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3《夜宿山寺》

3《夜宿山寺》

一、教學(xué)要求
1學(xué)會本課8個生字。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3通過朗讀,感受詩人對寺院里高樓的描寫。

二、教材說明
《夜宿山寺》是唐代詩人李白所作,詩人用極度夸張的筆調(diào)形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩題的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。全詩共四行,前兩行“危樓高百尺,手可摘星辰。”是從視覺感受上寫出樓高,后兩行“不敢高聲語,恐驚天上人。”從聽覺上進(jìn)一步烘托出樓高。
“危樓高百尺,手可摘星辰。”危:高。危樓就是高樓,指建筑在山頂?shù)乃略簶恰0俪撸撝福鋸埖膶懛ǎ稳輼呛芨摺P浅剑焐系男切恰?BR> “不敢高聲語,恐驚天上人。”高聲,大聲。語,說話。恐,怕。驚,驚動。天上人,傳說中天上的神仙。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字,朗讀課文,背誦課文。

三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片、課文朗讀錄音帶。
2教學(xué)掛圖(投影片或多媒體課件)。
(二)識字、寫字教學(xué)
1識字教學(xué)。
本課的生字中,“宿”、“寺”是平舌音,“摘”、“辰”是翹舌音,“敢”是前鼻音,“驚、恐”是后鼻音。
“宿、寺、驚”,可借助學(xué)過的偏旁、部件和熟字識記字形。
2寫字教學(xué)。
重點(diǎn)提示容易寫錯的筆畫和筆順。
危:第三筆是“橫”,不要寫成“橫鉤”。
摘:右邊不要寫成“商”。
辰:筆順是辰。
敢:第一筆是“橫折”,右邊是反文兒,不是折文兒。
(三)詞句教學(xué)
可采用一邊讀詩,一邊看圖,一邊思考提問的方法了解詩句的大意,在讀詩理解的過程中把詩背熟。教學(xué)時可分五步進(jìn)行。
1學(xué)生讀詩題,結(jié)合圖畫理解“夜宿”與“山寺”的意思。
2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“山寺”提出自己想知道的問題。
3教師從學(xué)生的提問中,篩選出山上寺院的樓是怎樣的,作為重點(diǎn)解決的問題。
4學(xué)生帶著問題讀詩句,結(jié)合圖感悟全詩主要講寺院樓很高。
5讓學(xué)生繼續(xù)讀詩句,找出哪些詩句是講樓有多高的。
(四)朗讀指導(dǎo)
這首詩想象豐富,表現(xiàn)了詩人對山寺夜景的喜愛、贊賞。朗讀時要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語氣。
危樓/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高聲語,
恐驚/天上人。
(五)擴(kuò)展活動
根據(jù)詩意畫一幅想象圖,比一比誰畫得與眾不同,并說說自己的畫。
(六)課時安排
教學(xué)本課可用1~2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)由原有認(rèn)知導(dǎo)入  新課。
1回憶一下,你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩?能試著背一兩首嗎?
2今天,我們再學(xué)習(xí)一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫的詩,出示課題:夜宿山寺。
(二)初步感知課文。
1教師范讀全詩,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
2學(xué)生借助拼音初讀詩文,畫出生字,多讀幾遍。
(三)借助插圖,了解詩意。
1出示投影片(課文插圖),找出寺院。提問:假如你站在山頂寺院的高樓上會有什么感覺?
2討論:你從詩中哪兒可以看出樓很高?作者是怎樣講樓高的?
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
1教師范讀,學(xué)生體會停頓與節(jié)奏。
2自由朗讀,指名讀。
3學(xué)生提問題,教師篩選出重點(diǎn)問題,先由學(xué)生解答,后由教師講解。
4參照插圖試背古詩。
5采用多種形式練習(xí)背誦,達(dá)到人人會背。
(五)識記字形,指導(dǎo)寫字。
(六)完成課后練習(xí)。

五、參考資料
李白(701-762)字太白,號青蓮居士。祖籍陜西成紀(jì)(今甘肅內(nèi)),出生于碎葉城。幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。二十五歲離蜀,長期在各地漫游。天寶初供奉翰林,受權(quán)貴讒毀,僅一年余即離開長安。安史之亂中被流放夜郎,中途遇赦東還。晚年飄泊困苦,卒于當(dāng)涂。詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變,富有積極浪漫主義精神。著有《李太白詩集》。

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