《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))（精選16篇）
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。
2.通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、引夢(mèng)，揭示課題
1.猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書(shū)：夢(mèng)）
2.同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。
3.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境
1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。
2.檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
3.出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4.同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？
你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書(shū)：奇）
三、研讀課文，感悟夢(mèng)境
1.他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫(huà)出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視
2.小組交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>
（2）火星旅游
補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過(guò)渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三）新型載人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車
（1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車
a.無(wú)污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。
b.太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車就有能量了，就能行駛了。
評(píng)：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車在外婆隨處可見(jiàn)，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話（進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”
“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”
“噢！大商場(chǎng)里都有！”
長(zhǎng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(zhǎng)句子讀讀。
（3）指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。
（四）掌上電腦 月球購(gòu)物
第六段：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購(gòu)物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
四、擴(kuò)展閱讀，升華思想
1.同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？
2.小結(jié)：未來(lái)的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32 阿德的夢(mèng)
載 人 飛 船 可 視 電 話
火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦
移 居 月 球 太 陽(yáng) 能 汽 車
月 球 購(gòu) 物
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇2
教材分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。
學(xué)情分析：
喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意;能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字詞卡片;收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。
1.請(qǐng)大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么? 小組交流朗讀體會(huì)。
(四)看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1.隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書(shū)體會(huì)。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么?
(五)感悟?qū)嵺`。
1.學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?
2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧!
(六)課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
(一)讀文排序，看圖識(shí)字。
1.出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。
(2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑，識(shí)記方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
(二)積累詞語(yǔ)。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
(三)實(shí)踐交流。
1.默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2.展示自己畫(huà)的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4.把畫(huà)得好的作品展出于展示臺(tái)中。
(四)課堂總結(jié)。
孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞;
2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意;
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)航天的資料。
2、課件(課文插圖)。兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
3、練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
嫦娥奔月，是一個(gè)神話故事。但是在我們科技發(fā)達(dá)的今天，古人那朦朧的飛天夢(mèng)想，已成為現(xiàn)實(shí)。
你們知道這飛天夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎?
(學(xué)生展示自己收集到的飛天科技資料。)
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(2)默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
(1)小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(2)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。
(3)小組匯報(bào)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)交流。(“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。)
三、精讀課文 感悟夢(mèng)境
1、再讀課文。帶著問(wèn)題讀：找出阿德做了什么夢(mèng)后與大家交流。
2、交流反饋：
(1)你最感興趣的是哪一部分?
指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
(2)結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。(請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書(shū)。)
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話 掌上電腦 月球購(gòu)物(太陽(yáng)能汽車)
3、分段讀課文，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌(圖文對(duì)照)——學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦排序，激發(fā)興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來(lái)世界是如此的奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?
2、學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)——全體交流。
3、課后閱讀科學(xué)幻想的書(shū)籍。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
同學(xué)們，為了我們心中的.夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
送大家一句話：科學(xué)的未來(lái)，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇4
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（二年級(jí)下冊(cè)）》第32課《阿德的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)
1：認(rèn)準(zhǔn)10個(gè)生字。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
呀！一張張笑臉多漂亮啊！告訴老師昨晚你睡得好嗎？做夢(mèng)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)吧！
孩子們你們的夢(mèng)奇妙無(wú)比，老師感覺(jué)也走進(jìn)了你們的夢(mèng)里。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》。
板書(shū)：阿德的夢(mèng)
二、新授
（一）自讀課文
1、大家再來(lái)讀讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上把課文讀流利！
2、回答問(wèn)題：
用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)阿德的夢(mèng)怎么樣？
（奇妙、神奇、不可思議、出人意料……）
3、阿德做了這樣一個(gè)夢(mèng)，他有什么想法、想干什么？
4、那你看了他的夢(mèng)想說(shuō)些什么？做些什么？
（二）分角色朗讀課文
1、一男一女分別演阿德和外婆，眾生當(dāng)導(dǎo)演。
2、評(píng)價(jià)。
3、師：咱們班的同學(xué)想象力無(wú)人能比，老師就來(lái)考考大家，能不能加入想象的一些問(wèn)題，再來(lái)分角色讀讀演一演呢？下面請(qǐng)大家3人一組先練一練！
4、挑選幾組在臺(tái)上表演，對(duì)表現(xiàn)好的小組發(fā)獎(jiǎng)杯給予獎(jiǎng)勵(lì)，并掌聲鼓勵(lì)！
（三）激發(fā)想象力，繼續(xù)做夢(mèng)
1、今天，小阿德也來(lái)到了咱們班，他要對(duì)大家講幾句話：
小朋友們！我的夢(mèng)沒(méi)有做完我很遺憾！我真的很想知道后來(lái)怎么樣了？你們能幫助我把這個(gè)夢(mèng)繼續(xù)做下去嗎？
（1）師：有愛(ài)心的孩子們！打個(gè)哈欠，閉上眼睛，開(kāi)始做夢(mèng)！夢(mèng)到了就舉起你的小手。
（2）請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)（好的獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新之星）
2、師：好！孩子們閉上眼睛繼續(xù)做夢(mèng)，夢(mèng)到未來(lái)的你，把你的手舉起來(lái)，未來(lái)的你什么樣？
請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō).
