《一分鐘》教案示例（精選15篇）

《一分鐘》教案示例 篇1

　　課前透視

　　時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯系非常緊密，教學中要引導學生聯系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

　　由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

　　教學目標

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　信息資料

　　生字詞卡片、多媒體課件。

　　教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

　　（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

　　2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

　　（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

　　對話平臺

　　自讀。

　　1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

　　3、同桌互相檢查自讀情況。

　　（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

　　識字。

　　1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

　　2、利用生字卡片小組內互相檢測。

　　3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　4、多種方式讀生字詞。

　　（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

　　朗讀。

　　1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

　　2、小組內用自己喜歡的方式讀。

　　3、匯報讀。指名讀全文。

　　（讓學生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

　　2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　3、教師范寫，學生評說。

　　4、學生練寫。

　　（引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）

　　精讀

　　1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

　　2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。

　　3、挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰吧！

　　4、全班齊讀。

　　（引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。）

　　討論

　　1、元元遲到的20分鐘在哪里？

　　2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

　　（在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。）

　　練習

　　1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

　　2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。

　　3、全班交流。

　　（這一環節引導學生進行組字練習，實現知識的靈活運用，培養學生的實踐能力。）

　　拓展

　　以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？

　　（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

　　2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

　　3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　4、學生練習，對照欣賞與檢查。

　　（寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。）

《一分鐘》教案示例 篇2

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　【課前準備】

　　1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　　2、小實驗：

　　⑴ 數一數：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　　⑵ 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個學過的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

　　（注意表揚完成較好的學生。）

　　二、游戲活動，愉快識字

　　1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

　　2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

　　鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

　　要求：

　　自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

　　3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

　　4、指名反饋，評選出數名“識字大王”。

　　反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

　　5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

　　⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

　　⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導

　　1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

　　2、讀課題。

　　3、書寫“鐘”：

　　⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鐘”，你們發現書寫時要注意什么？

　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　　⑵ 師范寫，生手書空。

　　⑶ 生書寫，師指導。

　　4、書寫“哈”、“嘆”：

　　⑴ 再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結構？

　　⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

　　（“口”字旁書寫特點。）

　　⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打。

　　四、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　　（師隨機板書。）

　　2、生自由練讀，并標小節序號。

　　3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　　（出示第一小節第二句。）

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

　　（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齊讀第一小節。

　　3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

　　（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

　　4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

　　5、隨機出示第五小節第二句：

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想：

　　這時候，元元又會怎么想呢？

　　（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

　　6、齊讀第五小節。

　　六、結課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

《一分鐘》教案示例 篇3

　　一、hā qiàn 　　hǎ dá　　 yuán yuè 　bāo ɡōnɡ　 nào zhōnɡ

　　(　　　 ) (　　 　) ( 　　　) (　　　 ) (　　　 )

　　chí dào 　 tàn qì　 　 yànɡ zǐ 　bān zhǎnɡ

　　(　　　 )　 (　　　 )　 (　　　　 ) (　　　　 )

