一分鐘能干什么（精選2篇）
一分鐘能干什么 篇1
教學目標：
知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系，掌握1分=60,學會簡單的單位換算。
過程目標：.通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、折一折等活動，培養學生估計時間的能力，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。
教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。
教學難點：估計一分鐘有多長
教學準備：多媒體課件 題卡 畫筆等學具
教學過程：
課前交流：伴著“滴答”聲的節奏數數（從1數到60）
一、創設情境，激趣促學
師：同學們,你們喜歡看春節聯歡晚會嗎?
生：喜歡。
師：(出示課件)瞧，這是今年春節聯歡晚會的一個片斷�？雌聊簧系拇箸�,誰能告訴大家,現在的時刻是幾時幾分？
生：馬上就要十二點了。
師：你的回答很準確，聲音又洪亮，給我們開了個好頭。再過幾分，新年的鐘聲就要敲響了?
生：一分。
師：對，一分。
(板書：一分)
師：讓我們一起來感受這激動人心的一分鐘吧�。◣熒餐惺芤环昼姡�
師：同學們，剛才的這一分鐘，給你的感覺是怎樣的呢?
生1：很激動
師：師也覺得很激動，還有其他感覺嗎?
生2：這一分鐘很短,一會兒就過去了
師：是啊，一分鐘說長不長，說短不短，下面就再讓我們一起感受一分到底有多長
二、實踐感知
�。ㄒ唬w驗一分鐘有多長
活動：數心跳
�。ㄕn件出示系統鐘，學生對著鐘數心跳。）
師：請小朋友伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問：你們感覺到了什么？
生：一下一下的跳動。
師：對！這是我們的脈搏在跳動。你們都感覺到了嗎？好，讓我們邊聽一分鐘的音樂，邊數一數我們心跳在一分鐘之內跳多少下。誰能說說：你的心跳1分鐘大約是多少下呢？
生1：我的心跳大約70下。
生2：我數的大約是60下。
生3：我知道成人的心跳的速度大約是70-100之間。
師：你知道的可真多啊！對！心跳在70-100之間的都是正常的。(如果沒有學生能說出來的話,教師可以直接提出來。)
（二）發現分與秒的關系
師：在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認識1分。
(出示鐘面，讓學生觀察。)
師：你都發現了哪些信息呢？
生1：上面有時針和分針。
生2：分針走一圈，時針走一格。
……
師：同學們說得可真不錯，觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?
生1：眨一下眼睛代表1秒。
師：你示范給大家看看，有道理!誰還想到別的動作表示?
生2：敲一下桌子代表1秒。(邊說邊示范)
師：他的想法不錯，動腦筋思考了。誰還能說？
生3：我想拍一下手代表1秒。(邊說邊示范)
師：這個想法真好，拍手就可以表示。
生4：我用跺一下腳來代表1秒。(邊說邊示范)
師：你的想法很有創意。
師：你們的辦法可真多，請大家想一想，剛才同學說的4個代表1秒的動作，你認為哪一個能最方便的表示1秒?
生1：我認為是拍手
生2：我也覺得是拍手
師：老師和你們的想法一樣。那我們就用拍手的動作一起來體驗下秒的長短，拍一下手表示1秒，那5秒呢?我聽到同學拍了5下手，那是不是隨意的拍5下手都是代表5秒呢?為什么？你有什么好的建議?
生1：不能隨意的拍，很快的拍5下手時間根本就沒有5秒。
生2：還不能拍慢了，拍慢了時間就要比5秒長了。
生3：我建議我們可以看著鐘拍手，跟著秒針的節奏拍。
師：對了，我們可以看鐘，跟著秒針的節奏拍就行了。那我們試試，怎么表示10秒？
生：拍10下。
準備……開始，1、2……10。你對自己和同學們拍手表示的10秒滿意嗎？為什么？
生1：我覺得我拍的慢了，我的同桌拍的比較準確。
生2：我認為剛才有幾個同學先拍快了，但后來他們跟上了秒針的節奏。
師：的確，大部分的同學跟著秒針這次拍的比較準確。那同學們能不能用拍手表示60秒呢?
生：能。
師：先告訴自己表示60秒要拍多少下手，我這次請第一排的同學在其他的同學拍手的時候你們來觀察分針的變化。開始……停，大部分同學們都記住了拍手的要點，準確的表示了60秒的長短，請上面的兩個同學告訴大家，剛才60秒的時間里分針有什么變化？
生：我發現分針走了一小格。
師：你們觀察的很仔細，那60秒和1分有著什么樣的關系呢？為什么？
生1：他們的時間是一樣長的。
師：不錯，既然是一樣的，我們可以怎么說，誰來補充?