3、師：夢(mèng)還沒(méi)有醒，未來(lái)的你生活在一個(gè)怎樣的世界里呢？在這個(gè)世界里你想說(shuō)些什么？做些什么？
小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)新之星”。
（四）回到現(xiàn)實(shí)，努力使夢(mèng)想成真
師：好了，醒醒吧孩子們！伸個(gè)懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢(mèng)里的一切多美好呀！不過(guò)它只是個(gè)夢(mèng)，怎樣才能讓我們夢(mèng)想成真呢？
生1：從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)……
生2：多動(dòng)手動(dòng)腦……
……
三、小結(jié)：
老師期待美好生活在我們這些未來(lái)科學(xué)家的努力下，早日到來(lái)！
教后反思
上完這節(jié)課感受最深的是沒(méi)給學(xué)生留下些什么？只是紙上談兵，空空而談。
《阿德的夢(mèng)》這篇課文充滿幻想色彩，在課堂教學(xué)時(shí)，以阿德的夢(mèng)啟發(fā)孩子的想象力最好不過(guò)。我創(chuàng)造性的使用教材，在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開(kāi)學(xué)生想象思維這扇門，在外婆與阿德的對(duì)話中加入自己想象的問(wèn)題對(duì)話，學(xué)生進(jìn)行了大刀闊斧的想象，對(duì)話顯得更加充滿想象。然而，阿德的夢(mèng)并不完整，最終他到月球上了嗎？學(xué)生迫切想知，這時(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)把阿德的夢(mèng)做下去，再次喚醒學(xué)生的想象欲望。阿德到?jīng)]到月球？上了月球又看到些什么等等，讓阿德的夢(mèng)更加完美！接著，又讓學(xué)生想象未來(lái)的自己什么樣？未來(lái)的世界怎么樣？自己在未來(lái)世界里會(huì)做些什么？等等。孩子們的想象思維就像決了堤的洪水說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了。這時(shí)進(jìn)一步引發(fā)要實(shí)現(xiàn)美好理想應(yīng)從現(xiàn)在起做些什么？激發(fā)孩子要為美好理想而努力！
這節(jié)課，雖然以夢(mèng)為線索打開(kāi)了學(xué)生的想象力，可課堂設(shè)計(jì)并不太合理，想象過(guò)多且有不符合實(shí)際，應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、改造。這樣才能更具它的現(xiàn)實(shí)意義。否則，真是“白日做夢(mèng)”，而后果學(xué)生只會(huì)說(shuō)大話不會(huì)辦實(shí)事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)任何提高。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；
2.通過(guò)默讀課文，知道課文大意；
3.激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。
二、默讀全文，感知夢(mèng)境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
b、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
（3）反饋：（1）讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音，“系”，多音字，系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶；注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語(yǔ)：自由讀，開(kāi)火車當(dāng)小老師讀；
3.鞏固詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
（1）帶入課文默讀，找出詞語(yǔ)所在的句子，讀給同桌聽(tīng)
（2）用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話；例：我有一架新型的玩具飛機(jī)。
4.兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、解夢(mèng)，培養(yǎng)科幻意識(shí)
1.讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：a、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？b、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2.再讀課文（此次默讀速度要適當(dāng)加快）。結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4.選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。（同桌兩人交流）
5.交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
四、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)，課外延伸
1.阿德夢(mèng)中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實(shí)中有了嗎？
2.欣賞圖片，說(shuō)感想。
3.師：孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇
1.喜歡做夢(mèng)的你，閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。
2.喜歡畫(huà)畫(huà)的你，用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學(xué)幻想故事。
4.喜歡出板報(bào)的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄
作業(yè)設(shè)計(jì)：一、連一連
乘坐 親人 打開(kāi) 商品
看望 時(shí)光 睜開(kāi) 電腦
打發(fā) 電話 預(yù)訂 鞋帶
撥通 飛船 系好 眼睛
二、劃去每一組中不是同類的詞
飛船 火星 月球 太陽(yáng)
電腦 電話 電線 電視機(jī)
汽車 火車 輪船 車站
三、填一填
打開(kāi)（電腦） 辨別（ ） 撥通（ ）
進(jìn)入（ ） 告訴（ ） 閃著（ ）
四、選詞填空。
場(chǎng) 把 輛 聲 艘 段
一（ ）時(shí)光 一（ ）飛船 一（ ）汽車
一（ ）長(zhǎng)鳴 一（ ）椅子 一（ ）夢(mèng)
四、加標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。
1.阿德怎么能把太陽(yáng)能汽車買來(lái)呢
2.阿德是買不來(lái)太陽(yáng)能汽車的
3.阿德是買不來(lái)太陽(yáng)能汽車的呀
五、連詞成句。
1.研制出 汽車 太陽(yáng)能 人們 能 將來(lái)
（ ）
2.可視電話 人們的 受到 新型 歡迎
（ ）
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇6
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，馮老師著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。
本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體， “教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。老師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問(wèn)題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過(guò)師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，老師也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。。
2、創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生個(gè)個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想啊！我以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。
原來(lái)想象無(wú)處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見(jiàn)，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來(lái)，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過(guò)，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來(lái)”的思考，才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái)；萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇7
在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!教師以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。
原來(lái)想象無(wú)處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見(jiàn)，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來(lái)，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過(guò)，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來(lái)”的思考，才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái);萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……
如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力、放飛學(xué)生想象的翅膀呢?
