《學畫》（通用12篇）
《學畫》 篇1
教學目標 ：
1. 理解課文內(nèi)容，使學生了解王冕小時候刻苦的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，
肯下苦功夫。
2.繼續(xù)學習記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。
3.正確、流利、有語氣的朗讀課文。
教學重點：
抓住重點詞句，幫助學生理解課文的內(nèi)容。
教學難點 ：
指導學中學會并掌握按先后順序背誦第二自然段。
教學過程 ：
一、揭示課題，引入：
1.齊讀課題，說一說：讀了課題后，你能知道課文會寫什么內(nèi)容？
2.那你認為課文會圍繞著哪個字來寫？（學）
二.學習新課：
1.教師范讀課文，學生標出自然段。
2.介紹王冕：王冕是我國元朝的一位著名的詩人和畫家。他從小刻苦自學，晚年隱居
九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反
映無未社會現(xiàn)實的詩歌。
3.學習課文第1段：
①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？
②“只讀了三年書”是什么意思？說明了什么？
（說明王冕家里很窮，條件差，上不起學。也說明他的知識少。）
③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請你在文中畫
出來。
④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來讀”這句話？
“找”‘這個字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計地去尋找書來看。
“一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學習，所以在放牛的同時也不忘了找書看。
⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為著名的詩人和畫家有什么關(guān)系？
4.學習第2段：
①默讀課文，說一說：你從那些詞語可以看出雨下得很大？
烏云密布：這是雨前的景象，預示著大雨即將來臨。
一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去－－說明是大雨，而且下得不長。
②讀一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？
（雨后景色和湖中美麗的荷花。）
③你從那些地方可以體會出這真是美景？
（滿湖通紅 更鮮艷 粉紅色的花瓣 碧綠的荷葉 清水滴滴 水昧滾來滾去）
④我們看：夏日的一陣雷雨過后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。
這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了？
（出神——說明他對自然的美景的喜愛。）
（心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。）
⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懬宄模?/p>
按雨前－－雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>
1－2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。
3－4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。
5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來。
5.學習第3段：
①齊讀課文，思考：王冕是怎樣荷花的？
②默讀，標畫出重點詞語，體會理解這樣寫說明了什么？
（省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，天天畫）
這說明他很刻苦，肯下功夫。
③指名讀最后一句，想一想這句話是什么意思？
說明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。
三、總結(jié)全文：
1.齊讀課文，思考：通過學習課文，你明白了什么道理？
無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
2.在學習上，你要向王冕學習什么？
四、練習：
1.練習背誦課文第2段。
2.看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么？
課文中哪兒寫出了圖中的意思？你能把這幾句話背出來嗎？
3.填空練習：
（ ）的傍晚 （ ）大雨 （ ）的荷花 （ ）的花瓣
天空（ ） 水珠（ ）情水（ ） 荷花（ ）
《學畫》 篇2
教學目標 ：
1.理解課文內(nèi)容，使學生了解王冕小時候刻苦學畫的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。
2.繼續(xù)學習記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。
3.正確、流利、有語氣的朗讀課文。
教學重點：
抓住重點詞句，幫助學生理解課文的內(nèi)容。
教學難點 ：
指導學中學會并掌握按先后順序背誦第二自然段。
教學過程 ：
一、揭示課題，引入：
1.齊讀課題，說一說：讀了課題后，你能知道課文會寫什么內(nèi)容？
2.那你認為課文會圍繞著哪個字來寫？（學）
二.學習新課：
1.教師范讀課文，學生標出自然段。
2.介紹王冕：王冕是我國元朝的一位著名的詩人和畫家。他從小刻苦自學，晚年隱居九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反映無未社會現(xiàn)實的詩歌。
3.學習課文第1段：
①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？
②“只讀了三年書”是什么意思？說明了什么？
（說明王冕家里很窮，條件差，上不起學。也說明他的知識少。）
③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請你在文中畫出來。
④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來讀”這句話？
“找”‘這個字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計地去尋找書來看。
“一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學習，所以在放牛的同時也不忘了找書看。
⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為著名的詩人和畫家有什么關(guān)系？
4.學習第2段：
①默讀課文，說一說：你從那些詞語可以看出雨下得很大？
烏云密布：這是雨前的景象，預示著大雨即將來臨。
一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去－－說明是大雨，而且下得不長。
②讀一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？
（雨后景色和湖中美麗的荷花。）
③你從那些地方可以體會出這真是美景？
（滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去）
④我們看：夏日的一陣雷雨過后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。
這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了？
（出神——說明他對自然的美景的喜愛。）
（心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。）
⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懬宄模?/p>
