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《鼠小弟蕩秋千》教案

發布時間:2023-12-31

《鼠小弟蕩秋千》教案(通用3篇)

《鼠小弟蕩秋千》教案 篇1

  活動目標:

  1、能夠了解、想象故事劇情的發展,學會欣賞繪本。

  2、學習句式“我也要蕩秋千”“你太重了,蕩不了”。

  3、能夠懂得與伙伴和睦相處,一起分享玩具的道理。

  4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動過程:

  一、導入:引出繪本內容今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。

  提問:你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

  二、分段欣賞繪本:理解故事含義,學說句式1、第一副圖:

  ⑴觀察畫面:細心觀察,展開想象提問:大象想干嘛?

  ⑵引出句式:我也要蕩秋千。

  請幼兒跟著老師學習句式提問:那么小鳥會讓它蕩秋千嗎?為什么?

  引出句式:你太重了,蕩不了。

  請幼兒跟著老師學習句式。

  2、第二幅圖:

  ⑴觀察畫面:

  提問:誰來了?它想干嘛呢?

  ⑵學習句式:

  請幼兒和老師一起說句式。

  3、第三幅圖:

  ⑴觀察畫面:細心觀察,展開想象提問:猜猜接下來會是誰來了?是誰啊?

  ⑵復習句式:

  請幼兒說句式。

  提問:

  小鳥會給鼠小弟玩嗎?為什么?

  5、第四幅圖:

  ⑴觀察畫面:細心觀察,展開想象提問:這老貓看起來怎么樣?誰來學一學它的`樣子。

  它那么兇想干嘛呢?

  ⑵引出句式:

  提問:它想玩,但是它會說那句好聽的話嗎?

  猜猜它會怎么說?

  6、第五幅圖:

  提問:正在老貓玩得開心的時候,秋千發生了什么變化?

  小結:

  之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千,后來來了鼠小弟和老貓,它們都不重,都玩到了秋千,但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太霸道太兇了。

  三、透過繪本,悟出道理提問:在這個繪本里,你最不喜歡誰?為什么?

  總結:以后我們小朋友之前玩玩具,一定要好好說話交流,和睦相處,這樣才玩的開心。

  寶寶安全兒歌(關于交通安全、飲食安全、衛生安全的兒歌)寶寶應該從小就懂得各種安全常識,比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手,教育寶寶要時刻注意安全。

  小朋友,仔細聽,安全常識有本經,時時注意言和行,家長老師才放心。

  過馬路,眼要明,一路縱隊靠右行,車輛靠近早避身,舉手行禮表深情。

  拐彎處,莫急跑,以防對方來撞倒,夜晚走路更小心,不碰墻壁不碰釘。

  風揚塵,護眼睛,塵埃進入需冷靜,輕柔慢擦手洗凈,情況嚴重找醫生。

  細小物,注意玩,千萬別往口中含,一旦下肚有麻煩,快找醫生莫拖延。

  饑餓時,嘴莫讒,吃飯之前洗手臉,細嚼慢咽成習慣,這樣身體才康健。

  吃零食,壞習慣,不分場合和時間,三心二意分精力,別人覺得也討厭。

《鼠小弟蕩秋千》教案 篇2

  早期的閱讀重在培養幼兒的興趣,養成良好的閱讀習慣。我在為我們新中班幼兒選擇讀本時以圖畫為主,以看、聽、說有機的結合為主要手段,從幼兒的興趣入手。因此,本次教學活動我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本,讀本的畫面清晰、簡單、易懂。而這個故事又是圍繞幼兒感興趣的活動“蕩秋千”展開,整個過程層層遞進、富有轉折,給幼兒留有充分的想象空間和表述空間。

  根據我們新中班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平,我從認知、能力和情感三方面提出本次活動的目標,重在培養幼兒的觀察力、想象力,并能將自己的理解表述出來。

  在這堂課上,雖然自己預想的很好,但是總感覺自己把握不好課堂的氛圍,讓孩子說的太少了,都是自己在說,并且沒怎么拓展幼兒的思維,太注重于學習句式,而忽略了讓幼兒能根據自己看到的畫面,自己的想象力去表達。應該創設更寬松的語言環境,容幼兒“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來,這樣也就有利于幼兒語言的表達。

  在最后的環節部分,自己用了“你最不喜歡故事中的哪個小動物?”主要是想讓幼兒說出老貓欺負別人的行為是不好的,但是有幾位幼兒卻說了另外的動物,也有的說喜歡老貓,對啊,改正后的老貓我們都喜歡了,也讓我覺得這樣的提問并沒有讓幼兒將故事讀透,而是停在很表面的東西上,后來我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開學以來,自己有沒有像老貓一樣的有霸道行為,如果有,以后該怎么樣改正,不需要指責,只是讓孩子們有個靜靜反思的機會。我感覺這樣的設計,故事的熏陶更溫馨,更潤澤。