一、增加學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富知識(shí)積累
學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，才能有良好的文化底蘊(yùn)，豐富的積累，到了需要的時(shí)候，它會(huì)為學(xué)想象時(shí)提供大量的形象、材料和廣闊的空間。
學(xué)生可以每天閱讀課外書(shū)半個(gè)小時(shí)，背誦優(yōu)美片斷;每周背一首古詩(shī)，并說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目;舉行各種語(yǔ)文活動(dòng)，如： “科技匯報(bào)會(huì)”、“古詩(shī)背誦會(huì)”、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語(yǔ)言。
只有在語(yǔ)言材料儲(chǔ)存豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能展開(kāi)想象的翅膀飛往高處。
二、抓住機(jī)會(huì)，展開(kāi)想象
老師要有抓住靈感的火花，隨機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生，會(huì)有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天，把孩子比作小鳥(niǎo)。 我臨時(shí)決定延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。學(xué)生踴躍發(fā)言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽(tīng)她講那動(dòng)人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚(yú)，在媽媽的懷抱，自由地游來(lái)游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強(qiáng)成長(zhǎng);母親就像花兒散發(fā)芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。
三、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力
在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，仿編詩(shī)歌，使其漸漸地進(jìn)入詩(shī)歌的佳境。
如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學(xué)生根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的發(fā)揮，效果較好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹(shù)披上白綿襖，望著世界好悠閑。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人!
四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，進(jìn)行想象
在《蜜蜂引路》教學(xué)中，可以要求學(xué)生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫(huà)，即進(jìn)入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。
五、編寫(xiě)童話故事，寫(xiě)想象日記
學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量材料，形象展開(kāi)聯(lián)想，編寫(xiě)了許多優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)的故事，再舉行匯報(bào)會(huì)，大家共同參與評(píng)一評(píng)，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。
有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，畫(huà)上一個(gè)圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽(yáng)、皮球、西瓜、月餅等，多達(dá)二三十種。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時(shí)期。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”;在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫(xiě)想象中的事物”。
沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽。要開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能，就必須充分發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開(kāi)了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財(cái)富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對(duì)話的，也是可以根據(jù)自己心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象展開(kāi)了孩子的智慧，想象帶給孩子無(wú)比的快樂(lè)和幸福。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開(kāi)發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo)，就要放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開(kāi)發(fā)和提升。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇8
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，知道課文大意。
三、課前準(zhǔn)備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識(shí)）
2、多媒體課件
3、帶字典
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，自主識(shí)字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、查字典、問(wèn)老師）
7、兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、小組交流朗讀體會(huì)。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀課文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì)。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？
四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`。
1、分角色朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂(lè)）看看自己心中的未來(lái)世界是怎樣的？
3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。
五、小結(jié)
只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話了；地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè)，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應(yīng)該是非常活躍的吧。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)12個(gè)字.
2,默讀課文,知道課文大意.
3,有科學(xué)幻想意識(shí).
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神.
課前準(zhǔn)備:
1,字詞卡片
2,課件(課文插圖),錄音機(jī),磁帶.
3,彩筆,白報(bào)紙.
第一課時(shí)
一,情景導(dǎo)入,揭示課題.
1,談話:
同學(xué)們,今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事.你們?cè)敢饴?tīng)嗎 (愿意)
2,創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事 (板書(shū)課題)
二,默讀全文,感知夢(mèng)境.
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢
1,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào).
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況:包括字音,組詞.
注意區(qū)別"型"和"形".型,模型,新型.形,形狀,形式.
系,多音字.系(xì),關(guān)系;系(jì),系鞋帶.
3.小組合作學(xué)習(xí):用自己喜歡的方式記憶生字,組長(zhǎng)檢測(cè).
4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況.
(2)第二遍默讀,速度要加快.思考:
a,從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)"夢(mèng)"
b,阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么
(3) 小組交流讀文體會(huì).
阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情,都是什么 歸納總結(jié),板書(shū):
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購(gòu)物
三,看圖讀文,感悟"夢(mèng)"的奇.
