《一起玩》教案（精選12篇）

《一起玩》教案 篇1

　　情景分析

　　過節，多么溫馨的字眼；過節，多么喜慶的名字；過節，多么美滿的文字。童年是一首歌，跳躍著歡快的音符；童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬。小朋友大多數都喜歡兒童節，但也有一小部分喜歡圣誕節，因為一到兒童節或圣誕節，爸爸媽媽就會帶自己的孩子出去盡情地玩，送他們喜歡的禮物，這些物資享受對小朋友來說是非常開心的事。

　　活動目標

　　1.體驗與父母教師，同伴一起過“六一”的快樂，能積極參與集體活動，選擇自己喜歡的方式大膽的展示自己，培養孩子的自信心。

　　2.能積極參與集體活動，選擇自己喜歡的方式展示自我。體驗與爸爸媽媽，老師，同伴一起過六一的樂趣。

　　活動準備

　　1.共同布置環境，讓活動室充滿節日的氣氛。

　　2.幼兒在教師的指導下制作邀請卡，邀請自己的爸爸媽媽嗎參加聯歡會。

　　3.節目主持人提前排練。

　　4.創設多個表演區，準備裝飾品，服裝，道具若干。讓幼兒在自主活動時間里根據自己的意愿，計劃排練節目，教師給予適當幫助和指導。

　　5.布置活動區，張貼游戲活動名稱，規則，玩法，準備游戲材料，小禮物等。

　　活動過程

　　談話導入

　　“小朋友們，六月一日是誰的節日？”

　　“小朋友們應該怎樣度過自己的節日。”

　　第一階段

　　語言活動

　　小主持人節日獻詞：

　　六一獻詞

　　親愛的爸爸媽媽，老師，小朋友們：

　　大家好！

　　今天，我們在這里歡聚一堂，

　　慶祝屬于我們自己的節日——-六一國際兒童節！

　　祝所有的小朋友，節日快樂！幸福健康！

　　美麗的鮮花匯成歡樂的海洋，

　　張張笑臉洋溢著幸福和歡暢。

　　六月，是童年的搖籃，

　　六月，是童年的夢鄉，

　　六月，是童年的太陽，

　　我們的心情像鳥兒一樣舒暢！

　　在這快樂的節日，我們把自己的歌歡唱。

　　唱起蜜糖般的歌兒，聲聲感謝我們的祖國，

　　感謝老師們無私的奉獻。

　　我們是雄鷹，在藍天上翱翔，

　　我們是白鴿，傳遞和平與希望。

　　迎著蓬勃的太陽，走向金色的理想，邁著輕盈的腳步向著明天飛翔！

　　讓我們一起過一個快樂的節日，向著明天飛翔！

　　讓我們一起過一個快樂的節日，向藍天放飛我們的理想！

　　讓我們唱起來，跳起來，揚起理想的風帆，迎接更美好的未來！

　　互動：主持人與小朋友交流：在自己的節日里，自己最大的愿望是什么？“鼓勵幼兒大膽發言”

