《阿德的夢》教學設計(第一課時)
默讀課文,思考問題:
①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內容是阿德的一場夢
②這是一場怎樣的夢 用一個詞語來概括.
指名匯報:
①生:課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內容只是阿德的一場夢.
②指名讀第7自然段.
③生:這是一場神奇的夢.(板書:奇)
三,研讀課文,感悟夢境
邊聽課文錄音,邊看圖,思考:你從哪些地方感受到了這個夢的奇
四人小組展開討論,并用一個或多個詞概括回答( 奇),將討論結果寫在卡片上.
匯報交流 (以下環節的安排依學生匯報的先后順序而定)
(一)教學第一自然段
(1)生:載人飛船奇,火星奇.(板書:載人飛船,火星旅游)指名讀本段.
(2)配樂欣賞載人飛船及火星的圖片,影象資料,體會科技的發展,時代的進步.
(3)展開想象:未來的最新載人飛船是什么樣子 用現在科技與未來科技進行對比,體會新科技的神奇.
(4)齊讀,再次體會未來科技的神奇.
【由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題, 既實現了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發了學生的好奇心.】
過渡:你還能從哪些地方感受到阿德這個夢的奇
(二)教學第二自然段
(1)你能把第二段讀給我們聽嗎
(2)在這段話中有什么地方是你不懂的嗎
①"打發"是什么意思 (度過)
② 什么叫"可視電話" (就是在通話的時候還能看到對方的通訊設備)
③阿德的外婆住在哪兒,(月球)我們住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊.
(板書:定居月球,可視電話)
(3)指名讀本段.
過渡:夢中,阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話,真是神奇.
(三)教學三, 四自然段
(1)那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧.(課件播放錄音)
(2)你聽到了什么
(3)從地球到月球坐飛船只要兩個小時.
月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車.(板書:太陽能汽車)
老師想問一下,你們路上看見過汽車吧,一邊行駛一邊要排放尾氣,污染環境,那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車,太陽能汽車,你們想象一下這是怎么樣的汽車.家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照,就有熱水了,太陽能計算機只要太陽一照就能使用了,不用用電.那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事.
(4)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有,多神奇啊!
(5)那就讓我們來模仿一下阿德和外婆,讀好它們之間的對話.
過渡:有了這么先進的交通工具,你想不想買一輛太陽能汽車來啊
(四)教學第五自然段
(1)你覺得可以怎么樣買
(2)我們再來看看阿德又是怎么樣購買的,他打開掌上電腦,知道什么叫掌上電腦嗎 (放在手心里的,你們瞧,老師講臺桌上的電腦那么大,那么笨重,可他的電腦卻是那么小巧,真是不可思議,還有更不可思議的呢,你們瞧,他是怎么買的 )
(3) 進入月球最大的網絡銷售中心,進行網上購買.你們瞧,他坐在飛船上,只需動動手指就能把太陽能汽車買到了.(板書:月球購物,掌上電腦)誰愿意來讀讀這一段.
四,拓展延伸
1,課件展示多幅圖片及神州五號,神州六號載人航天飛船升空的影像片段,教師描述,讓學生感受現代科學技術的發達.
2, 閉眼,做"白日夢",暢想未來的世界.
3,指幾名學生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界
4,結語.
【結合課文內容,引發學生想像,激發探索科學奧秘的興趣和愿望.培養了學生的想像能力,表現能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現學科整合思想和大語文觀念.】