1,隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事情,哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣.
2,課文中哪些新科技給你留下很深的印象 (生答,師板書(shū))
3,同桌交流讀書(shū)體會(huì).
四,課文排序,積累詞語(yǔ).
課件出示課文連環(huán)畫(huà),讓學(xué)生自讀全文后按順序排列.
五,朗讀全文,整體感知.
六,作業(yè)抄寫(xiě)生字
板書(shū):
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購(gòu)物
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)檢查
1,抽讀生字卡片.
2,指名分段讀課文.
二,朗讀感悟,激趣升華.
1,朗讀全文,說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中,自己想到了什么
2,說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的.
3,閉眼做個(gè)"白日夢(mèng)"然后用彩筆畫(huà)出自己心中的"夢(mèng)".
三,鞏固識(shí)字,練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的生字,學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ),句子,讀一讀.
2.指名分段讀課文.集體朗讀全文.
四,擴(kuò)展活動(dòng)
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識(shí),大膽想象,設(shè)計(jì)出你想象中未來(lái)世界的樣子.
匯報(bào)形式:圖畫(huà),科學(xué)小品,手抄報(bào)等.
1,創(chuàng)辦"我心中的未來(lái)世界"專欄.
2,課外閱讀科學(xué)幻想故事.
板書(shū):"白日夢(mèng)" 大膽想象
您的位置:老百曉在線四冊(cè) 阿德的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:辛興小學(xué) 荊秋銀
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)12個(gè)字.
2,默讀課文,知道課文大意.
3,有科學(xué)幻想意識(shí).
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神.
課前準(zhǔn)備:
1,字詞卡片
2,課件(課文插圖),錄音機(jī),磁帶.
3,彩筆,白報(bào)紙.
第一課時(shí)
一,情景導(dǎo)入,揭示課題.
1,談話:
同學(xué)們,今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事.你們?cè)敢饴?tīng)嗎 (愿意)
2,創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事 (板書(shū)課題)
二,默讀全文,感知夢(mèng)境.
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào).
(2)第二遍默讀,速度要加快.思考:
a,從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)"夢(mèng)"
b,阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么
(3)小組交流讀文體會(huì).
三,看圖讀文,感悟"夢(mèng)"的奇.
1,隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事情,哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣.
2,課文中哪些新科技給你留下很深的印象 (生答,師板書(shū))
3,同桌交流讀書(shū)體會(huì).
四,課文排序,積累詞語(yǔ).
1,課件出示課文連環(huán)畫(huà),讓學(xué)生自讀全文后按順序排列.
2,小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.
3,找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住.
4,小組匯報(bào)識(shí)字方法.
五,朗讀全文,整體感知.
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)檢查
1,抽讀生字卡片.
2,指名分段讀課文.
二,朗讀感悟,激趣升華.
1,朗讀全文,說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中,自己想到了什么
2,說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的.
3,閉眼做個(gè)"白日夢(mèng)"然后用彩筆畫(huà)出自己心中的"夢(mèng)".
三,實(shí)踐活動(dòng).
1,創(chuàng)辦"我心中的未來(lái)世界"專欄.
2,課外閱讀科學(xué)幻想故事.
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇10
★（人人必做）
一、連一連
乘坐 親人 打開(kāi) 商品
看望 時(shí)光 睜開(kāi) 電腦
打發(fā) 電話 預(yù)訂 鞋帶
撥通 飛船 系好 眼睛
二、劃去每一組中不是同類的詞
飛船 火星 月球 太陽(yáng)
電腦 電話 電線 電視機(jī)
汽車 火車 輪船 車站
三、選擇正確的讀音
載（zài zǎi）人飛船 打發(fā)（fā fà） 移居（jū jù）
系（jì xì）安全帶 興（xìng xīng）奮 背（bèi bēi）后
四、加標(biāo)點(diǎn)
1、（ ）哎呀（ ）阿德大叫一聲（ ）睜開(kāi)眼一看（ ）原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)（ ）
2、（ ）嗚( )( )飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空（ ）
3、春天到了（ ）百花齊放（ ）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（ ）真美啊（ ）
★★（部分學(xué)生做，既優(yōu)等生也必須做）
五、將詞語(yǔ)排成句子
1、研制 汽車 太陽(yáng)能 人們 將來(lái)
2、可視電話 人們的 受到 新型 歡迎
3、必須 安全帶 人們 飛機(jī)上 在 系好
★★★（選做，既優(yōu)等生也可不做）
三、品味探究
1、阿德夢(mèng)中的未來(lái)世界奇妙在哪里？（至少寫(xiě)出三點(diǎn)）
2、你心中的未來(lái)世界是什么樣子的？
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇11
《阿德的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫(huà)的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。教學(xué)中，我抓住“奇”一字，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟阿德夢(mèng)境的神奇，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)世界的無(wú)限遐想。
我以“說(shuō)夢(mèng)”導(dǎo)入本課：“同學(xué)們，你曾經(jīng)做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。”由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，學(xué)生踴躍舉手，都想把自己的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)。這時(shí)候，我引入到本課的教學(xué)：“今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友。他也做了一個(gè)夢(mèng)，但他的可不是一般的夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)了什么?想知道嗎?”從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求，第一遍讀：讀準(zhǔn)生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?第二遍讀：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?明確了問(wèn)題之后，學(xué)生就有目的性的開(kāi)始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺(jué)得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)自學(xué)課文。學(xué)生通過(guò)自讀，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：這是一個(gè)神奇的夢(mèng)、這是一個(gè)奇怪的夢(mèng)、這是一個(gè)奇妙的夢(mèng)……于是，我就抓住一個(gè)“奇”引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，讓學(xué)生再次在默讀中體會(huì)，從哪里感受夢(mèng)境的奇。在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)指名讀、分角色朗讀、示范讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟夢(mèng)境的神奇。
