《小朋友愛清潔》教案（精選3篇）
《小朋友愛清潔》教案 篇1
活動目標：
1、初步理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動作來進行表演。
2、教育幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動過程：
1、教學ppt
活動過程：
一、出示臟娃娃，創(chuàng)造情景。
1、"你們喜歡這個小娃娃嗎？"（教師此時引導幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟）
2、"那他哪里臟呀？"（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當?shù)靥崾荆纭?你們看他的手，他的鼻子等）
"呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法。"
二、情景表演：好朋友來幫忙
1、師："你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰來了？"
（1）教師出示小鴨頭飾，問"小鴨怎么叫的？"幼兒回答"嘎，嘎，嘎。"
（2）教師出示小鴨頭飾，問"小雞怎么叫的？"幼兒回答"嘰，嘰，嘰。"
（3）教師出示小鴨頭飾，問"小狗怎么叫的？"幼兒回答"汪，汪，汪。"
（4）教師出示小鴨頭飾，問"小貓怎么叫的？"幼兒回答"喵，喵，喵。"
2、"它們都來幫小娃娃的忙了。"教師此時念兒歌：
"小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"（教師把小娃娃的'指甲剪掉）
"小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。"（教師把小娃娃的鼻涕擦掉）
"小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。"（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）
"小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。"（教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈）
3、"呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，'小朋友，愛清潔，人人都歡喜。'"
三、完整地欣賞詩歌
1、師："老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧。"
2、"現(xiàn)在老師來念一次兒歌，請你們跟老師一起做動作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。"
3、教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動作。
兒歌——小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動作）
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動作）
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動作）
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動作）
小朋友，愛清潔，（教師伸出大拇指）
人人都歡喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）
附：兒歌——小朋友愛清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。
小朋友，愛清潔，人人都歡喜。
活動反思：
1、幼兒生活衛(wèi)生習慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中進行，通過這次設計的健康活動《愛清潔》，小朋友都積極主動參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，知道人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。
2、活動中貫穿游戲，適合小班年齡段幼兒的特點，讓幼兒在游戲中幫巧虎洗澡，并結(jié)合平時學習的歌曲、兒歌進行鞏固，讓幼兒進一步體會“愛清潔、講衛(wèi)生”的重要性。
3、在整個活動中滲透了傳染病的防控意識，教育幼兒每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，勤洗澡、勤洗手等，預防各種傳染病的傳播。
《小朋友愛清潔》教案 篇2
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學習按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
2、學習與教師、同伴合作表演，體驗扮演的樂趣。
活動準備：
1.動物圖片
活動過程：
一、教師出示各種動物圖片，引導幼兒了解兒歌中的角色：
1.出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰來了，和動物朋友問個好。
2.幼兒模仿動物的叫聲和動作，提問：它們是怎么叫的？我們一起來學一學，做一做。
