　　幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇��?/p>

　　師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)�現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："樹(shù)媽媽?zhuān)�這是你的樹(shù)葉寶寶"。

　　（幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀(guān)察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）

　　（2）師幼共同檢驗(yàn)。

　　師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？

　　幼：找到了。

　　師：那你們是怎么找到的呢？

　　幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。

　　師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？

　　幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)�這是你的樹(shù)葉寶寶。

　　幼2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)�這是你的樹(shù)葉寶寶。

　　幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)�這是你的樹(shù)葉寶寶。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）

　　師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心啊！它們謝謝小朋友們。

　　（目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　延伸活動(dòng)：

　　師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　1、藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。

　　我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實(shí)下了很多功夫，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”的討論：我們平時(shí)怎么愛(ài)媽媽呢?閆柏寒小朋友說(shuō)：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿?rdquo;任翰庭小朋友說(shuō)：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小朋友說(shuō)：“我給媽媽拿蘋(píng)果吃。”……很多小朋友都說(shuō)出了自己的心里話(huà)，但這時(shí)我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說(shuō)的好不如做的好，關(guān)鍵看你們?cè)趺醋觥Ｓ纱宋覍?duì)孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說(shuō)的話(huà)落實(shí)到生活中去，從家長(zhǎng)的反饋看，他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了，愛(ài)幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺(jué)特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛(ài)媽媽”而展開(kāi)。

　　2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲

　　我沒(méi)有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)韓蕓西小朋友搶著就說(shuō)出來(lái)了：“老師，分兩段。”“為什么呢?”“第一段比較害怕，第二段比較高興。”可見(jiàn)，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀(guān)的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺(jué)比較好的第二點(diǎn)。

　　3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我有些地方做的不是很到位。

　　首先，教師在活動(dòng)前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，比如可以提前帶幼兒到戶(hù)外尋找秋天、尋找小樹(shù)葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn)，因此在活動(dòng)剛開(kāi)始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺(jué)到孩子們好像沒(méi)有話(huà)說(shuō)，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹(shù)葉”沒(méi)有課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件，那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀(guān)，他們的收獲會(huì)更多，相信他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。

　　4、歌曲《小樹(shù)葉》中有一個(gè)難點(diǎn)：

　　“明年春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。”如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹(shù)葉落下來(lái)化作了肥料，樹(shù)葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí)，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來(lái)演唱呢?我的做法比較簡(jiǎn)單，只是用一種比較歡快的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒，我自己也沒(méi)給他們講清楚，因此他們?cè)谘莩�歌曲時(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想，如果當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶(hù)外做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了：請(qǐng)孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹(shù)下，過(guò)一階段再去觀(guān)察那腐爛的樹(shù)葉，來(lái)理解肥料、理解打扮樹(shù)媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會(huì)唱得深情并茂。

　　5、歌曲“小樹(shù)葉”唱起來(lái)很美，幼兒非常喜歡，因此我把它用到了“一日活動(dòng)組織音樂(lè)”中，他們顯得特別高興。在戶(hù)外游戲和做早操時(shí)，撿小樹(shù)葉成了孩子們的一大愛(ài)好，他們都愿意讓我分享他們的快樂(lè)：“老師，你看小樹(shù)葉，我和小樹(shù)葉做游戲啦。”“老師，小樹(shù)葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)……可以看出“小樹(shù)葉”在影響著孩子們，相信他們會(huì)比“小樹(shù)葉”做得更好。

　　教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會(huì)更大，努力吧!

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。

　　2、讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

　　（三）德育滲透點(diǎn)：

　　使學(xué)生受到要樂(lè)于助人的思想教育。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。

　　（二）解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　問(wèn)：樹(shù)葉是什么顏色的？（教師板書(shū)課題）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？看文章。

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段。

　　2、掌握生字的讀音。

　　（三）學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。

　　1、“術(shù)、桌”是翹舌音。

　　2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、“拿”的聲母是“n”，而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。

　　（四）逐段指名讀課文，遇到長(zhǎng)句子，指導(dǎo)停頓和斷句。

　　（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。（五個(gè)自然段）

　　（六）初步了解每段說(shuō)的是什么？

　　同桌二人為一組，一人讀，一人說(shuō)。

　　（七）學(xué)習(xí)第一段：

　　1、指名讀；

　　2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

　　3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。

　　4、這一段告訴我們什么？

　　（李麗正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了）

　　（八）布置作業(yè)：

　　1、識(shí)記田字格中的生字。

　　2、讀兩遍課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。

　　2、理解2—5自然段內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（三）學(xué)習(xí)第二段：

　　1、指名回答：李麗看到林園園把樹(shù)畫(huà)好了，對(duì)林園園說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？林園園說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的？

　　2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

　　小聲：說(shuō)明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。

　　吞吞吐吐：形象地寫(xiě)出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說(shuō)出來(lái)的樣子。

