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《奶奶笑了》(第二課時)

《奶奶笑了》(第二課時)

教學目標 :
1、學習課文,懂得從小要尊敬長輩、關心老人。
2、會用文中句式“我給誰干什么”練習說話,培養學生的口頭表達能力。
3、能利用投影進行想象說話和復述課文的練習。
4、會正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點:
1、會用“我給誰做什么”的句式說話。
2、利用投影想象說話和復述課文。
教學方法:
    重點突破法     學習遷移法
教學準備:
     投影      錄音      卡片       小黑板
教學過程 :
一、復習字詞:
1、利用生字卡片開雙軌火車(同桌一人讀,一人組詞)
2、嘗試聽寫生字,利用卡片直接糾正
二、投影質疑:
出示投影①
1、我們今天繼續來學習課文《奶奶病了》。(出示課題)
2、出示投影①
①觀察力培養:你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了?
②質疑:你能想象出奶奶當時會怎么樣?(略)
        是啊,生病的人可痛苦了,可你們看,圖上奶奶的表情是臬的?(笑                 咪咪)這是怎么回事呢?
三、初識課文:
聽錄音,看課文,自由說說奶奶為什么笑了?
四、學習重點句:
1、說話練習
(1)出示投影②:①圖上畫了誰在干什么(板書:倒開水)
                 ②她會怎么做,怎么說?
                 ③奶奶又會怎么說?
                 ④連說三個問題。
(2)小結方法:剛才這幅圖,我們說了哪3個問題?
               (小黑板出示投影②的學習方法)
(3)出示投影③④
①請同學們自由選擇1幅圖,按剛才的辦法說一說。
②指名說,反饋、評議。(板書:拿蘋果、講故事)
③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。
2、文字訓練:
①冬冬為奶奶干了哪些事?文中中句話寫出了這一點?用“          ”劃   出
②自由讀一讀,用“·”標出表示動作的詞。
  我們朗讀時,應該把它們讀成重音。
3、朗讀訓練:
①齊讀重點句
②范讀,生聽、比較,再齊讀
③我們在讀的時候,可以發現寫講故事這件事時,和前兩件有何不同?
④理解“還”的用法,并用“還”說一句話。
⑤同桌分角色表演讀,配上表情與動作
4、發散訓練
出示句式“我給誰干什么?”說說我還會給奶奶干什么?
五、學習1、2、4句:
1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事,所以奶奶笑了,好為什么笑?
2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢?
六、導行:
1、如果媽媽在家,你認為冬冬還會這樣干嗎?
2、由此可見,冬冬是個怎樣的孩子?
3、如果你的奶奶病了,你會怎么做?
4、說說其他時候,你會給誰干什么?
(出示句式:我給            )
七、回歸整體:
1、朗讀全文
2、看投影、板書復述全文。把今天的事,告訴下班回來的媽媽。
3、看板書背課文。
八、布置作業 
作業 本:按課文填空

板書設計 :

      
                       20、奶奶笑了

誰                        倒開水

干什么      病了→我      拿蘋果             →笑了

說                        講故事(還)

教后感:
     1、投影片的靈活運用。本課用的復合投影,設計時出現了錯誤,第一框“奶
        奶病了“都滿臉笑容。教學時,靈活運用,抓住這一點由“病→笑”激 
        出學生的疑問,自然導入  重點句的學習,有水到渠成之功效。
     2、重點突破的教學設計。質疑后,直奔中心,進行說話訓練,語言文字訓練,在最佳學習時間內解決了課文的重點法。
     3、學習遷移的運用,使學生的自主地學習了投影③④教給了學習的方法,培養了學習的能力。


                                               授課時間:93年10月

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