阿德的夢(mèng)有可能變成現(xiàn)實(shí)嗎?結(jié)束新課后，我從一些圖片資料中，我向?qū)W生介紹了一些高新的科技。阿德夢(mèng)中的一些高科技產(chǎn)品現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了，但還不能普及。相信科技不斷發(fā)達(dá)，阿德的夢(mèng)總有一天會(huì)成真的。最后我設(shè)計(jì)了“我心中的未來(lái)世界”，讓學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)“你心中的未來(lái)世界是什么樣的”。由于時(shí)間不足，這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)設(shè)。
反思這課的教學(xué)，我只是把重點(diǎn)放在體會(huì)夢(mèng)境的神奇，而對(duì)啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象卻沒(méi)有很好地落實(shí)，這是一個(gè)遺憾。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇12
設(shè)計(jì)理念:
1,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.課堂教學(xué)學(xué)生是主體,"教"致力于"學(xué)",服務(wù)于"學(xué)".根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題探索,研究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,獲取"真知",變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受.
2,以讓學(xué)生看,聽(tīng),讀,說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心,并通過(guò)合作交流把個(gè)體的,片面的認(rèn)識(shí)趨于完整.
設(shè)計(jì)特色:
1,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.課堂教學(xué)學(xué)生是主體,"教"致力于"學(xué)",服務(wù)于" 學(xué)".我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,把教材劃為若干問(wèn)題的層次,指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索,研究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,獲取"真知",變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受.
2,創(chuàng)造了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察,思維,想象的能力.如在理解課文內(nèi)容時(shí),教師問(wèn):"未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子 ","請(qǐng)你們猜想一下太陽(yáng)能汽車是怎么回事 "……從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力.孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使"阿德的夢(mèng)"這篇本來(lái)比較抽象,不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華.
3,教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己去觀察,體驗(yàn),交流自己的真實(shí)感受,通過(guò)師生,生生之間的平等溝通,合作交流,使學(xué)生的主體地位,主體能力,主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn).此外,我也創(chuàng)造性地使用了教材,加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性.
教學(xué)目標(biāo):
1,知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.默讀課文,知道課文的大意.
2,過(guò)程與方法:自學(xué)感悟,拓展延伸.
3,情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí).
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,粗知文章大意,展開(kāi)想象.
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神.
教學(xué)準(zhǔn)備:1,字詞卡片; 2,課件
教法選擇:自主識(shí)字,合作探究,朗讀感悟.
教學(xué)過(guò)程:
一,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
課件播放動(dòng)畫(huà)片段:一個(gè)小男孩睡在床上做著甜甜的美夢(mèng).
問(wèn):動(dòng)畫(huà)片中的小男孩阿德在干什么 (睡覺(jué),做夢(mèng)……)
是啊,此刻他正做著香甜的美夢(mèng),你們想不想跟他一起去夢(mèng)鄉(xiāng)中旅行 (想)那我們就一起去阿德的夢(mèng)中游覽一番吧!
齊讀課題.
【由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍.實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡.】
二,自主識(shí)字,初讀課文
默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn).(要求:不出聲,不指讀.)
同桌合作玩連線游戲"找朋友".要求:將生字和正確的讀音連起來(lái),比一比,誰(shuí)連得又快又準(zhǔn).
檢測(cè)識(shí)字情況:
①(課件出示帶拼音的生詞)"誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ) "(抽生教讀,老師正音.)
②(課件出示去掉拼音的生詞)"拼音沒(méi)有了,你們會(huì)讀嗎 "(請(qǐng)女生和男生比賽讀.)老師評(píng)價(jià).
③(課件出示生字)開(kāi)火車讀生字,并用該生字組一個(gè)詞.
4,出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字.
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型. 起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情.
電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型. 預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能.
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行. 原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒.
【本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求.此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字,就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景,做到識(shí)用結(jié)合,及時(shí)鞏固與積累.特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益.】
默讀課文,思考問(wèn)題:
①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內(nèi)容是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)
②這是一場(chǎng)怎樣的夢(mèng) 用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括.