按雨前－－雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>
1－2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。
3－4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。
5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來。
5.學習第3段：
①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學畫荷花的？
②默讀，標畫出重點詞語，體會理解這樣寫說明了什么？
（省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，天天畫）這說明他學畫很刻苦，肯下功夫。
③指名讀最后一句，想一想這句話是什么意思？
說明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。
三、總結(jié)全文：
1.齊讀課文，思考：通過學習課文，你明白了什么道理？
無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
2.在學習上，你要向王冕學習什么？
四、練習：
1.練習背誦課文第2段。
2.看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么？
課文中哪兒寫出了圖中的意思？你能把這幾句話背出來嗎？
3.填空練習：
（ ）的傍晚 （ ）大雨 （ ）的荷花 （ ）的花瓣
天空（ ） 水珠（ ） 情水（ ） 荷花（ ）
《學畫》 篇3
一、教學目標 ：
1.學習課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。
2.懂得學習上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學，認直學，就一定能取得好成績。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的朗讀能力，并背誦第二段。
二、教學重點、難點：
重點是第2段的語言文字訓練；難點是通過第3段最后兩句話的理解，悟出
道理。
三、課前準備：
掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片
四、教學過程
（一）復習檢查
1.抽讀詞語
2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。
（二）教學第2、3段
引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學啊！今天，我們就來學一學王冕是怎樣勤奮學習畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。
學習第2段：
1.自由讀，標出有幾句話。
2.哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚是什么時候？
3.問：這時候天氣發(fā)生了什么變化？ 給“忽然”換個詞。
4.大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）
（1）看圖說話：湖面上有哪些景物？
我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？
（2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。
（3）理解“滿湖通紅”，并板書。
荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）
荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）
真美啊！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。
5.這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）
他心里會怎樣想呢？
“那多好啊！”后面用了感嘆號，表達了王冕怎樣的感情？誰能讀出王 冕心里很想把它畫下來的語氣？指名
6.這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。
7.完成課堂作業(yè) 第4題。
大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里有十來支（ ），花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來滾去。王冕看得（ ）。
學習3段
過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來啊！那王冕是怎樣學畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。
1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。
2.后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？
出示句子比較：
比一比，哪句寫得好？好在哪里？
3.朗讀這一句。
4.同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？
交流，板書：不灰心，天天畫
5.假如我們在學習中遇到了困難，應該怎樣向王冕學習呢？
（三）總結(jié)全文
1.齊讀全文
2.四人小組談一談：學了這課，你有什么收獲？指名匯報。
（四）布置作業(yè)
《課堂作業(yè) 本》第3、6題。
五、板書設(shè)計 ：
27學畫
（課文插圖
放大）
滿湖通江 畫不像
清水滴滴
滾來滾去
像……一樣
六、教后感
這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓練。為了突出重點，在第2段教
學時，我充分利用掛圖，讓學生先進行看圖說話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。
《學畫》 篇4
【教學要求】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。
3.學習給課文分段，說出段落大意。
4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
【教學時間】
三課時。
【第一課時教學過程】
【教學要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
【教學過程】
一、揭示課題
1.扣圖引題。
(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
(2)引導討論。
圖上的馬畫得好嗎?
你知道這幅畫是誰畫的?
徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?
2.板書課題，解題。
討論：勵志是什么意思?請同學們理解。
(勵，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)
指名連起來說說題目的意思。
3.看到這個題目，你想知道什么?
(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文
1.自讀課文.
要求：
(1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。
(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)
(3)逐段練讀，把句子讀通順。
學生按要求練讀課文，四人小組集體活動。
2.試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。
長句指導：靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認識一下/真正的/中國人!
徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。
要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。
3.互相交流理解詞語的情況。
提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯(lián)系上下文、)還有哪些詞不
4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
(1)自由讀課文。
(2)思考討論：
①徐悲鴻的志向是什么？
②為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?
③結(jié)果怎樣?
(3)練習分段。
①再讀課文
思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?
5.指名按邏輯段落朗讀課文。
三、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.多音字組詞。
【第二課時教學過程】
【教學要求】
教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
【教學過程】
一、復習檢查
1.指讀生字詞。
2.口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細讀課文
1.細讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?
(很不禮貌、沖著)
（3）指導讀第2自然段。
(抓住很不禮貌、沖著、別認為、天堂、成不了等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)
個別練讀，指名試讀。
（4）學習第3自然段。
請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
（5）齊讀必須用中國人。
這里真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
（6）小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)
2.細讀第二段。
(1)細讀第4自然段。
①指名讀課文第4自然段。
為什么要說他更加奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
②比較句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、
③指導朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。
(2)細讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
②指導讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？
出示：
徐悲鴻的生活。他只租了，經(jīng)常每餐只用和，為的是省下錢來。
自讀課文后，練習填空。
3.細讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？
(相機理解優(yōu)異、轟動等詞
（3）指導朗讀。
(鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見)
三、作業(yè)
1.讀句子，回答問題。(課后習題4)
2.給課文分段，說說段落大意。(課后習題5)
【第三課時教學過程】
【教學要求】
抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
【教學過程】
一、復習檢查
指名說說各段的意思。
二、總結(jié)課文
1.齊讀課文。
2.討論：
徐悲鴻學畫為什么能取得優(yōu)異成績?
學習了這篇課文后，你懂得了什么?
三、指導復述課文。
1.默讀課文。
邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。
(1919年春天、一天、從此、三年過去了)
2.輕聲讀課文。
邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。
3.四人小組練習復述。
4.指名當眾復述。
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。
四、教學生字
1.引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。
2、指導書寫。
五、課堂練習
1.描紅。
2.抄寫詞語。(課后習題3)
3.照樣子加偏旁組字，再組詞。
(波) (波浪) (組) (組織)
皮( ) ( ) 且 ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
4.寫出帶有下列偏旁的字。
心( )( )( ) ( )( )( )
禾( )( )( ) ( )( )( )
板書：
3 徐悲鴻勵志學畫
外國學生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
每逢就
潛心 (努力)
一間一根兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動 (結(jié)果)
《學畫》 篇5