　　二、選字填空。

　　元 圓 園

　　1.我們學校的花（　　 ）有很多花。

　　2. 宵節的晚上，我們全家人在一起吃（　 ）宵。

　　3.月亮像個大（　　 ）盤。

　　鴿 歌 哥

　　4.我有一位好（　　 ）。

　　5.白（　　 ） 在天空自由地飛翔。

　　6.音樂老師的（　　 ） 聲很優美。

　　三、我會照樣子，填上合適的詞。

　　1）搬桌子　 （　 ）地　 （　 ）水 （　 ）車 （　 ）土

　　2）喂小雞 　抬（　 ）捕（　 ）　 捉（　 ） 抓（　 ）

　　四、我會連。

　　钅 　 尺　 欠　 合　　 門

　　中　　　　 市

　　又　　　 井

　　口　　　　　　　　　　 辶

　　例：嘆 （嘆氣） 　　 （　 ） 　　 （　 ）

　　（　 ） 　　　（　 ） 　　 （　 ）

　　（　 ） 　　　（　 ） 　　 （　 ）

《一分鐘》教案示例 篇4

　　教學目標 

　　1、認識9個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重難點

　　1、識字寫字。

　　2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　課前準備 課件生字卡片

　　教學時數 兩課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、游戲導入  

　　1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

　　2、誰來說說你的感受？

　　3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、自學生字

　　1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

　　2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　3、小組合作交流。

　　4、認讀詞語卡片。

　　5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。

　　三、初讀課文

　　1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

　　2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

　　四、指導寫字

　　1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

　　2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，導入  新課

　　二、理解課文

　　1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

　　2、小組討論。

　　3、派代表在班上發言。（教師及時引導、點撥）

　　（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？

　　（2）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

　　4、過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。

　　小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？

　　四、作業 

　　通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）

《一分鐘》教案示例 篇5

　　活動目標：

　　1. 在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。

　　提問：這是誰，她怎么了?你從哪里看出來的?

　　2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了?

　　3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。

　　4.小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?

　　二、在游戲中認識一分鐘長短。

　　1.我們來玩個"金雞獨立"游戲，看看一分鐘有多長?

　　提問：大家覺得一分鐘是長還是短?

　　2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。

　　提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。

　　3.討論：玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時鐘。

　　4.大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么?

　　5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答?好，仔細聽，預備，開始。

　　6.說說一共響了幾個滴答?(60個)

　　7.教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。

　　8.提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情?

　　三、在操作中感受一分鐘的長短。

　　1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里大家能干些什么?

　　3.幼兒分組操作。

　　4.交流一分鐘游戲。

　　向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

　　5.討論：每組做一樣的工作，為什么結果不同呢?

　　四、討論交流：如何珍惜時間?

　　1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

　　2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

　　3.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢?

　　4.師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

　　五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。

　　反思：

　　1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

　　2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

《一分鐘》教案示例 篇6

　　教學目標

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子

　　教學準備：

　　鬧鐘一只

　　教學過程

　　一、談話設疑，揭示課題

　　1 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？

　　2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎？

　　3、你們覺得一分鐘長嗎？

　　4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的

　　5今天，我們來學習第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么？

　　6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！

　　二、朗讀理解課文

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊！你能找到他難為情的語句嗎？用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？

　　3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。

　　4、元元后悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？請大家讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。

　　5朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

　　a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

　　c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　你能讀好嗎？教師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰朗讀。

　　三、實踐活動、深入感悟

　　1 那么，一分鐘究竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好？第一組學生讀書；第二組學生寫字；第三組學生口算；第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。

　　2你知道一分鐘還能做些什么？學生暢所欲言。

　　(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )

　　四、歸納總結、感悟升華

　　你要是是元元的同學你想對元元說些什么呢？

　　大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

　　學生自由編、演。

　　匯報演出（在演中議一議）。

　　元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”

　　同學們懂得了時間是最寶貴的。希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人吧！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功

　　五、總結課文，布置作業

《一分鐘》教案示例 篇7

　　大班綜合活動魔力一分鐘教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事，讓孩子們懂得珍惜時間，相互合作能完成許多個人在一分鐘內不能完成的事，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看魔力一分鐘教案吧。

　　活動目標：1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事，讓孩子們懂得珍惜時間。

　　2、相互合作能完成許多個人在一分鐘內不能完成的事。

　　活動準備：1、多媒體課件，有秒針的大鐘

　　2、幼兒事先分好紅、黃、藍三隊

　　活動過程：一、引題

　　1、師：歡迎小朋友們來到一分鐘賽場，有請紅隊的小選手（請黃藍兩隊選手分別入場）下面我隆重地介紹一下我們的特邀嘉賓--客人老師，大家歡迎。

　　2、師：今天所有的比賽都和一分鐘有關，在每個游戲環節中，我們都將為獲勝的隊伍加上一分，最后比一比哪隊的分數最高，選出冠軍、亞軍、季軍、并送上獎品，所以大家都要加油。