指名匯報(bào):
①生:課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內(nèi)容只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng).
②指名讀第7自然段.
③生:這是一場(chǎng)神奇的夢(mèng).(板書(shū):奇)
三,研讀課文,感悟夢(mèng)境
邊聽(tīng)課文錄音,邊看圖,思考:你從哪些地方感受到了這個(gè)夢(mèng)的奇
四人小組展開(kāi)討論,并用一個(gè)或多個(gè)詞概括回答( 奇),將討論結(jié)果寫(xiě)在卡片上.
匯報(bào)交流 (以下環(huán)節(jié)的安排依學(xué)生匯報(bào)的先后順序而定)
(一)教學(xué)第一自然段
(1)生:載人飛船奇,火星奇.(板書(shū):載人飛船,火星旅游)指名讀本段.
(2)配樂(lè)欣賞載人飛船及火星的圖片,影象資料,體會(huì)科技的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步.
(3)展開(kāi)想象:未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子 用現(xiàn)在科技與未來(lái)科技進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)新科技的神奇.
(4)齊讀,再次體會(huì)未來(lái)科技的神奇.
【由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題, 既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了學(xué)生的好奇心.】
過(guò)渡:你還能從哪些地方感受到阿德這個(gè)夢(mèng)的奇
(二)教學(xué)第二自然段
(1)你能把第二段讀給我們聽(tīng)嗎
(2)在這段話中有什么地方是你不懂的嗎
①"打發(fā)"是什么意思 (度過(guò))
② 什么叫"可視電話" (就是在通話的時(shí)候還能看到對(duì)方的通訊設(shè)備)
③阿德的外婆住在哪兒,(月球)我們住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊.
(板書(shū):定居月球,可視電話)
(3)指名讀本段.
過(guò)渡:夢(mèng)中,阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話,真是神奇.
(三)教學(xué)三, 四自然段
(1)那阿德和外婆到底說(shuō)了些什么呢 我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧.(課件播放錄音)
(2)你聽(tīng)到了什么
(3)從地球到月球坐飛船只要兩個(gè)小時(shí).
月球上還有一件稀奇的東西——太陽(yáng)能汽車.(板書(shū):太陽(yáng)能汽車)
老師想問(wèn)一下,你們路上看見(jiàn)過(guò)汽車吧,一邊行駛一邊要排放尾氣,污染環(huán)境,那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車,太陽(yáng)能汽車,你們想象一下這是怎么樣的汽車.家里有太陽(yáng)能熱水器嗎 只要太陽(yáng)一照,就有熱水了,太陽(yáng)能計(jì)算機(jī)只要太陽(yáng)一照就能使用了,不用用電.那你們猜想一下太陽(yáng)能汽車是怎么回事.
(4)這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎 可外婆說(shuō)那兒的大商場(chǎng)里都有,多神奇啊!
(5)那就讓我們來(lái)模仿一下阿德和外婆,讀好它們之間的對(duì)話.
過(guò)渡:有了這么先進(jìn)的交通工具,你想不想買一輛太陽(yáng)能汽車來(lái)啊
(四)教學(xué)第五自然段
(1)你覺(jué)得可以怎么樣買
(2)我們?cè)賮?lái)看看阿德又是怎么樣購(gòu)買的,他打開(kāi)掌上電腦,知道什么叫掌上電腦嗎 (放在手心里的,你們瞧,老師講臺(tái)桌上的電腦那么大,那么笨重,可他的電腦卻是那么小巧,真是不可思議,還有更不可思議的呢,你們瞧,他是怎么買的 )
(3) 進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心,進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買.你們瞧,他坐在飛船上,只需動(dòng)動(dòng)手指就能把太陽(yáng)能汽車買到了.(板書(shū):月球購(gòu)物,掌上電腦)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段.
四,拓展延伸
1,課件展示多幅圖片及神州五號(hào),神州六號(hào)載人航天飛船升空的影像片段,教師描述,讓學(xué)生感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá).
2, 閉眼,做"白日夢(mèng)",暢想未來(lái)的世界.
3,指幾名學(xué)生描述并上黑板畫(huà)出自己眼中的未來(lái)世界
4,結(jié)語(yǔ).
【結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望.培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念.】
作業(yè)設(shè)計(jì):你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢 用自己的畫(huà)筆描繪你心中未來(lái)的世界,并準(zhǔn)備一段話作介紹.
板書(shū)設(shè)計(jì):(板書(shū)周圍為小朋友的即興科幻畫(huà))
32,阿德的夢(mèng)
載 人 飛 船
火 星 旅 游
定 居 月 球
可 視 電 話 奇
月 球 購(gòu) 物
太 陽(yáng) 能 汽 車
掌 上 電 腦
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:①鞏固生字,教學(xué)第六自然段,全文朗讀感悟.
②展示繪畫(huà)作品,描述自己心中的"夢(mèng)".