　　詩歌朗誦:集體或分組朗誦《甜甜的節日》，《慶六一》等。

　　才藝展示歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲或為慶“六一”排練的歌曲。

　　小小表演家;舞蹈表演和歌曲表演。

　　說學逗唱：表演在幼兒園里排練的節目，話劇，相聲等，也可以表演家庭小品。

　　家長表演：魔術，笑話等。

　　節日狂歡

　　邀請舞：“找朋友”，讓幼兒邀請自己的爸爸媽媽一起跳舞。

　　集體舞：幼兒與家長，教師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節日的快樂。

　　第二階段

　　快樂游園。

　　1.家長帶領幼兒到各個活動區，把游戲的'名臣，規則，玩法告訴幼兒，讓其選擇。鼓勵幼兒積極參與每項活動。

　　2.幼兒參與梅縣活動之后都會得到相應的小禮物，讓幼兒體驗到成功的快樂。

　　3.活動區要豐富多樣，各領域內容均可設置，同是一個活動內容可以根據難易程度劃分層次。

　　活動區舉例。

　　操作區：可設計時裝舞臺，模仿秀，歌舞表演等。

　　表演區：可設計時裝舞臺，模仿秀，歌舞表演等。

　　益智區：可設計找影子，拼圖等。

　　運動區：可參照《趣味運動會》。

　　生活區：可設計做蛋糕，做水果沙拉等。

　　游戲區：可設計親子游戲或娛樂游戲，如：搶椅子，揪尾巴，踢氣球，踩氣球，摸人等游戲。

　　本活動的組織，老師根據我班的情況實際，靈活，創新地實施。

　　活動延伸

　　1.可在活動中進行錄像，照相，供幼兒觀看交流。

　　2.閱讀幼兒用書，引導幼兒玩《做迷宮》的游戲。

　　3.閱讀幼兒用書第3冊，引導幼兒扮演成小貓，小狗等小動物，唱唱兒歌，做一做《玩具進行曲》游戲，體驗參加集體活動的節日的快樂和節日的快樂。

　　4.引導幼兒畫畫講講“六一”活動中自己印象最深的，最高興的事。

　　學習兒歌：《慶六一》

　　紅綢娃娃慶六一，臉蛋紅得像蘋果，紅綢飄飄香火苗，蹦蹦跳跳扭秧歌，樂的孔雀忙廣播，六月就像一棵樹，書上屆滿酒窩窩，幼兒園的小朋友，個個是盛開的小花朵

《一起玩》教案 篇2

　　活動設計背景

　　我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

　　活動目標

　　1.與同伴分享玩玩具的快樂。

　　2.學習使用禮貌用語。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

　　活動準備

　　1.材料準備：

　　（1）幼兒自帶玩具。

　　（2）教師準備一些玩具.

　　2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

　　活動過程

　　一、交流介紹玩具

　　1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

　　二、交換玩具玩

　　1.幼兒先玩自己的玩具。

　　幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，

　　問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？

　　2.交流借玩具的禮貌用語

　　要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

　　1. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

　　教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

　　三、結束

　　歸還整理玩具

　　請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

　　活動延伸：

　　創設“玩具屋”

　　教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

　　教學反思

　　根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

《一起玩》教案 篇3

　　活動名稱：

　　會發出聲音的玩具

　　目的：

　　1、通過幼兒自主探索，了解玩具發聲的各種方法。

　　2、初步激發幼兒對探索活動的興趣。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　準備：

　　各種玩具

　　設計思路：

　　“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點以及已有的經驗基礎，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中，幼兒發現玩具也會發出聲音，但究竟怎么會發出聲音則是一知半解，于是我便預設了“會發出聲音的玩具”這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發出聲音的多種方法，從而進一步激發幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

　　活動過程：

　　(一)啟發提問，引起興趣：

　　通過游戲，引出聲音的主題。

　　(二)第一次探索：

　　1、激發幼兒讓玩具發出聲音的愿望。

　　2、幼兒探索電動玩具的發聲方法。

　　(三)交流討論：

　　1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發出聲音的。

　　2、引導幼兒說出“開關”，了解開關的作用。

　　(四)第二次探索：

　　1、啟發提問，激發幼兒幫助其他的玩具發出聲音。

　　2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發出聲音。

　　3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。

　　(五)講評：

　　1、幼兒介紹自己用了什么方法。

　　2、引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

《一起玩》教案 篇4

　　一、 活動目標

　　1. 通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2. 懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　3. 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　二、 重點與難點

　　1. 玩具大家玩。

　　2. 友好地玩。

　　三、 材料及環境創設

　　1. 每人自帶一件玩具。

　　2. 大皮球若干（如全班人數）。

　　3. 與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　四、 設計思路

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

　　本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

　　五、 活動流程

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

　　（一） 介紹各人的玩具

　　1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

　　說明

　　（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發 幼兒玩的興趣和愿望。

　　（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

　　（二） 玩玩具。

　　1. 幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　說明

　　老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

　　2.講評。

　　說明

　　（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

　　（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　　（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　3. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　說明

　　教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

　　教學反思：

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　小百科：玩是一個漢字，本意是以手玩弄，通過獲得非直接利益來娛樂自身，玩耍，玩弄等。

《一起玩》教案 篇5

　　設計意圖：

　　幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。現在的孩子大多數是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現了不合群現象，這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了小班教育活動《大家一起玩》。幫助孩子發展認識自我的能力。只有較為正確地認識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

　　2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　3、培養幼兒合群、樂群的性格。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：