達芬奇是著名的畫家。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《達芬奇學畫》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
《達芬奇學畫》閱讀原文：
達·芬奇(1452～1519),意大利文藝復興時期的美術(shù)家、自然科學家、工程師。他出生於意大利佛羅倫薩城附近的芬奇鎮(zhèn)，父親是當?shù)氐墓C人，母親是農(nóng)村婦女，但很早就死了。
達·芬奇從小就很聰明，長得也很漂亮，非常惹人喜愛。上小學時，他各門功課的成績都很優(yōu)異，算術(shù)課上他提出的一些問題，經(jīng)常使老師感到棘手。課余時間，他的愛好是繪畫。他在木板上、地面上、墻壁上居然無師自通地畫出了栩栩如生的蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢……父親見了，非常歡喜。鄰居們見他畫什么像什么，都親切地稱他為“小畫家”。
芬奇的父親本來不想讓孩子學畫，希望他子承父業(yè)，當一名律師。但兒子非凡的畫藝，把固執(zhí)的父親征服了。在他14歲那年，父親終於高高興興地把他送到了當時的歐洲藝術(shù)中心佛羅倫薩，拜著名的畫家、雕塑家和建筑師費羅基俄為師。
老師對學生的要求很嚴，他的教法也很有些特別。達·芬奇來到畫室的第一天是學畫雞蛋，第二天是學畫雞蛋，第三天仍是這樣。無休止地畫呀畫呀，枯燥乏味極了，就這樣畫了一年。芬奇畫膩了，心里想：“這有什么必要呢?一筆下去畫一個圈兒就行了。”費羅基俄老師仿佛一眼就看穿了他的心思，對他說：“別以為畫蛋很容易，很簡單，要是這樣想就錯了。在一千只雞蛋當中從來沒有兩只蛋的形狀完全相同，即使是同一個蛋，只要變換一下角度看它，形狀便立即不同了……所以，如果要在畫布上準確地把它表現(xiàn)出來，非要下一番苦功不可。”
聽了老師這番教誨，達·芬奇懂得了老師的苦心，就決心不停地練習基本功。他每天一大早就對著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對著雞蛋畫。經(jīng)過3年的努力，達·芬奇的技藝大長，他畫的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對色彩的感覺敏銳了，線條的把握準確了，手中的畫筆也能絕對服從自己的意志了。老師看了非常滿意。
有一天，費羅基俄畫了一幅《基督受洗圖》，他自己很滿意，得意之余，對達·芬奇說：“芬奇，在這幅畫上再畫兩個天使吧!”芬奇高興地答應了一聲，很快就把兩個天使畫好了，這兩個天使體態(tài)活潑自然，面部表情生動柔和。老師一看大吃一驚，相比之下，自己畫的是多么生硬板滯呀。他在心里承認學生超過了自己，感到既高興又慚愧，從此竟然擱筆不畫，專門從事雕刻了。
達·芬奇結(jié)束了學徒生活，開始了獨立創(chuàng)作，《最后的晚餐》《蒙那麗莎》等都是他的不朽名作。他的繪畫成就越高，作畫越是嚴肅。據(jù)說達·芬奇在畫《最后的晚餐》時，為了把出賣耶穌的叛徒猶大畫好，曾到各種場合去潛心觀察賭徒、流氓、罪犯的各種形象和舉止。最后，他終於找到了讓猶大驚惶失措和手里緊握錢袋的表現(xiàn)手段。這兩處細節(jié)描繪的巨大成功，是與少年時長達數(shù)年的刻苦畫蛋分不開的。
《達芬奇學畫》閱讀題目：
1、達·芬奇是什么人?
2、用“﹏﹏”畫出老師說的話。
3、寫近義詞。 用心——( ) 著名——( )
4、照樣子寫詞語： 又快又像
5、達·芬奇后來能畫得好的原因是什么?
《達芬奇學畫》閱讀答案：
1、意大利文藝復興時期的美術(shù)家、自然科學家、工程師。
2、略。
3、有心、聞名
4、略。
5、聽了老師這番教誨，達·芬奇懂得了老師的苦心，就決心不停地練習基本功。他每天一大早就對著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對著雞蛋畫。經(jīng)過3年的努力，達·芬奇的技藝大長，他畫的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對色彩的感覺敏銳了，線條的把握準確了，手中的畫筆也能絕對服從自己的意志了。
《學畫》 篇6
中班美術(shù)活動：學畫小雞
活動設(shè)計背景
創(chuàng)設(shè)背景：一次音樂課上，在教我班孩子學唱小動物的叫聲時孩子們都非常感興趣。我就想如果把這些小動物用孩子們的銷售畫出來是不是會更加增加他們的興趣。不僅鍛煉了他們的動手操作能力，還可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想象力。
活動目標
活動目標：1、學習用兩個圓形組畫不同動態(tài)的小雞。
2、學習均勻有力地涂色。
教學重點、難點
活動重難點：學會用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形，均勻涂色。
活動準備
活動準備：1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動態(tài)的演示板。
2、范畫幾張。
3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。
活動過程
活動過程：1、通過故事，導入主題。
雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們在草地上散步，有的抬頭看天上的白云；有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽；有的在捉蟲子；有的在嬉戲打鬧。它們玩的可高興了。