二、教師示范朗誦兒歌，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容：
1.小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，它們在說什么呢？讓我們一起來聽兒歌。
2.教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。
3.提問：小鴨叫我干什么？小雞叫我干什么？小狗叫我干什么？小貓叫我干什么？
4.引導幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。
三、教師帶領幼兒一起朗誦兒歌：
1.在圖片邊演的提示下，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.師幼用對念的方式邊做動作邊朗誦兒歌，教師朗誦前一句，幼兒朗誦后一句。
3.分男孩、女孩朗誦；女孩前一句，男孩后一句。
4.小朋友，你是清潔寶寶嗎？請你們在課后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習慣？
《小朋友愛清潔》教案 篇3
幼兒及教材分析：
小班幼兒對于重疊的象聲詞“汪汪汪”“喵喵喵”“嘎嘎嘎”“嘰嘰嘰”比較熟悉，幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗對應說出小動物和它們的叫聲。兒歌《小朋友愛清潔》句式重疊、兒歌內(nèi)容易懂，以小動物的話來提醒幼兒要做好一些日常生活的清潔衛(wèi)生工作，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，能激發(fā)幼兒的學習興趣。由于小班幼兒的語言表達比較簡短，因此兒歌中“叫，，叫我”的句式對幼兒也是一個挑戰(zhàn)。
成功之處：
1、再次優(yōu)化教案
在上此次教學活動之前，我先聽取了兩位老師的課堂教學活動，根據(jù)他們課堂的教學情況，我對教案的一些環(huán)節(jié)進行了修改，如：
①為了先讓小朋友鞏固較簡單的句式“叫，，”我在分段欣賞兒歌內(nèi)容環(huán)節(jié)增加了：我們一起來學一學吧：“小鴨叫，嘎嘎嘎”；“小雞叫，嘰嘰嘰” ……讓幼兒先掌握前半段句式，這樣學習后半段句式就會稍容易些。
②在引出主題前，先讓小朋友們一起把小動物們說的話來說一遍，鞏固句式“叫，，叫我”，同時引出主題，小朋友要愛清潔，講衛(wèi)生，大家才都會喜歡他。
③在第二環(huán)節(jié)學念兒歌中，原先教案為“分男女朗誦兒歌”，我在聽了2個班級的朗誦后發(fā)現(xiàn)小班幼兒現(xiàn)在還不能分清性別，在教學時這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)一些小混亂；而且班中女生少，男生多，在朗讀時女生的聲音音量比較處于弱勢。因此我在上課時把這一環(huán)節(jié)改為“師幼分句朗誦兒歌”，老師說 “叫，，”幼兒說“叫我”。這樣既可以解決以上所說的問題，又可以鞏固句式“叫，，叫我”。
2、逐步培養(yǎng)幼兒的文明語言習慣
幼兒經(jīng)過一個多月的幼兒園生活，已經(jīng)形成了常規(guī)意識，課堂紀律有了一定的好轉(zhuǎn)。在課堂上幼兒能做好小聽眾，認真的聽老師和其他小朋友說話，不插話打斷別人；對老師的提問能主動積極的舉手發(fā)言，而不是七嘴八舌。幼兒的文明語言習慣讓整個教學過程顯得有序。
不足之處及整改：
1、沒有對教具進行修改
在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)自制的兒歌圖譜中有些圖片會讓幼兒有誤解，如“洗臉”的圖片，很多幼兒看到后都以為是打鼓；“擦鼻涕”的圖片，幼兒都看不出鼻子下面是塊小毛巾。但是我在上課前并沒有對這些教具進行適當?shù)男薷模诮虒W過程中幼兒對圖片的認識也出現(xiàn)了混淆。我應該在上課前針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題對及時對教具進行修改，讓幼兒能借助圖片更容易的理解兒歌內(nèi)容。
2、語氣、語調(diào)太平，不能很好的調(diào)動孩子的興趣
在教學過程中我的語氣、語調(diào)沒有什么變化，始終平穩(wěn)的語氣無法調(diào)動孩子的興趣。在今后的教學中，我要注意結(jié)合情景使用豐富的語言，注意語氣、語調(diào)、語速的變換，充分調(diào)動幼兒的學習興趣。
3、難易層次沒有把握好
在教學過程中，我在前半段讓幼兒自己去說，后半段反而是和幼兒一起去說，難易層次沒有分好。我應該把句式架構(gòu)鋪設好，把握由“易—難”的層次，多讓孩子去說，讓孩子有挑戰(zhàn)的喜悅。
4、沒有對孩子的回答給予回應
在“小雞是怎么叫的？”提問中，有幼兒回答：“喔喔喔”。我沒有及時的對幼兒的回答給予回應，而是為了要理想的答案“嘰嘰嘰”直接叫其他幼兒發(fā)表意見，導致后面的幼兒以為“喔喔喔”是對的都這么說，導致我最后并沒有從幼兒那得到我想要的答案。我應該一開始對幼兒“喔喔喔”的回答給予回應，“喔喔喔是大公雞的叫聲，我們現(xiàn)在來的是小雞，小雞是怎么叫的呢？”并配以手勢動作讓幼兒加以理解，我想經(jīng)過這樣的引導孩子會比較容易理解并回答。
5、過于強調(diào)教學內(nèi)容，減少了幼兒自由發(fā)揮的空間
在兒歌中，“換衣裳”的圖片出示后，很多幼兒都是根據(jù)已有生活經(jīng)驗回答的是“穿衣服”，而我強調(diào)了兒歌原本內(nèi)容“換衣裳”，限制了幼兒的想象。其實我可以隨幼兒的回答來說兒歌，不要過分強調(diào)完全按照兒歌本身內(nèi)容來說。