　　二、體驗一分鐘

　　1、師：那小朋友你們知道一分鐘是多長的時間嗎？（請個別幼兒回答）師：讓我們一起來看大時鐘。哪根針是秒針，秒針怎樣走才是一分鐘？（請個別幼兒回答）（師總結：最長的紅顏色是秒針，秒針圍著鐘順方向走一圈就是一分鐘）師：時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜的聽。慢慢睜開你們的雙眼，感受一分鐘時間有多長了吧！

　　2、師：接下去讓我們先進入今天比賽的第一個環節，讓我們一起來玩"黑胡子的獵人"的游戲，比一比，哪隊的小朋友能夠堅持一分鐘？

　　（教師交待游戲要求）師：現在每人將黑胡子放在鼻子和嘴唇之間，我宣布開始，你們就松開手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下來了，請你坐下來，開始。

　　3、幼兒比賽，教師統計。宣布比賽結果，并為獲勝的隊加分師：停，黑胡子還在的選手用手拿著胡子。

　　師：我來統計一下，黃隊、紅隊、藍隊、，×隊的人數最多，給×隊加一分（教師在黑板上、顏色的旁寫1）

　　4、師：給X隊鼓掌，其余兩隊要加油了。剛才有的小選手們讓黑胡子在你的臉上停留了一分鐘，那么在日常的生活中，你在一分鐘內能完成些什么事呢？（幼兒自由回答）

　　三、猜想一分鐘

　　1、師："小朋友真棒，在一分鐘里可以做那么多事情，現在老師想請你們來猜一猜在下面的幾件事情中，哪些是可以在一分鐘內完成，哪些是不能完成的？為什么？讓我們進入第二關--猜猜看。小組先討論一下，然后選出一位代表來猜"（播放多媒體）（播放課件時，教師在黑板上一一出示圖片）

　　2、師："紅隊小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內完成的？黃隊小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內完成的？藍隊小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內完成的？"（每對一個用√×在黑板上表示）

　　3、師：好，小選手們都猜完了，到底哪些事是能在一分鐘內完成的呢？好，現在讓我們一起來看看。（播放多媒體）

　　4、"剛才誰猜對了，X隊猜對的人最多，讓我們為X隊加上一分。"（在黑板上統計一下）

　　四、合作一分鐘

　　1、師："讓我們現在來看看比分情況，呀，X隊暫時落后，接下去的比賽你們加油爭取把比分贏回來。"

　　2、師：接下去的一分鐘比賽需要兩個小選手相互配合。老師想請一個小朋友帶上眼罩，請另一個小朋友站在這個盲人的后面，不用戴眼罩，雙手搭住他的肩膀，把他該走的方向告訴他，帶他繞道走一圈，把盲人帶到目的'地，希望你們加油，爭取在一分鐘里完成？"，在一分鐘內完成的加一分。

　　3、幼兒兩兩嘗試，其余幼兒為他們加油，并進行倒數記時。

　　師：我們其他小朋友看著黑板上的鐘為他們計時

　　4、師：他們剛才用了X秒一分鐘不到的時間就完成了，來給他們鼓鼓掌，給他們加上一分，誰還愿意來試一試，爭取也在一分鐘里完成？"（請黃隊和藍隊）

　　5、幼兒活動

　　6、給獲勝的隊加分師：今天的游戲已經結束，我們來看看各隊的分數情況，紅、黃、藍各幾分，現在率先的是×對，所以今天的冠軍是×隊，大家鼓鼓掌，亞軍是×隊，季軍是×隊，請剛才每組的代表上臺領獎，請客人老師為他們頒獎，一起為自己鼓鼓掌。