2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫興趣，教師模仿小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注意力引到觀察小雞的形態(tài)上來，教師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來？
引到幼兒觀察小雞的外形特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。
3、出示范畫和演示版，引導幼兒觀察小雞的不同動態(tài)。
（1）、觀察范畫，說說小雞仔干什么？
（2）、出示演示版，表現(xiàn)范畫中的動態(tài)。
4、教師示范畫小雞
用畫筆先畫一個橢做消極的身體，進階著在橢圓的上方華一個小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴；再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。
5、幼兒作畫，教師指導。
（1）、教師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。
(2)、請幼兒展開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。
（3）、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態(tài)的小雞。
（4）鼓勵幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，色彩豐富。
6、教師對幼兒的畫進行評比。
找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒欣賞，并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如：有的小雞在叫；有的小雞在跑；小雞在曬太陽；還有的小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒給予表揚。
活動延伸：課后教師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。
課后反思：通過這節(jié)課的學習，逐漸培養(yǎng)幼兒學習美術(shù)的興趣，鍛煉幼兒動手操作能力及觀察力，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力。這節(jié)課孩子積極配合，對自己的作品非常滿意。但有個別幼兒不太理想，課后要對他們多談話多交流多鼓勵，以便幼兒更好的發(fā)展。
《學畫》 篇7
教學要求：
1、會認本課8個新字，并會書寫本課8個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白：只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。
教學重點：1、會認本課8個新字，并會書寫本課8個生字。
2、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。
教學難點：通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。
教具：課件
教學準備：預習課文
教時：2課時
第一課時
教學要求：1、能朗讀課文，并會認本課的8個新字。
2、學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。
3、背誦重點句子。
教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。
教學重點：1、能朗讀課文，并會認本課的8個新字。
2、精讀課文第二自然段，理解重點詞語和句子。
教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。
教學過程設(shè)計意圖復備
一、導入：
1、教師出示課題：王冕學畫。讓學生讀題目，并找出其中不認識的新字，想一個方法記住它。
2、引導學生質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問？
（注重以下幾個方面：王冕是怎么學畫畫的？王冕學畫什么？王冕為什么學畫畫？……）
3、下面就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。
二、新課：
㈠初讀課文，并學習生字：
1、自己讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字。
2、小組內(nèi)學習生字。
小建議：①用你喜歡的方式認識
圈出來的字；②在小組同學的幫助下，記憶你認為難記的字；③小組同學相互考一考，看看你是不是所有的字都認識了。
㈡檢查學習成果：
8、全班讀課文
9、出示本課詞語讓學生讀：
家里窮；傍晚；湖邊；荷花；花瓣；滿湖；清水；滾來滾去；節(jié)省；不灰心。
10、出示本課生字讓學生讀，糾正字音。
㈢學習本課：
1、請你邊讀課文邊想一想：①王冕為什么要學畫畫？用“—”劃出。②王冕是怎樣學的畫畫？把課文中的描寫用“﹏”劃出。（以幻燈的形式出現(xiàn)，并讓學生讀要求，直到讀懂后再做。）
2、引導學生匯報：