生2：我來補充，就是1分=60秒的關系。因為60秒的時間里分針走了1小格，也就是60秒和1分的時間長短是一樣的。
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間
[板書：1分=60秒]
師：那2分等于多少秒呢？
生：120秒
師：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。
師：說的真好，我們一定要把分與秒的關系記好，1分=60秒。
三、 活動體驗
�。ㄒ唬�1分鐘能干什么
師：看來1分鐘還真奇妙，那在1分的時間里，你能干什么呢?
(板書：1分鐘能干什么)
師：讓我們親自來試試。首先請一位同學來當時間的裁判，等會聽他宣布1分鐘活動的開始和結束，誰自愿來?（指名學生做時間裁判）
請座位上的同學們分為4個小組，討論一下，你們組在老師準備的幾個活動項目中選哪一個?請小組長匯報你們的選擇
組1：我們選做口算
組3：我們組選擇讀古詩
組4：我們要畫太陽。
組2：我們組選擇記景點。
師：看大家的激情這么高，老師也想來參加你們組的活動，我們比一比誰記憶的景點多。各個小組準備好了嗎?現在我們看鐘面，聽時間裁判的指揮。
時間裁判：請同學們準備----開始----停。
師：現在，我們分小組來匯報一下。
第一組
生1：我1分鐘做了16道口算
生2：我1分鐘做我做了15道
生3：我1分鐘做了20道口算
生4：我1分做了19道口算
師：哦，同學們做的很認真，一分鐘大約做了18道口算[板書]。
第四組匯報
生1：我1分鐘讀了5遍古詩
生2：我1分鐘讀了3遍
生3：我1分鐘讀了4遍
生4：我1分里讀了7遍古詩
師：同學們讀的很專心，1分大約讀5遍古詩[板書]。
那第三組呢?
生1：我1分鐘畫了18個太陽
生2：我1分鐘畫了15個太陽
生3：我1分鐘只畫了12個太陽
生4：我1分鐘畫了20個太陽。
師：你畫的真快，給大家展示一下。
師：這組同學很抓緊時間，一分大約畫了16個太陽，[板書]。
下面輪到我們記景點的組了，我想請一個同學和我一起上講臺，我們比比誰1分鐘記憶的景點多。你先來，同學們小聲幫他數著，他記憶了9個景點，換老師來，老師1分里記憶了10個景點。誰來發表下你的意見，你覺得老師和這位同學各自表現的怎么樣?為什么?能當合格的小導游嗎？
生1：老師的記憶力真好,1分鐘10個景點都記住了。
師：謝謝你的肯定。
生2：我覺得李雪妍也不錯,她1分鐘記住了9個,只比老師少一個。
師：你聽的真仔細，說的好。
生3：我覺得你們兩個都是合格的小導游。
師：看樣子我們一分鐘記憶的景點得到了大家的肯定。那其他的組員你們都記憶了幾個呢?
生1：我1分鐘記憶了8個景點
生2：我1分鐘記憶了7個
生3：我1分記憶了8個景點
師：同學們都開動了腦筋，1分大約記憶了8個景點，[板書]。
師：你們可真厲害!每個組的同學都表現得很棒！1分鐘你們完成了這么多的學習任務，如果我們平時學習都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優異的成績。
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師：剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現在我們來放松放松，聽著音樂玩玩自己喜歡的游戲。不過玩游戲的同時，老師也要考考大家，要求小朋友們邊做游戲、邊估計，當你認為用了一分鐘時間后，你就坐回到座位去，看看誰估計的時間最接近一分鐘好嗎？
學生活動，記錄下數據，在全班交流。
生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
生3：我是用跳繩的方法，我跳了120下估計一分鐘�！�
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師：剛才小朋友們估計一分鐘的長短都比較接近，現在老師想讓大家挑戰更高的難度：估計幾分鐘，有勇氣嗎？
師：請小朋友選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對嗎？
學生齊唱《時間象小馬車》，唱完后出示大鐘面看看自己估計的對不對。
師：剛才大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情�？墒侨绻麤]有鐘表，你能用什么方法估計一分鐘有多長呢？
師：看來大家都找到好辦法了，你們的方法靈不靈呢，
師：接下來老師可要看看你們的方法靈不靈了，請大家聽一首歌，用你喜歡的方法再估一估這首歌大約用了幾分幾秒。
老師給小朋友們 一溫馨提示：這段歌曲大約1分多一些，請小朋友們估一估是1分幾秒？
（學生用自己喜歡的方法邊數數）
師：這首歌大約用了1分幾秒。
師：根據學生的回答板書： 1分 12秒 1分 20秒
1分 9秒 1分 27秒
師：正確答案是1分26秒
你們說誰猜的更接近正確答案，為什么？
根據學生的回答板書單位換算的過程。
四、拓展思維，課堂回顧
（一）生活中的問題
（1）師：同學們你們知道嗎，在這臺春節晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰嗎？挑戰第一關：你能準確說出圖中顯示的時間嗎？
（2）挑戰第二關
�。�3）挑戰第三關
�。�4）挑戰第四關：在生活中你知道你1分鐘能做什么事情嗎?和大家說一說。
生1：1分鐘我能穿好自己的衣服
師：好樣的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分鐘能吃一根香蕉。
生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。
師：很好，幫媽媽做家務。
生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師：你真是個愛勞動的好孩子!