  還有自己需要注意的一點是整堂課也沒從多媒體前站起來過,可能很少操作,只顧著按電腦都忘記了,所以下次這個也要注意,教師的語態、體態都是一堂優秀的課所必須的。 

《鼠小弟蕩秋千》教案 篇3

  教材分析:

  書,是我們人類的好朋友,是我們獲取知識,伴隨我們一生的良師益友。幼兒園《指南》中明確指出要培養幼兒喜歡看圖書,利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養對前閱讀的技能。繪本《鼠小弟蕩秋千》是鼠小弟系列繪本中的其中一本,重復性的敘述語言,豐富的小動物輪番上陣,用著簡潔的的語言闡述著自己也要蕩秋千的愿望,這對于小班的幼兒來講,不僅鍛煉了其了解、想象故事劇情的發展能力,知道幼兒和睦相處,同時也強化了其語言能力。這本書讓我們感受到爸爸媽 媽為孩子所做的無私奉獻,這種體驗對孩子來說是最重要的,因為家庭生活的溫暖、和睦能促進兒童健康發展,如果欠缺父母的關愛,會使孩子生理及精神上的欲求得不到充分滿足,對人格的形成產生負面的影響到,正如故事中的老貓一樣,成為一個攻擊性的角色。

  活動目標:

  1. 積極參加閱讀活動,并產生濃厚興趣。

  2.。

  3. 學說“我也要蕩秋千”“你太重了,蕩不了”的句式。

  活動重點:有初步的讀圖能力和語言表達能力

  活動難點:學習正確閱讀繪本的基本方法

  活動準備:繪本《鼠小弟蕩秋千》一本,故事《鼠小弟蕩秋千》ppt

  活動過程:

  一、談話導入,激發幼兒閱讀的積極性

  (一)導入:觀察一本在快樂書吧的繪本故事書,閱讀過嗎?

  (二)了解書籍的基本知識

  1. 封面以及封面上包含的信息

  2. 封底以及封底信息

  二、共讀一本書,初步了解故事內容

  (一)教師來翻書,幼兒來閱讀

  要求:每看完一頁,請用翻書的動作對老師進行提示。

  (二)提醒幼兒翻書提示,培養幼兒正確翻書的習慣

  (三)簡單提問來幫助幼兒初步了解故事內容

  1.這是一個關于什么的故事?

  2.小朋友們看到了哪些內容?

  三、分段欣賞繪本,理解故事含義,學說句式,體驗情感

  (一)鞏固幼兒對封面和扉頁的認識

  (二)教師講述故事第一部分,重點引導幼兒體驗大象和小鳥的對話

  主要引導孩子觀察畫面,展開想象,通過角色游戲扮演的方法教孩子學會句式。

  1. “大象想干嘛?”

  引導孩子學說:“我也要蕩秋千。”

  2. “那么你猜猜小鳥會讓它蕩秋千嗎?為什么?”

  引導孩子學說:你太重了,蕩不了。

  3. 請孩子想一想,“大象心里會難過嗎?如果你是大象,因為各種原因玩不了玩具時會怎么做?”通過引導告訴孩子并不是自己想玩的東西都可以擁有,有些不能玩的東西也要快樂的放棄。可以在旁觀看或者幫助小鳥。

  (三)教師講述故事第二部分

  1. 馬、海獅、豬的出場都可以相同的方法引導幼兒來說對話,掌握句式。

  2. 觀察畫面,讓孩子簡單區分一下誰最大?誰會最重?從而發現畫面中蘊含著重量與大小的比較,感受細膩的變化

  (四)教師講述故事第三部分

  提問:誰來了? “小鳥會給鼠小弟玩嗎?為什么?他們一起玩時心情會怎么樣?”引導幼兒來觀察畫面中鼠小弟和小鳥的表情,從細微處學會觀察。并體驗與合適的朋友分享的快樂。

  (五)講述故事第四部分

  提問:老貓來了,它想干什么?它怎么對小鳥說的?小鳥和鼠小弟同意了嗎?后來發生了什么?老貓會知道自己錯了嗎?故事的結果是怎樣的?

  教師引導幼兒邊觀察邊思考,說出畫面的內容。

  四、滲透思品教育:在這個繪本里,你喜歡誰?最不喜歡誰?為什么?

  教育孩子在集體中想和小朋友一起玩玩具,一定要好好說話交流,和睦相處,這樣才玩的開心。

  五、延伸活動

  在閱讀時間,每人都來閱讀一下《鼠小弟蕩秋千》的繪本故事。

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