　　掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

　　活動過程：

　　1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？

　　2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發生了什么事了呢？請看下圖。

　　圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

　　圖三、小伙伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？

　　圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！

　　3、老師提問：

　　你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

　　4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

　　5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　6、幫助孩子發展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養孩子自我設計的能力。

　　活動結束：

　　寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

　　活動延伸

　　重視培養孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關心他人的生活，使孩子從小就具有平等協作的思想與人道主義的精神。

　　活動反思

　　由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

　　對于生活在現代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區，讓孩子的心情素質在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

《一起玩》教案 篇6

　　教學目標

　　通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　學習游戲的玩法及規則。

　　培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

　　2.不同游戲區的游戲卡：

　　區域游戲：禮儀棋，1O張。

　　自主游戲：好朋友精品屋，8張。

　　戶外游戲：齊心協力，每組各5張。

　　3.幼兒游戲過程中的錄像片段：

　　（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒有玩到皮球。

　　（2）幼兒想加入別人的游戲，態度卻蠻橫無理，結果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。

　　4.輕柔的背景音樂。

　　活動過程：

　　1.游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

　　（1）師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

　　游戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

　　（2）提問：你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？

　　（3）幼兒拼愛心，找朋友。

　　（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

　　幼1：我對他笑了笑。

　　幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”

　　幼3：我發現我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心？”

　　小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

　　2.播放錄像片段，引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。

　　師：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什么事？

　　（1）觀看錄像片段一師：小朋友們為什么沒有和紅紅一起玩皮球？

　　幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會怎么做？

　　幼：我會勇敢地說：“我們一起玩好嗎？”

　　幼：我和你們一起玩皮球好嗎？

　　幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？

　　（2）觀看錄像片段二師：他們為什么也沒和小華一起玩玩具？

　　幼：因為小華很兇，沒有禮貌。

　　幼：小華態度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。

　　師：假如是你，你會怎么說？

　　幼：說話時對別人要有禮貌。

　　幼：我輕輕地對他們說。

　　幼：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。

　　（幼兒自由交流與個別交流相結合。）

　　小結：當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

　　評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現，引導幼兒思考與交流，突破了教學難點，使教學目標得到落實。

　　3.找朋友，玩游戲。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲？

　　（1）介紹游戲內容。

　　區域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈

　　（2）幼兒自由討論。

　　師：你們是怎么商量的？

　　幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

　　幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

　　（3）提出要求：

　　游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。

　　師：好朋友精品屋只有兩個人，人數不夠怎么辦？

　　幼：再去找朋友和我們一起玩。

　　師：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

　　（4）幼兒在音樂聲中根據游戲規則找朋友，并懸掛游戲卡。

　　師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

　　幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什么？你們愿意和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。

　　幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發現禮儀棋的游戲卡已經沒有了，我就對精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應了。

　　小結：想和別人一起游戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

　　反思：

　　無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

《一起玩》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、對陶泥的特性有初步的認識和了解。

　　2、喜歡陶泥，能積極主動地玩泥。

　　3、在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。

　　2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

　　3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。

　　活動過程：

　　1、出示陶泥作品，談話引題。

　　（1）教師：今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？ （幼兒觀察、自由交流）

　　（2）教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。

　　2、示范并介紹玩泥工具。

　　（1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

　　教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？

　　（2）幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。

　　教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？

　　（3）提醒幼兒在玩泥時要注意衛生。

　　3、幼兒玩泥，教師巡回指導。

　　4、教師小結，結束活動。

　　教師：今天你們玩得開心嗎？以后我們還會經常和陶泥做游戲的！

　　活動延伸：

　　鼓勵家長購買一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對陶泥產生更大的興趣；建議家長和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會更高。

《一起玩》教案 篇8

　　活動說明：

　　本活動分為活動背景、活動過程、活動收獲、活動評價四個部分。活動背景即課本第一幅圖；活動過程提示了“我的爸爸媽媽”“爸爸媽媽愛我”“我愛爸爸媽媽”三個活動；活動收獲以“我對爸爸媽媽說”這種形式展開；活動評價既激勵了學生從三個方面對自己進行評價，又為學生今后的發展指明了方向。

