小學語文第三冊教案 18、稱贊教學設計
四、過渡：
小刺猬的一句稱贊，讓小獾有了自信，讓他在短短的時間里不僅會做板凳，還會做椅子了！稱贊的魔力真大啊！讓我們繼續去看一下，接下來發生了什么？
1、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非常快樂或因受到稱贊而受到了意想不到的收獲。
2、引導學生抓住文中重點語句進行品讀，體會、感悟，具體感受課文中的真情。（出示重點語句并配有圖片進行品讀、體會）
（1）“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（善于發現別人的優點，肯定別人的點滴進步）
（2）在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（受到稱贊而樹立了自信）
（3）“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（好心情帶來的奇效）
小結：同學們，在生活中，善于發現別人優點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢？談一談。（引導學生談談自己受到稱贊時的心情及受到的意外收獲）
五、學一學、夸一夸。
1、我們也來向小刺猬和小獾學一學，稱贊一下我們班的同學，你看看你要表揚誰，表揚他什么？（指名發言）
2、看到班里同學有進步時，我會說————————
3、在家里，我會這樣稱贊家人。
當媽媽做了我喜歡的菜時，我想說——————————
當—————————時，我想說——————————
六、小結
從刺猬和小獾的故事中，你知道了什么？
（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）
板書設計:
18、稱贊
互相欣賞
小刺猬------------------小獾
互相鼓勵
《稱贊》課堂實錄
一、課前談話，引入課題
師：同學們坐得真端正，課前準備做的非常好！
師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！
師：老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？
生：高興。
生：美滋滋。
師：聽了老師的稱贊，你打算怎么做？（用行動告訴老師）
這節課我們就一起來讀一個小故事，齊讀題目。
生：稱贊。
師：這個故事發生在哪？故事中誰稱贊了誰？大家認真讀故事，自己從中找到答案吧！
師：讀課文中遇到不認識的字怎么辦？
生：看拼音。
生：查字典。
師：開始讀吧，注意不認識的字要帶著拼音多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知
師：誰來說說這個故事發生在哪？
生：大森林。
師：故事中都有哪些小動物？
生：小刺猬和小獾。
師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！
師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。