⑴描寫王冕學畫畫的原因在第二自然段：因為王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想學畫畫。
本段中描寫荷花美的句子是從“大雨過后”到“荷葉上水珠滾來滾去”。
引導學生反復體會這兩個句子：自己讀句子，同桌對讀句子，指名讀句子等。
填空：大雨過后，一片陽光照得。湖里的荷花更了，花瓣上，荷葉上。
⑵描寫王冕怎樣學畫是第三自然段：因為他不怕困難，刻苦學習。
讓學生在反復讀完這一小節(jié)后，說一說自己的理解。
⑶說一說，你從那里學到了什么？
培養(yǎng)學生隨時認字、記字的習慣。
培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力及習慣。
培養(yǎng)學生邊讀邊做標記的習慣。
培養(yǎng)學生用自己喜
歡的方式記字的習慣和小組合作習慣。
檢查學生自習成果，加強反饋力度。
檢查記字效果。
培養(yǎng)學生邊讀課文邊思考，邊做標記的能力及習慣。
學習課文重點段落，理解課文主要內(nèi)容，精讀加深理解。
背誦重點段句子。
使學生理解王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。
作業(yè)：背誦課文中第二自然段中間兩句。
板書：
王冕學畫
1、王冕為什么學畫？荷花美
2、王冕是怎樣學畫的？不灰心、刻苦
《學畫》 篇8
教學要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學習給課文分段。
4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
教學時間：兩課時
第一課時
認知目標：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準生字新詞。
能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。
情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。
重點難點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。
1、縱使世界給我珍寶和榮譽，
我也不愿離開我的祖國。
因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導入
師：同學們復述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學們查字典理解。
（勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學習質(zhì)疑
4、歸納問題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2、交流詞語的理解。
3、指導學生讀好長句。
4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練學生概括能力。
五、學習生字
1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。
2、描紅
3、當堂完成生字與詞語的抄寫
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時
認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標：學習第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學生的表演能力。
情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
一、復習反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語句。
2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。
3、全班交流匯報，評價。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。
2、重點體會
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學習構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個總分的情境，讓學生練習說話，內(nèi)化知識。
4、以讀代講
學習第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。
3、朗讀活動，談體會。
六，積累內(nèi)化
練習復述
《學畫》 篇9
徐悲鴻就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。寒冷的冬天，他（ ），炎熱的夏天（ ），別人休息的時候，他（ ），夜深人靜的時候，他（ ）。
在說話的起初，學生還比較放不開，并且話語展不開。于是我繼續(xù)引導，為學生鋪墊，讓他們聯(lián)系文本，可結(jié)合4、5、6自然段的語句來說，同時回憶以前學過的類似的文章，打開學生的思路，這樣學生就有話可說了。
生1：夜深人靜的時候，徐悲鴻在小閣樓點著油燈，手握畫筆，靜靜的畫呀畫呀，不知不覺，一畫就是一個通宵。
生2：夜深人靜的時候，徐悲鴻在昏暗的燈光下，手握畫筆認真的畫呀，畫呀……不知不覺眼里布滿了血絲，他想休息一下，可轉(zhuǎn)念又想，古人為了自己的志向都能懸梁刺股，更何況我現(xiàn)在不僅僅是為了我自己，我要為中國人爭口氣，我要做一個真正的 中國人…想到這兒，他揉揉眼睛，重又拾起畫筆，堅定不移地畫著，畫著……窗外，天色已漸漸發(fā)白，太陽也露出了第一縷曙光！