　　活動目標：

　　1、情感與態度：感受爸爸媽媽對自己的關心、愛護，培養學生對爸爸媽媽的敬愛之情。

　　2、行為與習慣：通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步培養良好的家庭生活習慣。

　　3、知識與技能：了解爸爸媽媽的基本情況，能用自己的方式愛爸爸媽媽。

　　4、過程與方法：通過回憶、介紹、自理、設計、學習、孝心行動、小表演等一系列活動方式方法，在活動過程中體驗和感悟自己的家庭生活。

　　活動準備：

　　1、教師準備：照片、錄音帶《小烏鴉愛媽媽》

　　2、學生準備：家庭照片、搜集孝敬父母的故事

　　活動時間：

　　兩課時

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、兒歌導入，激發情趣

　　1、你們學習了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽：

　　爸爸是個長長的J，做事總愛爭第一；

　　媽媽是個小小的I，做事總是很細心；

　　我是一個大大的A，快樂像個馬大哈；

　　這就是我們快樂的J-I-A。

　　原來是“家”字，小朋友們認識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家，說說我和爸爸媽媽。

　　二、爸爸媽媽知多少

　　1、（背景圖）是小明一家幸福的家庭照，他們一家三口在中山公園游玩，多幸福啊！

　　2、老師也有一張這樣的照片，這是老師和爸爸媽媽的幸福照。同學們想了解老師的爸爸媽媽嗎？請同學們豎起小耳朵好好聽，用心記（從生日、屬相、長相、職業、愛好、品質及對自己的關愛等方面來介紹）。

　　3、請同學們拿出你準備好的照片，在小組內互相介紹，每個小組推選一名對父母最了解的小朋友上講臺向全體師生介紹。

　　4、誰愿意第一個上來展示自己的`“全家福”，并且為我們介紹相片上的家人？

　　5、學生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。

　　過度：同學們對自己的爸爸媽媽還是了解的，對他們的關愛你體會到了多少呢？

　　三、愛伴我長大

　　1、老師也是一位媽媽，撫養孩子確實不是一件容易事。同學們想不想聽發生在老師家中的一件事？請同學們認真聽，并想一想，你家里有沒有這樣的事呢？（師講述突出做父母不易的事）

　　2、小組活動：自由組合，與自己的好朋友一起欣賞自己搜集來的照片，并將自己家中愛的故事告訴好朋友。（講述中體會父母的愛）

　　3、夸夸自己的爸爸、媽媽：在自己的成長中，爸爸媽媽操碎了心，為自己的成長傾注了滿腔心血。誰能夸夸自己的父母？并把帶來的父母照片貼到“愛的小屋”中。（黑板上畫上“愛心小屋”）

　　4、總結：

　　我們成長的每一個足跡，都灑滿了爸爸、媽媽辛勤的汗水，灑滿了爸爸、媽媽深情的愛。父母教我們學說話、學走路、學本領、學做人，他們是我們的第一任老師。

　　5、請同學們寫下你最想對父母說的一句悄悄話。

　　四、作業：

　　回家把你寫的一句話讀給爸爸媽媽聽，注意觀察：爸爸媽媽說了什么？表情如何？

　　第二課時

　　通過上一節課的學習，我們體會到了我們在爸爸媽媽的關心、呵護下健康成長起來，那么，作為兒女，我們該如何匯報爸爸媽媽的養育之恩呢？

　　一、聽歌曲，學孝敬之行

　　1、聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2、討論：這些歌曲實際上就是一個動人的故事。你聽出來故事主要說的是誰嗎？

　　3、這是一只什么樣的小烏鴉？

　　4、齊唱《小烏鴉愛媽媽》。

　　5、你知道哪些孝敬父母的故事，你能給大家說說嗎？（交流）

　　6、你有沒有像小烏鴉一樣為爸爸媽媽做點什么？（組內討論）

　　二、競賽表現，思孝敬之行

　　1、公布比賽規則。（小組參賽，集體計分，每組抽一名同學當評委；抽必答題，小組討論；選派代表，競賽搶答。）

　　2、必答題

　　（1）爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做？請列出你可能想到的并表演出來，提示：注意語言動作，可加上適當道具。