　　五、離開教室

　　1、師：今天的比賽到這里就結束了，剛才有幾位小朋友說了在一分鐘內能完成的事，請你們回家后試一試這些事在一分鐘內到底能不能完成，一起謝謝客人老師。

　　教學反思：

　　本次活動貼近幼兒生活，并且生活經驗豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學會快速做好很多日常生活中的小細節。

《一分鐘》教案示例 篇8

　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。

　　多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。

　　讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

　　學習目標：

　　1、會認9個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

《一分鐘》教案示例 篇9

　　教學目標

　　1、復習“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守時間的孩子。

　　教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。

　　教學過程：

　　一、復習生字詞語：

　　摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。

　　鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子

　　二、聽音樂，導入新課

　　同學們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。

　　三、整體感知課文內容

　　1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：

　　2、請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：

　　因為多睡了一分鐘，所以；

　　因為多睡了一分鐘，所以；

　　因為多睡了一分鐘，所以；

　　因為多睡了一分鐘，所以最后。

　　可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？

　　四、體會心情，朗讀感悟。

　　1、學習第一件事

　　我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發上了什么，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。

　　指導體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。

　　2、學習第二件事

　　過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。

　　采訪：元元，你現在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。

　　是啊！等紅燈時，元元已經夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學們，把你現在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。

　　因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學，那結果只有一個，怎樣？從哪里看出來的'？

　　3、學習第五六自然段

　　采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。

　　4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？

　　我從同學們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。

　　5、朗讀第一自然段

　　你感受到了元元什么態度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。

　　五、引導感悟，拓展積累

　　1、角色扮演：你是元元的同學，你會對他說：“……。”

　　你是元元的老師，你會對他說：“……。”

　　2、老師這兒也有一些數據：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產600瓶可樂,文具廠1分鐘生產鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。

　　3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進步？

　　4、學了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：“……。”

　　5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？

《一分鐘》教案示例 篇10

　　《一分鐘》這篇課文以學生喜愛的故事形式出現，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節課。課文內容較為通俗，但與學生實際生活聯系十分緊密，教學中我結合學生的實際生活，讓學生在現實中體驗。從而理解課文內容，從中受到教育。

　　一、從課題入手，游戲導入

　　首先，創設生動地教學情境，把孩子們吸引到教學活動中來。先設計“看一分鐘動畫”，學生覺得“快”，又設計了“靜坐一分鐘”學生感覺一分鐘過得很慢。我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要能克制自己堅持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課文就知道了。”

　　在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。思考元元遲到的原因是什么？

　　二、抓住“兩次嘆氣”朗讀感悟，體會元元的心理

　　教學中，我以“元元一共說了幾句話？”讓學生很快找到了文章的中心，也就是元元的兩次嘆氣：“要是早一分鐘就好了。”要讀好這兩次嘆氣，還要聯系上下文體會主人公的心理活動。利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內容，讓學生懂得“分秒必爭”。

　　另外，創設多種多樣有趣的活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受“一分鐘”的長度。本節課，我設計了一系列有趣的活動：

　　1、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字；

　　2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；

　　3、口算，一分鐘大約能算幾道。

　　學生在原有的生活經驗和已有的知識背景中，獲得了廣泛的活動經驗。同時讓學生知道了時間的可貴，進行愛惜時間的教育。

《一分鐘》教案示例 篇11

　　一、緊扣特點，說教材

　　1、《一分鐘》是人教版課程標準實驗教科書語文二年級上冊第二組第3篇課文。課文以小學生喜愛的故事形式出現，內容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。選編本課的意圖是：讓學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　2、學情分析：作為小學低段的學生，由于年齡小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優秀的文章。教學時要充分利用教材資源創設情境，在讀中感悟，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　3、根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，結合單元目標以及學生的實際，我確定了第一課時的教學目標：