　　3、這一段主要講了什么？

　　（四）學(xué)習(xí)第三段：

　　1、指名讀。

　　2、這一段主要說(shuō)了什么？

　　3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

　　（五）學(xué)習(xí)第四段：

　　1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說(shuō)了什么？

　　“還要畫(huà)小草”是什么意思？

　　2、這一段主要寫(xiě)了什么？

　　（六）讀2—4自然段，聯(lián)起來(lái)想一想：李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆？

　　（七）齊讀第五自然段：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？她今后會(huì)怎么做？

　　（八）自己讀全文：

　　1、想想全文主要講了一件什么事？

　　2、你懂得了什么？

　　（九）識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　（十）布置作業(yè)：

　　1、課后作業(yè)2：口頭組詞。

　　2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在鞏固幼兒對(duì)9以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；

　　2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲(chóng)所對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引起興趣：

　　今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？

　　教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：

　　小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），

　　爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），

　　緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），

　　一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

　　2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)

　　（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。

　　（2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。

　　（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！

　　（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

　　（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

　　3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉

　　小瓢蟲(chóng)請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎��?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

　　2.正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

　　3.理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。

　　4.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。

　　2.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂(lè)的好思想好品德。

　　3.指導(dǎo)：“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

　　教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）能正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

　　（二）正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，區(qū)別字形。

　　（二）指導(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）以提問(wèn)式，引出課題。

　　問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？

　　（綠色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉）

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹(shù)葉”。板書(shū)課題。樹(shù)葉怎么是藍(lán)色的呢？

　　（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　1.老師范讀課文。

　　思考：樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)題的答案。

　　生：因?yàn)閳D畫(huà)課上，李麗向林園園借綠色畫(huà)筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫(huà)筆畫(huà)樹(shù)葉了。

　　過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。

　　（三）讀課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。

　　（四）自學(xué)生字。

　　（五）檢查自學(xué)情況。

　　1.指名帶音節(jié)讀生字。

　　2.指名不帶音節(jié)讀生字。

　　3.齊讀不帶音節(jié)讀生字。

　　4.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？

　　老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。

　　（1）用比較方法記字形。

　　“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？

　　生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”。

　　“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？

　　生：“李”比“季”多一。

　　“已”與“己”比較有什么不同？

　　生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭。

　　（2）熟字加偏旁的方法記字形。

　　怕：“白”加忄旁。

　　拿：“合”加手字部。

　　連：“車(chē)”加辶旁。

　　忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二筆要出頭。

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

　　鉛：右半部的寫(xiě)法，上面是，第二筆是沒(méi)有鉤，下面是“口”。

　　由：共五筆，。“由”和“電”二字的區(qū)別。

　　5.理解意思。

　　她：第三人稱(chēng)（女的）。

　　已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。

　　怕：害怕；畏懼；擔(dān)心。

　　拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)（東西）。

　　連忙：趕忙、急忙。

　　不由得：不禁。

　　6.口頭組詞。

　　術(shù)：技術(shù) 醫(yī)術(shù) 戰(zhàn)術(shù) 算術(shù)

　　鉛：鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵

　　經(jīng)：經(jīng)過(guò) 經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)常 經(jīng)理

　　桌：桌子 桌面 桌角 餐桌

　　怕：害怕 不怕 恐怕

　　連：連長(zhǎng) 連接 連續(xù) 連隊(duì)

　　忙：連忙 農(nóng)忙 很忙 幫忙

　　由：理由 由于 由此 自由

　　7.齊讀黑板上的`詞語(yǔ)。

　　（六）鞏固生字。

　　1.把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)的快。（投影）

　　木 女合 辶子 也手 車(chē)

　　（ ）（ ）（ ）（ ）

　　2.看音節(jié)把字補(bǔ)充完整。

　　（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。

　　（二）練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）理解課文2～4自然段內(nèi)容，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對(duì)話(huà)。

　　（二）教育學(xué)生從小要助人為樂(lè)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題：藍(lán)樹(shù)葉。

　　問(wèn)：讀完課題你有什么疑問(wèn)？學(xué)習(xí)這課你想知道什么？

　　今天我們就帶著大家的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文，找出理想的答案。

　　（二）老師講藍(lán)樹(shù)葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。

　　1.老師講故事。

　　思考：這篇課文講誰(shuí)和誰(shuí)一件什么事？

　　過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫(huà)筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1自然段。

　　（三）細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

　　（2）生邊讀邊找答案，用“——”劃在書(shū)上。

　　（3）看圖1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。

　　（4）指名說(shuō)答案。

　　生：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。

　　過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）。你從課文的第幾段看出來(lái)的？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第5自然段。

　　（1）指名讀。

　　問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？

　　（2）觀(guān)察圖2。

　　問(wèn)：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？

　　生：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，臉紅了。十分難過(guò)，暗暗地想：自己沒(méi)有借給李麗綠筆太不對(duì)了，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒(méi)有那樣做。以后再也不能這樣做了，見(jiàn)同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手，去幫助同學(xué)。