過(guò)程與方法:交流評(píng)價(jià),拓展延伸.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí).
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？
2、老師放輕音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。
3、教師小結(jié)大家的夢(mèng)。
師：有一位朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這位朋友叫什么名字呢？請(qǐng)大家齊讀課題。
板書(shū)：阿德的夢(mèng)
二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字
1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生在課文中畫(huà)出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。小組交流。
3、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字：
（1） 師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（抽生教讀，老師正音。）
（2）師：拼音沒(méi)有了，你們會(huì)讀嗎？（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。
（3）（課件出示生字）“請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧！
（4）老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開(kāi)火車的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。
三、美讀課文 感悟夢(mèng)境
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。
2、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并畫(huà)出有關(guān)詞句。
3、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書(shū)。
4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段，開(kāi)始吧！
生：（小組里互讀、互說(shuō)。）
（1）師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
生：我喜歡第2自然段，（讀）
師：你的聲音很洪亮，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話，只不過(guò)我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見(jiàn)通話的人。
師：你真能干！
（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）
師：你讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了“太陽(yáng)能汽車”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車，這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒(méi)有污染。
師：你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子！還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）
師：你也讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過(guò)。
師：噢，原來(lái)你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請(qǐng)喜歡第3自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
（4）師：還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)？
生：我喜歡第7自然段。（讀）
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第7自然段）
6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請(qǐng)男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？
生：（讀）
師：（讀）
四、小組交流 拓展延伸
師：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)的畫(huà)，在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫(huà)）
師：誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)？
生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
1、師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，遨游太空是人類的美好夢(mèng)想，我們就來(lái)看看我們中華民族的飛天夢(mèng)。
2、師：孩子們，看了這段電視，你想說(shuō)什么嗎？
生：我想說(shuō)：咱們中國(guó)人真聰明！
生：我想說(shuō)：我長(zhǎng)大以后，也要為祖國(guó)增光！
師：老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
六、推薦讀物 拓展閱讀
七、結(jié)束語(yǔ)
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇14
【教材簡(jiǎn)析】
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。
【教學(xué)要求】
〖知識(shí)和能力〗
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字；
2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
〖過(guò)程與方法〗
1、運(yùn)用多種方法掌握生詞；
2、通過(guò)默讀，知道課文大意；
3、利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；
4、運(yùn)用音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下（夢(mèng)），板書(shū)：夢(mèng)
2、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么呢？
3、教師小結(jié)，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課我們就一起來(lái)體驗(yàn)《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。
4、通過(guò)預(yù)習(xí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇什么課文？略讀課文已經(jīng)是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)144面，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字
1、這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們請(qǐng)一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
2、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好，你們是用什么辦法把他們記下來(lái)的呢？請(qǐng)你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。
3、誰(shuí)想考考大家啊？
4、小考官們真是很認(rèn)真，鄧?yán)蠋熞蚕雭?lái)考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì)她，你就掌握了這一課所有的生字，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？
5、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文，感悟夢(mèng)境
兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò)，相信你們的課文會(huì)讀得更好。
1、現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并且畫(huà)出有關(guān)詞句。
2、指名回答，教師相機(jī)板書(shū)。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽(yáng)能汽車）
3、說(shuō)得真好，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這篇課文的哪一個(gè)自然段？
4、有誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？能說(shuō)說(shuō)喜歡原因嗎？
5、還有誰(shuí)想讀？這么多的`同學(xué)想讀，那老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)，注意還要說(shuō)出自己喜歡的原因哦。
6、看到同學(xué)們讀得這么起勁，鄧?yán)蠋熞埠芟胱x這篇課文，你們?cè)敢夂袜嚴(yán)蠋熀献鲉幔?/p>
【擴(kuò)展閱讀，升華思想】
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
2、其實(shí)阿德的夢(mèng)并不遙遠(yuǎn)，讀了資料城里的文章，你會(huì)有更多的體會(huì)。
3、同學(xué)們，阿德有一個(gè)美好的夢(mèng)，我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng)，有一個(gè)人就圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。你們知道他是誰(shuí)嗎？
4、看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想對(duì)楊叔叔說(shuō)什么？
5、同學(xué)們說(shuō)得真好，鄧?yán)蠋熞灿性捪胝f(shuō)，這就是我想說(shuō)的話（出示課件：中國(guó)了不起！中國(guó)人真了不起！中國(guó)人太了不起了！），你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
【打?qū)懹?xùn)練，發(fā)散思維】
1、多么了不起的中國(guó)人啊！同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國(guó)人，你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫(huà)筆描繪了未來(lái)的世界，現(xiàn)在，就請(qǐng)你進(jìn)入留言版，用文字把它介紹給大家吧。
2、展示作品，教師評(píng)價(jià)。
【總結(jié)全文】
你們心中的未來(lái)世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢(mèng)想，只要你們堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇15