　　（1）認識 9個生字，會寫“嘆、哈”2個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

　　4、重點：識字寫字，有感情地朗讀課文 。

　　難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

　　二、靈活多樣，說教法學法

　　教是為學服務的。選擇適當的教法，能最大限度地調動學生學習的主動性。依據課標理念，教材特點和學生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結合法”為主，情景教學法、多媒體演示法為輔，優化結合。

　　教的目的是為了不教。為了讓學生學會自己學西，本節課我將重點培養學生“自主學習法”和“合作探究法”。具體的教法學法我會在下面的教學流程中結合著展開來說。

　　三、多元閱讀，說教學流程

　　基于以上一些想法，下面我分五個步驟就第一課時的教學設計進行說明：

　　（一）、游戲導入，揭示課題

　　1、“一分鐘”游戲：全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。（談感受）

　　2、師：你們覺得一分鐘長嗎？是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習的課文就是《一分鐘》。（師板書課題，生齊讀課題）

　　【興趣是最好的老師，在課伊始，我根據低年級孩子喜歡做游戲的特點，設計了有趣的“一分鐘”游戲，讓學生初步感知“一分鐘”究竟有多長，學生對“一分鐘”有了一定的體會后，對新課的學習產生濃厚的興趣，為下文的學習作好鋪墊，埋下伏筆。】

　　（二）、初讀感知，學習生字

　　1、讓學生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出本課生字詞。

　　【通讀課文能為識字教學創設語言環境，為感情朗讀打基礎，為理解語言作鋪墊。】

　　2、學習生字

　　【識字教學是低年級閱讀教學的重點。課標指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求使用結合。】

　　（1）課件出示：帶拼音的生字詞，小老師領讀；

　　（2）去拼音開火車讀；

　　（3）交流識字方法：

　　a、熟字加偏旁識字：鐘、零、哈、遲、嘆

　　b、熟字換偏旁識字：快—決、海—悔

　　c、猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）

　　【引導學生采用多種識字方法進行自主識字。】

　　（4）生字放在韻文中再讀

　　【通過層層讀，反復讀，讓生字不斷地復現，目的是為了在具體的語言情境中加深學生對生字的識記，鞏固生字的學習。】

　　（三）、多元閱讀，以讀代講

　　【課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。】

　　1、再讀課文，找一找、劃一劃哪些句子具體寫了元元非常后悔？

　　【從低年級開始培養孩子學會從整體入手，帶著問題讀書，邊讀邊想邊畫，從小養成不動筆墨不讀書的好習慣。】

　　2、小組討論：哪些詞語可以看出元元非常后悔？

　　3、全班交流、反饋。

　　4、出示課文中描寫元元非常后悔的句子：

　　（1）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　（2）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

　　（4）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　　（5）元元非常后悔。

　　引導學生抓住“嘆了口氣”、“又嘆了口氣”、“等啊等”、“紅著臉” 、“低著頭”、“非常”這六個詞，體會元元后悔的心情。

　　5、指導有感情地朗讀句子。（個別讀、同桌合作讀、四人小組賽讀、加動作表演讀）

　　【1、要培養學生敏銳的語感，就必須從語言文字的細節入手，本課我引導學生抓住文中六個詞進行反復咀嚼品味，推敲斟酌，教會學生抓住課文中的關鍵詞語理解課文。2、《課標》提出要培養學生自主、合作、探究的學習方式，在這里安排小組合作學習是為了落實在個體感悟基礎上實現優質資源共享。3、在朗讀中，我引導學生采用了個別讀、同桌合作讀、四人小組賽讀、加動作表演讀等多種朗讀方式讀出元元后悔的語氣，從中懂得了時間的寶貴，要嚴格要求自己，珍惜時間。在讀中受到情感的熏陶，從而利用“合作探究法”、“讀悟結合法”突破了本文的重難點。】

