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學畫(第二教時)

學畫(第二教時)

一、教學目標 :
1.學習課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。
2.懂得學習上遇到困難不能灰心,要有信心,堅持天天學,認直學,就一定能取得好成績。
3.繼續培養學生的朗讀能力,并背誦第二段。
二、教學重點、難點:
重點是第2段的語言文字訓練;難點是通過第3段最后兩句話的理解,悟出
道理。
三、課前準備:
掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片
四、教學過程 
(一)復習檢查
1.抽讀詞語
2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。
(二)教學第2、3段
引入新課:王冕的父親死了,家里很窮,只念了三年書,就去給人家放牛背上還要讀書,真是勤奮好學啊!今天,我們就來學一學王冕是怎樣勤奮學習畫荷花的。一邊看課文,一邊聽錄音。
學習第2段:
1.自由讀,標出有幾句話。
2.哪一句話告訴我們:什么時候,誰在什么地方干什么?“傍晚是什么時候?
3.問:這時候天氣發生了什么變化?    給“忽然”換個詞。
4.大雨過后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)
(1)看圖說話:湖面上有哪些景物?
               我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?
(2)課文中是怎么寫的呢?劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子,讀一讀。
(3)理解“滿湖通紅”,并板書。
荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書:清水滴滴)
荷葉上的水珠還滾來滾去的,(板書:滾來滾去)
真美啊!我們來比一比,誰讀得最美!指名讀,男女讀。
5.這么美的荷花,難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)
   他心里會怎樣想呢?
   “那多好啊!”后面用了感嘆號,表達了王冕怎樣的感情?誰能讀出王    冕心里很想把它畫下來的語氣?指名
6.這一段寫得美不美?你們想不想把這一段背下來呢?自己試背,齊背。
7.完成課堂作業 第4題。
     大雨過后,一片陽光照得(    )。湖里有十來支(     ),花瓣上(    ),荷葉上(     )滾來滾去。王冕看得(      )。
   學習3段 
     過渡語:下雨后的景色這么美,王冕多想把它畫下來啊!那王冕是怎樣學畫荷花的呢?帶著問題自己讀第3段。
1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙,王冕是怎樣得來的?理解“省下”。
2.后來王冕畫的荷花像不像?從課文哪句話可看出?

出示句子比較:
       
        比一比,哪句寫得好?好在哪里?
3.朗讀這一句。
4.同桌討論:王冕為什么能把荷花畫得這么像?
交流,板書:不灰心,天天畫
5.假如我們在學習中遇到了困難,應該怎樣向王冕學習呢?
(三)總結全文
1.齊讀全文
2.四人小組談一談:學了這課,你有什么收獲?指名匯報。
(四)布置作業 
《課堂作業 本》第3、6題。
五、板書設計 :        

                       27學畫
             (課文插圖   


放大)
           滿湖通江         畫不像
           
           清水滴滴
   
            滾來滾去
     
                                              
              
                                  像……一樣
六、教后感
這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓練。為了突出重點,在第2段教
學時,我充分利用掛圖,讓學生先進行看圖說話(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?),再在課文中找出有關的句子,讀一讀。這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,積累了一些好詞好句,又加深了對課文的理解。
                                                                                

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