　　（2）媽媽過生日，你會怎么做？

　　（3）爸爸（媽媽）為一件事不開心，你會怎么辦？

　　（4）爸爸媽媽工作很忙，沒時間照顧你，你會怎么辦？請列出你能做到的

　　（5）你正在看一部自己最喜歡的動畫片，媽媽叫你去拿碗筷準備吃飯，你會怎么做？（要求：說實話）

　　3、搶答題：

　　⑴媽媽燒了一桌好菜，我

　　⑵爸爸答應星期天帶我買滑板車，可他沒有買，我

　　⑶早上時間緊張，媽媽忙著燒飯，我

　　⑷媽媽說今天天冷要穿毛衣，可我覺得天不冷，不需要穿這么多衣服，我

　　⑸看圖（課本第3頁）——孝心行動，說一句話：時候，我。

　　4、公布競賽結果，老師點評。

　　三、精彩演出，表孝敬之行

　　1、《過家家》游戲活動，是由學生自己根據家庭生活經歷和經驗，選取生活中的一個片段，確定一個主題，自編自演，重現生活，抒發情感。

　　2、主題可以是課文所提示的，也可以學生自擬。

　　3、學生自由組合進行角色分工，也可以向教師求助，請求推薦“演員”。

　　4、各小組民主演出。

　　5、推薦優秀表演組班級內公演。

　　四、演兒歌，表孝敬之情

　　1、聽兒歌《好媽媽，好爸爸》。

　　2、大家表演《好媽媽，好爸爸》。

　　五、美麗的向日葵

　　1、同學們在表演中都表現的非常棒。老師在黑板上畫了一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

　　2、小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’。希望小朋友們在生活中能用發自內心的話語，能做自己力所能及的事，去滋潤父母的心田，去催開父母幸福的笑容你們對愿你們個個成為父母的開心果、小甜心。

　　課后延伸：

　　1、每天回家做一件自己力所能及的事。

　　2、和爸爸媽媽一起涂課本“為爸爸媽媽獻愛心”欄目。

《一起玩》教案 篇9

　　活動目標

　　1。與同伴分享玩玩具的快樂。

　　2。學習使用禮貌用語。

　　3。初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

　　活動準備

　　1。材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具。

　　2。環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

　　活動過程

　　一、交流介紹玩具

　　1。教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。

　　2。請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

　　二、交換玩具玩

　　1。幼兒先玩自己的玩具。

　　幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況

　　問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？

　　2。交流借玩具的禮貌用語

　　要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

　　3。幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

　　教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

　　三、結束

　　歸還整理玩具

　　請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

　　活動延伸：

　　創設“玩具屋”

　　教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

　　教學反思

　　根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

《一起玩》教案 篇10

　　設計意圖：

　　小班年齡階段的幼兒活潑好動，也是語言迅猛發展的時期，但是對方位詞的理解、掌握和運用對他們來說，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經常會用到，如我們會請幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時，《花園寶寶》又是現在最熱門的動畫片，我們經常會聽到幼兒談論的聲音，看到他們模仿的動作，所以將活動以“花園寶寶”的形式串聯起來，容易引起他們的學習興趣，而當幼兒抱著這些可愛的花園寶寶時，更刺激了幼兒參與本次活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學會正確、靈活地運用方位詞。

　　2.嘗試在游戲活動中講述完整的語句。

　　3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：看過動畫片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。

　　2.物質準備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發、音樂、照相機等。

　　3.環境創設：“夢的花園”場景。

　　活動過程：

　　（一）導入活動：去“夢的花園”，認識場景。（見圖一~圖三）

　　1.聽《花園寶寶》片頭曲，提問。

　　教師：寶寶聽，這是什么聲音？

　　2.幼兒傾聽音樂。

　　3.幼兒回答，教師小結。

　　教師：今天我們一起去夢的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車出發啦！（音樂）

　　4.隨音樂入場，入場過程中熟悉“夢的花園”場景，并初步認識花園寶寶（花園寶寶散落在各個場景中，如唔西迪西在小花后面）。

　　教師：這是什么呀？這是誰？我們一起打個招呼。

　　（二）游戲：打招呼，試用完整語句講述。

　　1.引導幼兒用完整的語句表達花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。

　　教師：剛才在路上，我們碰到了誰呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。

　　2.播放音樂，跳花園寶寶出場舞。（見歌詞一~歌詞四）

　　教師：唔西迪西出來啦，真高興呀，我們一起來跳唔西迪西的舞吧！（音樂：唔西迪西之歌）

　　3.和花園寶寶打招呼。

　　教師：我們和唔西迪西打個招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請唔西迪西坐下來吧，我們用好聽的話說：唔西迪西，請坐。

