18、雷雨教案（第一課時）
設計理念：緣于孩子們對彩虹的喜愛，因此在構思時就想從雷雨后入手，先品味雷雨后的美，再從雷雨后的景物描寫及自身的生活經驗來說說雷雨前又會是一番怎樣的景象，進而去感悟雷雨前的特點，從而知道夏天的雷雨變化非常大。本課生字較少，將隨文識字。
教學目標：
1、認 識“壓”等4個字，會寫“彩虹”兩個字。
2、知道雷雨前與雷雨后的特點，能有感情地朗讀，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。
3、激發觀察天氣的興趣。
教學重點：知道雷雨前與雷雨后的特點，能有感情地朗讀。
教學難點：能抓住重點詞句進行感悟。
一、圖片導入，揭題
1、出示“雷雨后”課件
今天，老師請同學們欣賞一幅美麗的畫（課文插圖二）。你看了這幅畫有什么想說的嗎？（請學生說）
2、彩虹一般在什么時候出現？（夏天雷雨過后）
相機學習“虹”字
3、是的，夏天的雷雨來得快，去得也快，雖然時間不長，但天氣變化卻很大。有位作者把雷雨的過程看得仔細，又寫得明白。我們一起來看看他是怎樣來描寫的吧。
二、感悟雷雨后的特點
1、自讀課文，注意讀準字音，并想想課文哪幾個自然段是寫雷雨后的？
2、指名說，反饋。
3、品讀7-8自然段。
①指名讀。
②雨過天晴，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（課件：動畫演示雷雨后）
③齊讀這兩段，你有什么想問的嗎？
a.體會“又”字的用法。
b.這場雨下得怎么樣？從哪里看出來？
④朗讀指導
老師：雨過天晴，呼吸著新鮮的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，多么愜意呀！你能用你的聲音把這種美讀出來?
4、齊讀。
三、感受雷雨前情景
1、老師：現在我們沐浴在陽光下，也見到了彩虹。這讓老師想起了一句歌詞：陽光總在風雨后，請相信有彩虹。同學們雷雨后的風景是如此美麗，而雷雨前又是一番怎樣的景象呢？大家能不能結合自己的生活經歷或雷雨后的景象來說一說。
2請同學們閉上眼睛，老師帶大家乘坐多啦a夢的時光機倒回去啦。（出示雷雨前課件）
3、安全到達了，請睜開眼睛。看到這些畫面，你想到了哪些詞語？
4、課文哪幾個自然段是寫雷雨前的？自己默讀并找一找。
5、指名說，反饋。
6、品讀1—3自然段。
1、學習第1 自然段
①自讀第一自然段，作者描寫了哪些景物用“——”畫出？
②指名回答：第一自然段描寫了烏云、葉子、蟬這些景物。
③師：烏云怎么樣？從這幾個詞，你們感覺到烏云有什么特點？ 相機學習“壓”。
（板書：云黑）
讀這句話時，這幾個詞應該讀----生：重一些。
④指名讀，齊讀第一句
⑤師：葉子、蟬怎么樣？
⑥比較句子，說說哪句寫得好？為什么？
樹上的葉子不動，蟬不叫。
｛
樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：回答得真好，以前，我們學了哪一課，也是講到下雨前天氣悶熱，空氣潮濕呢？
師：同學們的記性真好。
⑦指導朗讀。（范讀、指名讀、齊讀）
過渡：天氣就這樣一直悶熱著嗎？ 不然又有了什么變化呢？一起來看看。
2、學習第2、3自然段。
①看課件一，是呀，這天氣就像娃娃的臉，說變就變。本是悶熱的天氣，卻忽然刮起了大風這風刮得怎么樣？
③引導學生從文中哪些詞句看出風大？
④呼呼刮著的大風，也驚動了樹上的——蜘蛛。它是怎么做的？如果你是蜘蛛，你心里會想些什么呢？ （體會“垂”的用法并認字）