　　（四）、趣味寫字、扎實訓練

　　【教育無非是對孩子良好習慣的培養，從小練就一手好字，能激發孩子對祖國語言的熱愛，更能為孩子的發展終身奠基。】

　　1、課件出示：放在田字格中的“嘆、哈”2個生字，引導學生觀察發現這兩個字的共同點：都帶有口字旁，并復習如何寫好帶“口”旁的字。

　　2、教師范寫指導，學生動手臨寫；

　　3、展示、欣賞評價。

　　（五）、課外實踐，拓展延伸

　　【新課標指出，語文教學應注重積累，學科之間的整合以及學生能力的培養。】

　　因此我設計了這樣的練習：一分鐘能做哪些事情？下節課交流，評出“與時間賽跑的人”。

　　【用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。】

　　四、簡潔大方，說板書設計

　　好的板書是文章結構的簡縮，是課文精華的體現，簡潔大方的板書能吸引人，幫助學生更好地理解課文，因此，這課的板書我是這樣設計的：

　　7、一分鐘

　　后悔

　　【總之，以上設計我力求體現工具性和人文性的統一，做到簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。在教學設計總體上體現“實”字，在具體教學環節中體現“精”字，在教學過程中體現“真”字，將扎實的語言訓練和“個體價值的體現”結合起來。】

《一分鐘》教案示例 篇12

　　一、學習目標

　　1.認識9個生字,會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　二、教材簡說

　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

　　教學重點：認識9個生字,會寫8個字。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　三、教學方法：引導自學、合作討論、探究法

　　四、教學過程：

　　1）導入

　　師：如果我給大家一分鐘的時間，大家想做什么呢？（學生自由發言）同學門可以寫字、畫畫、讀書，下面，老師就給大家一分鐘的時間親身體驗一下吧！

　　師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？

　　生：多……

　　師：在這一分鐘的時間里，你都做了那些事情呢？（學生自由交流）

　　今天就讓我們來認識一位好朋友，她的名字叫元元，她沒有利用好這一分鐘，結果耽誤很多事情，那么她發生了怎樣的故事呢？就讓我們一起走進第七課《一分鐘》（板書課題）

　　2）理解字詞

　　師：（播放課件）請同學們邊看大屏幕邊來聽聽這個故事吧！

　　聽完故事，你想說點什么呢？

　　生：我知道元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘;

　　師：同學們回答地很好，請大家打開課本，自己讀課文，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導學生給生字正音）注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　師：說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。

　　生：我是用熟字加偏旁識字的方法認識這幾個字的：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。

　　生：我是用熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。

　　師：看來啊，同學們對這些字已經掌握的很好了，下面老師給大家出一個謎語，大家猜一猜是什么字？（猜謎語識字：“大門里邊是市場”）

　　生：鬧

　　師：同學們真聰明，那么，你能運用漢字構字規律識來字嗎？如：哈、嘆、鐘、遲、悔（讓學生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　（指導寫字可分兩步進行）