學生們紛紛感到驚訝，我乘勝追擊，你們覺得他的發(fā)言怎么樣？生1：好，精彩！師：哦？好在哪里？生：他想象豐富，不僅說出了徐悲鴻的做法，還說了徐悲鴻遇到困難時的想法。
生2：通過描繪人物的行為和心理讓人物栩栩如生。而且還符合當時的環(huán)境。所以很好！
《學畫》 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：143
by valenny 發(fā)表
剛教完《徐悲鴻勵志學畫》，本課教學中滲透了愛國主義教育，為了讓學生理解外國學生嘲笑中國學生的話語，我補充了些資料，”1919年的中國,貧窮落后,內(nèi)憂外患,國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,中國在國際上沒有地位，中國人在國外經(jīng)常遭人白眼，在一些外國的租界，還公然寫著“華人與狗不得入內(nèi)”的字樣，那時外國人根本看不起中國人。”想不到這番話激起了學生的愛國情懷。個個義憤填膺的，感覺是自己受到了侮辱似的。然后讓學生讀徐悲鴻勵的志——“必須讓他們重新認識一下真正的中國人”，學生都讀的相當?shù)暮茫x出了中國人的骨氣，志氣。而且是發(fā)自內(nèi)心的那種愛國情感。課最后，我送給學生一句名言“縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不離開我的祖國，因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我依然熱愛我的祖國。”學生把它牢牢的記在了心中。相信這個教學難點已經(jīng)突破了。在濃濃的愛國情感中，去突破另外一個難點——體會徐悲鴻的勤奮刻苦。通過讀，悟，對比。教學進行的很順利。語文教學要注重情感的熏陶，我想在這節(jié)課上我做到了。
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《學畫》 篇11
《王冕學畫》是寫古代畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事。課文的第二段寫了大雨后荷花的美麗風姿和王冕學畫荷花的原因，語言優(yōu)美。在教學這一段時，我的做法如下。
1.圖文結(jié)合，初步感知內(nèi)容。
先指導學生從整體上觀察圖畫：圖上畫了誰在什么地方干什么接著讓學生輕讀這一段，想想這一段有幾句話，并將描寫荷花的句子劃下來；然后指名五名學生逐句朗讀，并說說每句講了什么；最后重點讀描寫荷花的句子，并讓學生說說哪些詞語寫出了荷花的美麗。
2.通過想象，激發(fā)審美情趣。
我讓學生再次仔細看圖，并借助課文中的有關(guān)詞語進行想象。先讓他們說一說：圖上的荷花像什么寬大的荷葉像什么荷葉上亮晶晶的水珠像什么然后讓學生閉上眼睛想象一下：滿湖都是這粉紅的荷花和碧綠的荷葉，那會是怎樣的一種情景面對著這么多的荷花，你聞到了什么聽到了什么在呱呱地叫個不停還看到了什么在荷花上飛來飛去大雨后的空氣怎么樣天空怎么樣周圍的景色又是如何的這時，學生的感情激發(fā)起來了。他們一個個如同身臨其境一般，被如詩如畫的美景所打動，紛紛舉手發(fā)言。課堂氣氛頓時活躍起來。
3.產(chǎn)生共鳴，品味優(yōu)美詞句。
我再問學生，這景色多美啊！這時，你想說些什么或者你還想做些什么在回答這兩個問題的過程中，學生與王冕在感情上產(chǎn)生了共鳴，深切地體會到了王冕的內(nèi)心活動。最后，我讓學生誦讀這一段，咀嚼文中的優(yōu)美詞句，感受這些優(yōu)美詞句所描繪的意境，在朗讀中抒發(fā)愉悅的感情。
在這一段課文的教學中，通過想象，學生形象地感知了課文的語言文字；通過想象，訓練了學生的形象思維能力和說話能力；通過想象，學生的頭腦中再現(xiàn)了一幅有聲有色、有動有靜的雨后荷塘圖，在對大自然的美景的觀賞中，在對優(yōu)美詞句的品味中，他們受到了美的感染和熏陶，審美的情趣得到了培養(yǎng)。在這段課文的教學中，通過想象，完成了語文教學的多項任務。
安徽省無為縣鼓樓小學 曾素琴
《學畫》 篇12
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點：
1.學會“父、書、讀、荷、更、想、美、麗、平、買、樣”這11個生字及組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦第二段。
（二）能力訓練點：
通過學習課文，培養(yǎng)學生品詞析句的能力，通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，在學習生字詞時培養(yǎng)自學能力。注重學生朗讀水平的提高。
（三）德育滲透點：
理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得成績。
（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：
啟發(fā)式談話導入，引起學生興趣，在語言文字訓練中滲透思想品德教育。
二、重點、難點及解決方法
重點：理解課文內(nèi)容，學會生字詞，理解重點詞語和句子。
難點：重點理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學畫畫的。
解決方法：在課上學習時進行語言文字訓練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