新教育有效課堂框架：魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 設(shè)計(jì)人：侯長(zhǎng)纓課題： 《阿德的夢(mèng)》課時(shí)數(shù)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)a類：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；2.會(huì)正確流利的讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文；b類：3. 粗知文章大意。4.感知阿德夢(mèng)的神奇。知道“奇”是夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)對(duì)比而言的。c類：5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的意識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)1、 熟讀課文，給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問(wèn)題，先自行解決。第一課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一【目標(biāo)1五分鐘】說(shuō)“夢(mèng)”字；同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾做過(guò)的夢(mèng)。板書(shū)課題；說(shuō)“德”字。 參與討論發(fā)言。板塊二【目標(biāo)2、3；7分鐘】1、讀題，提出有價(jià)值的問(wèn)題。2、教師檢查生字詞。3、抽學(xué)生朗讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1。伺機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，有指導(dǎo)后，集體讀相關(guān)段落。4、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題授課。阿德夢(mèng)見(jiàn)的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它撥通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。提出有價(jià)值的問(wèn)題。聽(tīng)或朗讀課文，校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標(biāo)3、4；約20分鐘】1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？ppt出示默讀要求。討論后，師板書(shū)。問(wèn)題：從文中哪些句子能看出這個(gè)夢(mèng)是神奇的呢？2、默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，同桌兩個(gè)交流一下。3、匯報(bào)交流，師板書(shū)重點(diǎn)。火星旅游 定居月球 新型飛船 奇 可視電話掌上電腦 月球購(gòu)物問(wèn)題：為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)神奇呢？4、夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)對(duì)比而言。5、猜猜阿德的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)么？為什么？ 每一部分活動(dòng)如下：默讀同桌討論匯報(bào)交流質(zhì)疑板塊四：白日夢(mèng) 8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一聽(tīng)就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無(wú)法做到，但誰(shuí)能保證在未來(lái)就做不到呢？阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界又是怎樣的呢？讓我們閉眼做個(gè)白日夢(mèng)吧，（音樂(lè)響起，教師語(yǔ)言提示：衣食住行方面）想好后先在小組內(nèi)交流一下吧！2、全班交流依據(jù)教師提示展開(kāi)想象。板塊五，布置寫(xiě)繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來(lái)世界寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)吧！優(yōu)秀作品貼到教室里展出。 下節(jié)課在寫(xiě)繪本上完成。 這是今天在教育中心組織的“{獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的老師展示課”活動(dòng)中，我所講的公開(kāi)課教案，歡迎聽(tīng)課的老師批評(píng)。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋：
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。
2、 “努納二號(hào)”---迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。
它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力。“努納二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī)，“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長(zhǎng)5米，寬1.8 米，高0.8 米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的。“努納二號(hào)”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒(méi)有陽(yáng)光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
---------------------------
北京科技報(bào) (2004/08/17) (節(jié)選)
3、中國(guó)科技網(wǎng)：
閱讀在線：
神話般的夢(mèng)想——前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事
你可知道，在這浩渺無(wú)垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和前蘇聯(lián)拉開(kāi)了一場(chǎng)和平競(jìng)賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國(guó)各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參加的機(jī)構(gòu)，開(kāi)始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國(guó)公開(kāi)宣布：要在1957年的“國(guó)際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時(shí)，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋·科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽(tīng)到美國(guó)這一消息時(shí)，心情焦灼不安，只見(jiàn)他在房間里急躁地走來(lái)走去。美國(guó)人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。
沒(méi)有時(shí)間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫(xiě)了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無(wú)睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時(shí)刻，他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命，容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員，開(kāi)始了一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識(shí)，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道，必須具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是，他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭，而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
科羅廖夫苦苦思索著。如果這個(gè)問(wèn)題解決不好，他們的計(jì)劃也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)了。突然，他想到了“宇航之父”齊奧爾科夫斯基，為什么不向他請(qǐng)教呢？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。
聽(tīng)完科羅廖夫的問(wèn)題，齊奧爾科夫斯基陷入了沉思：?jiǎn)渭?jí)火箭推力太小，那么雙級(jí)、多級(jí)火箭呢？
“雙級(jí)、多級(jí)火箭？”
“對(duì)?
科羅廖夫頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開(kāi)始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過(guò)程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過(guò)去了，科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來(lái)了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動(dòng)的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級(jí)火箭。在強(qiáng)烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測(cè)的蒼穹。
發(fā)射的時(shí)刻終于到來(lái)了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個(gè)無(wú)線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來(lái)的無(wú)線電波時(shí)，他們無(wú)比激動(dòng)地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代！”
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機(jī)、磁帶。
3、彩筆、白報(bào)紙。
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入 ，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）
二、默讀全文，感知夢(mèng)境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
（3）小組交流讀文體會(huì)。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書(shū)）
3、同桌交流讀書(shū)體會(huì)。
四、課文排序，積累詞語(yǔ)。
1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。