　　寫字之前要仔細觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。

　　其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　3）理解課文

　　師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了，元元有沒有按時起床？

　　生：沒有

　　師：他心里是怎么想的？誰能給大家讀一讀這句話？同學們在讀的時候，一定要讀出元元剛睡醒時，他心里的那種想法。（2、3個人挑戰）

　　生讀

　　生：過了一分鐘，元元起來了，接著，他干什么了呢？（請同學們自己讀課文的第二自然段，讀完后，找個人讀）

　　生：接著他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。

　　師：這位同學回答地很完整，當他走到十字路口，這時，發生了什么事？

　　生：他剛想走過去，紅燈亮了

　　師：元元的心里是什么感受啊？

　　生：后悔

　　師：那么，你能讀出元元后悔的句子嗎？（認真體會一下元元的心情）。

　　生讀

　　師：通過你讀的語氣，老師能體會到元元后悔的心情。他等了好一會兒才走過十字路口，接下來，又發生了什么事呢？（同學們再來讀第三自然段）。

　　師：因為晚起來一分鐘，紅燈亮了，元元沒能走過十字路口，元元更加地后悔了，你通過哪個字能感受的到？

　　生：“又”字

　　師：你能不能把自己當成元元，讀讀他第二次后悔的句子？

　　生：能

　　師：他等啊等，一直不見汽車的影子，同學們有沒有這種體會啊？（學生紛紛發表自己的見解）最后，元元是怎么去學校的？

　　生：走到學校的

　　師：到了學校，元元感到非常地不好意思，老師又是怎么說的呢？（四個人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰表演的最棒？就給他一個小小的獎勵。

　　四、拓展延伸

　　師：假如你是元元，第二天的你會怎么做呢？（學生自由發言，我會把鬧鐘調的更早，我會早早地起床，我會比平時早走幾分鐘……）

　　五、總結

　　今天，我們學習了《一分鐘》這一課，同學們懂得了什么？（時間寶貴）請大家珍惜時間，爭做一個永遠和時間賽跑的人！

　　六、板書設計

　　7、一分鐘

　　時間寶貴                珍惜時間

　　六、作業

　　課后收集有關時間的名言警句。

　　教學后記：

　　讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。

　　教學反饋：

　　通過這篇課文的學習，使學生真正受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育，對學生有很好的啟發和教育作用。

　　這篇課文內容簡單，所以學生理解并不困難，學生在學習過程中體驗感受到時間寶貴，應懂得珍惜每分鐘的時間。二年級的孩子們，對時間的觀念不是很強，這正是他們所欠缺的。自從學完本節課，學生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時間，做一個真正和時間賽跑的人。

《一分鐘》教案示例 篇13

　　【教學內容】

　　本課9個要求會認的生字；“欠、元”等8個要求會寫的字；一篇蘊含深刻道理的故事。

　　【教學目標】

　　1、認識“鐘、零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學生做實驗調查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學生自讀自悟，體會元元當時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課后布置學生收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、匯報試驗結果

　　指名說說課前作小試驗的結果。

　　二、一分鐘記字游戲

　　1、課件出示本課生字詞：

　　鬧鐘　丁零　哈欠　遲到　決定　后悔　嘆氣

　　2、學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

　　3、指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。

　　4、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把課文讀通順。

　　2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。

　　3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　4、默讀課文，想一想：這個故事講了一件什么事？

　　四、深入感悟，明白道理

　　1、集體討論：

　　⑴　讀完課文，你感受最深的是什么？

　　⑵　課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

　　⑶　元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

　　2、課件出示重點句子：

　　⑴　再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　⑵　他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　⑶　他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　⑷　他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

　　⑸　元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　　⑹　元元非常后悔。

　　3、指導朗讀，體會、感悟：

　　⑴　讀后說說，體會到什么。

　　⑵　邊讀邊體會。

　　⑶　同桌練習朗讀。

　　⑷　讀的好的同學教讀。

　　⑸　四人小組比賽讀。

　　4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘？

　　五、拓展活動

　　搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。

　　第二課時

　　一、鞏固生字

　　1、課件出示生字詞，學生認讀。

　　2、小組內開火車認讀生字詞。

　　3、“找朋友”的游戲。

　　二、組字組詞練習

　　1、課件出示課后“找找說說”。

　　2、讀讀學習小伙伴的話，引發思考。

　　3、學生自己組合新字。

　　4、小組互相交流。

　　5、集體交流，看那個小組組的多、全。

　　三、學寫生字

　　1、認讀生字：

　　課件出示要求書寫的8個生字：

　　欠　元　包　鐘　嘆　哈　遲　鬧

　　誰能把生字讀下來？

　　2、集體觀察，找出重點。

　　3、重點指導：嘆　哈　鬧　遲

　　4、教師范寫，學生觀察，書空練習。

　　5、學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

　　四、拓展活動

　　展示自己收集的珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。

　　五、續編故事《元元的明天》

　　【板書設計】

　　紅燈亮

　　再睡一分鐘　　　　　遲到二十分鐘

　　汽車走

　　【教學后記】

　　本課由于貼近兒童生活，因此學生學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲，學生參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。