三、課時安排
3課時。
四、學生活動設(shè)計
1.學生自學生字。
2.課上采用小組討論解決疑難。
五、教學步驟
（一）明確目標：
1.第一課時，初讀課文，認識生字，理解課文一，二段。
2.第二課時，理解第三段，朗讀課文，識記字形，指導書寫。
3.第三課時，朗讀課文，指導完成課后作業(yè)。
（二）整體感知：
這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學習的頑強意志和好學精神。
課文有3段，第一段講了王冕小時候是怎樣學習的。第二段描寫雨后荷花的美麗景色，講了王冕想畫荷花的原因。第三段講王冕怎樣學畫荷花，交待了學習結(jié)果。
（三）重點、難點的學習及目標完成的過程：
第一課時
（一）板書課題，談話導入：
板書課題：讀課題看看哪個字是課題的重點詞？（學）。從課題這個重點詞看，你能說出課文重點內(nèi)容是哪方面的事嗎？（怎樣學畫畫的）。誰“學畫”？（王冕）。王冕小時候是個“刻苦好學”的孩子。因為家里窮，只念了三年書，就給人家放牛去了，由于他不怕困難，勤奮刻苦，所以一邊放牛，一邊找來書念。后來，學畫荷花，經(jīng)過努力，終于畫的和真荷花一樣了，成了一位著名的畫家和詩人，他獲得這樣好成績的原因，就在于他的“刻苦好學”。下面我們一起來學習課文。
（二）初讀課文，理解內(nèi)容：
1.借助漢語拼音，讀準生字詞，讀通每句話，并標出自然段，劃出生字，新詞，多讀幾遍。
2.借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事？
3.指名逐段讀課文，檢查自讀效果。
4.教師范讀課文，小組互相討論，課文主要講了什么？
5.自讀全文：請學生用“√”標出讀懂的，用“？”標出讀不懂的，先小組解決，解決不了，再說給大家聽，然后一起解決問題。
（三）講讀第1段：
1.指名讀第一段。
（1）出示圖。從什么地方可以看出王冕是古時候的人？（指導觀察王冕的穿著，打扮。）
（2）從哪些地方可以看出王冕家里很窮？用書上的話說說。（父親死得早，給人家放牛。）
2.這段主要寫王冕小時候在艱苦環(huán)境中找書讀。
3.哪些詞講他的“勤奮刻苦”？（一邊放牛，一邊讀書，還有找來書讀）
小結(jié)：王冕小時候家里窮，一邊給人家放牛，一邊找書讀——勤奮好學是取得好成績的先決條件。
4.指名讀第一段。
（四）講讀第二段：
1.看圖：王冕放牛的時候，在看什么？他看得怎樣？
2.指名讀第二段。
（1）什么樣的景色這樣迷人？從書中找出有關(guān)的句子讀讀。（大雨過后陽光照得滿湖通紅……）
（2）雨前湖上景色怎樣？（烏云密布）找出課文中的一個詞來形容理解烏云密布。
（3）前三句話先講什么？（先講王冕什么時候在什么地方干什么，接著講了湖上下雨前和下雨后的不同景色。）
（4）下雨后的荷花怎樣？劃出書中有關(guān)句子讀讀。
理解：更（表示下雨后的荷花比下雨前的荷花還要鮮艷。）
（5）荷葉又是什么樣呢？（讀讀）
（6）比較句子，體會哪一句好。
①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。
②粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。
（第二個句子好，形象地、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）
（7）王冕看荷花什么樣？（入了神）
理解“入神”（精神過度集中而發(fā)起呆來。）
（8）他心在想什么？讀出書上的話。
小結(jié)：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和下雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。
3.齊讀第2段。
第二課時
（一）復習檢查：
1.指名讀1、2段。
雨后的荷花是那樣的美麗，王冕被這美麗的荷花深深地吸引住了，他多么想把它畫下來。這一節(jié)我們繼續(xù)學習課文第三段，看看王冕是怎樣學畫荷花的。
（二）講讀第三段：
1.輕聲讀第三段，共有幾句話？（3句）
2.“節(jié)省”什么意思？與課文哪句話有聯(lián)系？（家里很窮）
3.王冕是怎樣學畫荷花的，他一開始就畫得這么好嗎？課文中是怎么說的？（剛開始不像，他不灰心，天天畫。）
4.結(jié)果怎樣？（像剛從湖里采來的一樣。和真的一樣。）
5.王冕為什么能成功？成為一名很有名的畫家？（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功，成為一個有名的畫家。）
小結(jié)：通過王冕學畫這件事，你懂得了什么道理？
（無論學習什么，都要下苦功夫，就能獲得成功。）
你們要學習他什么？（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）
（三）識記字形，指導書寫：
1.父：“爸”字去“巴”。
2.書：筆順是：。
3.讀：右邊上邊是“十”，第三筆是橫鉤，下邊是個“頭”。
4.荷：上下結(jié)構(gòu)，下邊分為左右兩部分。
5.更：筆順是：。
6.美：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”字頭，下邊是個“大”。
7.麗：上邊是“一”，下邊是兩個。
8.買：“讀”的右半部分去掉“十”。
（四）作業(yè)：
完成生字本。
第三課時
（一）復習檢查：
朗讀全文。
（二）指導背誦第二段。
六、布置作業(yè)
完成課后2、3、4題。
七、板書設(shè)計