　　4.用上面相同的方式請出其他三個花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。

　　（三）游戲：我和花園寶寶一起玩，認識自己身體的方位。

　　1.抱一抱花園寶寶。

　　教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個寶寶去輕輕地抱一個吧。

　　幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。

　　2.播放音樂，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。（見歌詞五）

　　教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來吧！

　　幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。

　　（四）游戲：我和花園寶寶拍個照，用完整語句講述自己的位置。

　　1.幼兒帶著花園寶寶找個自己喜歡的地方站好，并說說“我在哪里”。

　　教師：和花園寶寶一起玩，你們開心嗎？這么開心的時刻，我們一起拍個照留念一下吧。一會兒，就請你抱著花園寶寶找一個你喜歡的地方站好。（教師示范要求）

　　2.教師邊拍照邊引導幼兒用完整的語句講述自己的位置。

　　教師：找到喜歡的地方了嗎？請和你的花園寶寶說一說“你站在哪里。”擺個最漂亮的姿勢，來張集體照吧！

　　（五）結束活動

　　教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧！

　　活動延伸：

　　日常活動：引導幼兒在日常生活中用語言準確表達物體所在方位。

　　活動建議：

　　1.平時和幼兒一起認識花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說出他們的名字。

　　2.“夢的花園”場景可以創設花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹、樹洞、樹樁，物品可以相應大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　活動點評：

　　本次教學活動，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學的切入點，努力創設符合小班幼兒學習特點的“支持性”學習環境，巧妙的將教育目標蘊涵在其中，幼兒在整個活動中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說說的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發展。

　　（一）創設豐富的物質情境，激發表達意愿

　　在本次活動中，教師創設了“夢的花園”的情境，有大樹、小橋、花叢、蘑菇、樹樁等，這些豐富的情境，都再現了能激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活環境，“唔西迪西在大樹下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等，這些語句自然而然流露出來，幼兒的思維在這樣的環境中非常活躍，將看到的事情大膽表達，想說、愿說、學說的濃厚興趣被極大地激發了出來。

　　（二）營造寬松的心理環境，調動表達積極性

　　小班年齡段幼兒的.學習特點，他們喜歡夸張的肢體動作，能夠幫助幼兒去理解。特別要注意語言的幽默性，幽默能營造一種輕松、和諧、寬松的氛圍，讓幼兒覺得有趣、好玩，他們就樂于跟著教師學說，過程中自然、真實、隨意及生活化的東西展現出來了，如：瑪卡巴卡跳舞時一下子坐在地上，幼兒就開心地大笑。再如：當幼兒抱著花園寶寶拍照時，連平時很內向的幼兒都悄悄地對自己的花園寶寶說“我站在蘑菇前面”，真的把花園寶寶當成是自己的好朋友。正是在這寬松與溫馨的環境中，幼兒很自然的表達出了自己的想法。

　　（三）建立示范榜樣的環境，發揮隱性影響

　　教學活動中，教師及時抓住幼兒正確的表達，讓幼兒進行同伴間的榜樣學習。如：有一個幼兒在講述“瑪卡巴卡在洞洞里面”時，能完整地進行講述，教師馬上讓幼兒進行復述模仿，最后這些完整性講述都被運用到了“拍照”的環節。可見，幼兒語言的豐富性、準確性發展，需要教師及時進行引導，以適應幼兒水平。

　　（四）建構積極的評價環境，形成表達主動性

　　評價是幼兒重要的成長氛圍，也是在為幼兒創設支持性環境中不可忽視的心理因素。在本次活動中，不管是在幼兒口齒含糊地說出花園寶寶的名字，還是在幼兒不能用完整性語句講述時，教師始終用積極的評價肯定幼兒，讓幼兒能夠形成自信，養成表達的主動性。課堂氣氛活躍、溫馨，師幼情緒飽滿，幼兒充分體驗到了活動的輕松與喜悅。

《一起玩》教案 篇11

　　一、教學主題：

　　小班幼兒剛入學不久，彼此之間還不時很熟悉。再加上他們大部分是獨生子女，在他們身上表現出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點。我們開展活動《我們一起來玩》主題活動，利用玩具和圖書等媒介，對幼兒進行品質教育，樹立幼兒集體意識，培養他們愛護玩具和圖書的良好習慣，從而形成尊重、關心他人的優良品質。