《一分鐘》教案示例 篇14

　　一、教學目標：

　　1、學習課文，使學生明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

　　2、認識本課“鐘零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　二、教材分析

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。透過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　三、學生分析

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應是一件很簡單，也很感興趣的事。

　　四、教學過程

　　（一）活動激趣，導入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。這天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時光是不算短的。既能夠增強課堂情趣，又能夠增強學生的.時光概念，便于深入理解課文資料。）

　　（二）初讀課文，認識生字

　　1、學生自由讀課文，認讀生字。

　　2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　　（三）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？

　　學生活動：

　　①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　②幾名學生模仿著演一演。

　　3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自我的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文資料的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象潛力和表現潛力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文資料的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　　（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時光賽跑的人”。（用理論指導自我的言行，增強學生的實踐潛力。）

　　（五）板書設計

《一分鐘》教案示例 篇15

　　一、教學目標：

　　1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“包、遲”2個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

　　二、教學準備：多媒體課件

　　三、教學流程：

　　一、談話導入

　　1.奧運會上，競賽的第一名就是世界冠軍，而第二名就差了幾秒甚至是零點幾秒，但是他卻不是世界冠軍。今天我們學習新課，齊讀課題，《一分鐘》，你們覺得一分鐘長嗎？

　　2.是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天要學習的第七課，題目叫《一分鐘》，板書課題，齊讀。

　　3.想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（多睡了一分鐘）元元多睡了一分鐘，結果會怎樣呢？打開書，輕聲讀課文，讀準字音，老師看看那些同學讀書姿勢最端正，聽聽那些同學聲音最甜美，開始吧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學生自由讀課文。

　　2.識字：出示詞語，生字，識記

　　哈欠——做動作，輕聲

　　丁零零零，鬧鐘響了。打個哈欠，他又睡了。

　　一分鐘了，元元起了。紅燈亮了，汽車走了。

　　嘆氣沒用，他遲到了。非常后悔，臉蛋紅了。

　　3.把這些生字帶到課文中再來讀一讀，這次要求讀連貫

　　4.分段指讀

　　三、細讀感悟，指導朗讀

　　1.結果怎樣？（遲到20分鐘）你從哪里知道的？

　　2.指讀第五段（出示投影，添標點）

　　3.出示插圖：你知道哪個是元元嗎？為什么？（紅著臉低著頭）說明什么？

　　4.他后悔什么呢？指導讀第一段。

　　元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，真是后悔莫及呀。她是遲到以后才后悔的嗎？下節課，我們幫助元元找到丟失的20分鐘。

　　四、書寫生字

　　包、遲

　　五、練習

　　多音字

　　我們的生活是由一個個一分鐘組成的，浪費時間等于浪費生命，快來讀一讀有關時間的名言警句吧。

　　《一分鐘》教學反思

　　綠波小學  范業巧

　　2008年9月

　　在學習課文《一分鐘》之前，問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。再問孩子們：一分鐘你能完成什么事情？孩子們想了想，有的說：“那么短時間，沒什么好做的。”我再提醒他們：“跳繩比賽參加過嗎？”馬上就有人說：“一分鐘我能跳繩一百多下。”學生明白了，一分鐘也能做很多事情。

　　在學課文的時候，我讓學生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。孩子們得出了結論：我知道元元遲到了20分鐘是因為，在上學的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課，他肯定非常后悔。

　　聽完孩子們的發言，我又引導他們思考，因為元元多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓，你們覺得一分鐘長嗎？孩子的回答是：沒讀書之前，我以為一分鐘有很長時間，現在我知道一分鐘很短，我們應該珍惜時間。