　　（3）觀(guān)察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　試讀 指名讀 齊讀

　　過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫(huà)筆？我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)2～4自然段。

　　3.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）指名讀第2自然段。

　　問(wèn)：李麗向林園園借畫(huà)筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)的？

　　生：林園園不愿意借給她。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)完呢？”從林園園的語(yǔ)言可以看出不愿意借給她。

　　理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。

　　（2）看圖1。

　　先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明什么？（不愿意借彩筆）

　　（3）指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)。（有語(yǔ)氣）

　　過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？我們學(xué)習(xí)第3自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫(huà)筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的？李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么？

　　（3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有？我們繼續(xù)往下學(xué)。

　　5.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）自學(xué)第4自然段。

　　思考：

　　①林園園說(shuō)話(huà)時(shí)用了三個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？

　　②當(dāng)李麗說(shuō)還要畫(huà)小草時(shí)，她又說(shuō)什么了？怎么說(shuō)的？

　　③“皺著眉頭”說(shuō)明什么？

　　（2）分小組討論3個(gè)問(wèn)題。

　　（3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。

　　（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段。

　　6.指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。

　　思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？

　　指名回答問(wèn)題。

　　（四）讀全文（分角色）。

　　討論：林園園做得不對(duì)，你應(yīng)該怎樣做？

　　老師看板書(shū)、總結(jié)全文。

《小樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別并運(yùn)用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　2、能跟著音樂(lè)做與音樂(lè)節(jié)奏吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏。

　　2、唱好兩段歌曲中的不同情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，談話(huà)導(dǎo)入

　　1，師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（指名答：秋天）秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)）

　　2，請(qǐng)小朋友跟著老師一起走出去看看秋天的美景。律動(dòng)《郊游》。

　　3，師：剛才我們?cè)诮加蔚穆飞希�秋姑娘悄悄的�?lái)到了我們身邊，她帶來(lái)了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕地吹，小樹(shù)葉飄了起來(lái)。

　　二，發(fā)聲練習(xí)。

　　1，師示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示圖片）

　　hu

　　2，師：請(qǐng)小朋友們幫助秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)葉。

　　三，學(xué)唱歌曲第一段。

　　1，師：秋風(fēng)輕輕吹把我們帶到了大樹(shù)媽媽的身邊，可是今天大數(shù)媽媽卻不太開(kāi)心，是怎么回事呀？

　　2，大樹(shù)媽媽唱第一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。

　　3，通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌詞，加深對(duì)歌曲的理解與感受。

　　問(wèn)：大樹(shù)媽媽問(wèn)什么不開(kāi)心？樹(shù)媽媽擔(dān)心什么？

　　4，出示歌詞，跟師按節(jié)奏讀。

　　5，復(fù)聽(tīng)第一段歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：小樹(shù)葉飄呀飄呀，小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的？（小朋友講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）你們能學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子嗎？

　　6，出示歌詞，聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞。

　　7，多種形式唱歌曲。

　　四，學(xué)唱歌曲第二段。

　　1，欣賞第二段歌曲。

　　2，通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解歌詞。

　　問(wèn)：小樹(shù)葉看見(jiàn)媽媽傷心、難過(guò)，他是怎么來(lái)安慰媽媽的？

　　3，出示歌詞，跟師按節(jié)奏朗讀。

　　師：小樹(shù)葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾��?shù)葉鼓掌加油吧！

　　4，復(fù)聽(tīng)歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4，跟琴唱歌曲。

　　師：剛才我們用掌聲為小樹(shù)葉加油，那下面我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美勇敢的小樹(shù)葉吧。

　　5，多種形式唱歌曲。

　　五，完整唱歌曲。

　　1，現(xiàn)在讓我們來(lái)完整的聽(tīng)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的歌曲《小樹(shù)葉》。

　　2，這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍。

　　3，問(wèn)：第一段的演唱和第二段有什么不一樣？（第一段小樹(shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn)，聲音比較輕，而第二段小樹(shù)葉勇敢的對(duì)媽媽說(shuō)他會(huì)回來(lái)，聲音很響亮，讓所有人都能聽(tīng)到。）

　　4，師：你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那你來(lái)唱一唱，第一段小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽多么難過(guò)，我們用連貫、緩慢的聲音來(lái)演唱；第二段說(shuō)小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我們用歡快，跳躍的聲音來(lái)演唱。

　　5，《小樹(shù)葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用其他什么方法來(lái)唱？師扮演樹(shù)媽媽唱第一段，小朋友扮樹(shù)葉寶寶唱第二段。

　　6，多種形式唱。

　　六，歌表演。

　　1，欣賞舞蹈《小樹(shù)葉》。

　　2，邊唱配上自己喜歡的動(dòng)作。

　　七，拓展。

　　1，秋天是個(gè)不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)！讓我們走進(jìn)農(nóng)莊聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　2，欣賞《秋天多美好》flash

　　欣賞《秋姑娘的信》。