　　二、教學目的：

　　1、掌握并學會使用班級里常用的物品。

　　2、發展幼兒動作協調能力，培養幼兒人際交往能力。

　　3、幼兒養成友善謙讓的良好品德，懂得和小伙伴友好相處。

　　三、教學網絡：

　　美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)

　　四、教學環境：玩具的家

　　1、自帶玩具。

　　2、幼兒交流討論標記的設計，并按照標記把玩具放好。

　　3、制作花串，裝飾墻壁。

　　五、教學日常活動。

　　1、幼兒學習正確的洗手方法，認識標記，排座位，幼兒嘗試自己走入教師。并會運用英語“Goodmorning”和“ByeBye”和老師和小伙伴打招呼和告別。

　　2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

　　六、家園聯系：

　　1、鼓勵幼兒自己收拾玩具，家長不包辦。

　　2、鼓勵幼兒和小伙伴交流、玩耍、和小伙伴分享。

　　3、鼓勵幼兒把家里玩具帶到幼兒園和小伙伴一起分享。

　　七、區域活動。

　　生活角：喂小動物，穿珠子，扣紐扣，提高幼兒手眼協調能力。

　　美工角：用紙撕小汽車；紙團印畫；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。）

　　益智角：給瓶子配瓶蓋；找朋友，把生活中配合使用的物品兩兩配對。

　　語言角：提供圖書，幼兒閱讀；提供電話機，幼兒交談。

　　八、教學預設：

　　1、蒙數：玩具要回家，認識顏色標記。

　　2、社會：交換玩具玩一玩。

　　3、歌曲《漱口》

　　4、美術：畫泡泡。

　　5、體育：靠扶梯走。

　　6、語言：《公雞和小鴨子》

　　7、聽說游戲《找朋友》

　　8、故事《小兔子拔蘿卜》

《一起玩》教案 篇12

　　活動目標：

　　樂意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道自己的玩具名稱和玩法。

　　2、學具準備：每個幼兒從家里帶來一個自己最喜歡的玩具，

　　活動過程：

　　（一）在豐富多彩的玩具情境中，請幼兒自由玩玩具，教師觀察幼兒相互之間的交流情況。 “小朋友們，我知道你們都從家里帶來了自己最喜歡的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你們就去玩一玩吧！”教師觀察了解幼兒活動情況。（個別幼兒出現了爭搶玩具現象。）

　　（二）利用問題情境，集中交談：“剛才你們玩得開心嗎？”

　　2、“你來說說，你剛才玩了什么？”（幼兒介紹玩具）

　　3、“你們的玩具真好玩。有電動坦克、有遙控飛機、還有母雞下蛋……嗚哇！這么多好玩的，老師看了都很想玩。”

　　4、“咦！，你為什么不開心呢？”

　　（幼1：因為會搶我的玩具。）

　　（師：，你為什么要搶他的玩具呢？）

　　（幼2：因為我很想玩他的玩具……所以……）

　　（師：可是這樣搶玩具，很不開心呀。大家來幫忙想個好辦法！如果想玩別人的玩具應該怎么辦呢？）

　　（幼兒議論開了，都說要先問他愿不愿意。教師借機引導幼兒學習商量的語言，如：“你的玩具可以借我玩一會嗎？”“我可以和你一起玩嗎？”等等。）

　　5、師榜樣示范：“，你愿意借我玩一下嗎？”（愿意。）（“謝謝你！”）

　　教師在幼兒面前演示玩

　　“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？”（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

　　6、“有這么多的小朋友想玩，可是玩具只有一個，怎么辦呢？”

　　（幼兒1：可以一起玩。）

　　（幼兒2：可以一人玩一會兒。）

　　（幼兒3：你玩一會兒，再給我玩一會兒，輪流玩。）

　　（幼兒4：也可以交換著玩。）

　　7、小結：大家都想到了這么多分享的好辦法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪流玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說“謝謝”，還要愛護別人的玩具，輕拿輕放。

　　（三）幼兒帶著新的經驗投入到情境中，體驗和小朋友們分享玩具的快樂。

　　我們一起來分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更開心？老師還會給會分享的小朋友貼上笑臉娃娃！

　　（四）小結，自然結束。

　　“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”