生5：1分鐘我能查5個生字
師：你的學習效率真高啊!
師：看來你們都是很有心的孩子，紅果果和綠泡泡說了，以后也要向大家學習，做個生活的有心人。通過剛才一分鐘的活動，我們知道了1分無論是學習還是生活都能做這么多的事情，所以從現在起我們一定要抓緊時間，在最短的時間里把事情做完，做好每一分鐘。
�。ǘ┱n堂回顧
師：現在你們回想一下，這節課你有哪些收獲呢?
生1：我知道了1分=60秒。
師：不錯。這是分與秒的關系。
生2：我學會了用拍手來表示1秒的長短。
生3：我還知道了我1分鐘能做19道口算。
師：你的速度真快。
生4：我生活中1分鐘也能做很多事情。
師：看來，時間對我們很重要，時間過去了追不回來，讓我們做一個珍惜時間，充分利用時間的人，讓我們的每一分每一秒都過得精彩，好嗎？
師：現在老師給每個同學5秒鐘，評價這節課上你覺得哪位同學做得最好?哪個小組做得最好?為什么?
生1：我覺得張姿祺這節課做的最好，因為她舉手發言很積極.
生2：我覺得今天我們小組表現的最好，在活動中，每個人1分鐘大約都記住了8個景點。
生3：我覺得姚雨含做得最好，她一直坐的很端正，聽的很認真。
生4：我覺得我的同桌張樂做的最好，她在拍手表示秒的時間的時候拍的很準確，是跟著秒針的節奏拍的。
師：剛才大家說到的同學和小組，老師也認為他們表現的很好，他們緊緊抓住了課堂上學習的時間，從現在起你就向他們學習，做一個會充分利用時間的好學生。
師：同學們，你們知道嗎？剛才在新年鐘聲敲響的時候，我們每個人都收到一份禮物，讓我們一起來看一看，這是一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
讓這句話來激勵我們快樂的成長。
一分鐘能干什么 篇2
一、教材分析
《一分鐘能干什么》是義務教育課程標準實驗教材北師大版二年級上冊第六單元時、分、秒中的一個內容。本節課是在學生已經認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識時間單位：時、分、秒，是本單元第二節的內容。教材以學生的生活經驗為基礎，使教學活動與學生的生活實際密切聯系起來，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間。
教學目標
知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系，掌握1分=60秒,學會簡單的單位換算。
過程目標：過實踐活動，讓學生親自體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培養學生估計時間的能力，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。
教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。
教學難點：估計一分鐘有多長
學情分析
本班學生對時分的知識在一年級已經有了一個初步的認識。能區分時針、分針和秒針；能初步認識鐘面上的整點、半點；但是整點剛過和接近整點學生區分還有困難。本節課的教學對象是二年級的學生，他們生活經驗少，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點引起的，在教學時，盡可能創設生動的數學活動，密切數學與生活的聯系，使知識變成學生的切身需要，使他們在玩中學，在動中求知。通過操作交流去探索創新。
二、教法學法
在教材的處理上，我聯系生活實際，用靈活多變的活動激發學生的學習情感，充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動，開放的情境，引導學生體驗。使學生較好的認識一分并且對于一分能干什么也會有深刻的認識。
三、設計理念
數學來源于生活，運用于生活，創設生活問題情境，讓學生在具體的問題、具體的情境中去感受數學的價值。在活動中學習，在活動中發展。在這節課中，主要強調學生的參與性和實踐性，讓學生人人參與教學全過程，通過自身的實踐活動，構建屬于自己的知識體系。學生是學習的“主人”，新課程強調學習數學應從學生的生活實際出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行應用的過程�！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學生結合自己的生活經驗，通過各種形式多樣的活動如數心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗時間的長短，主動參與數學活動，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的具體東西。讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行應用的過程，讓學生真正體驗到自己就是學習的“主人”。
四、教學預案
（一）創設情境，激趣促學
根據兒童認知發生、發展的規律來看，在數學教學中，必須重視學生的實踐活動，充分發揮學生的主體性。于是我利用2008春節聯歡晚會倒計時的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長短,這種安排的意圖是用學生比較有興趣的事情激發了學生的學習興趣，調動學生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎。
新課標強調要注重各學科之間的整合。這個環節主要是讓學生初步體驗一分鐘時間的長短。學生有一定的生活經驗，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認識，讓學生說說，給學生一個交流的機會，為學生搭建了一個展示自我的平臺，發揮自己的個性，有助于培養學生的學習的主體性，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，激起學生對時間的有關認識的記憶。
（二）實踐感知
1.一分鐘有多長
在這一環節我設計了“數心跳”這一活動，再次體驗到一分鐘的長短，強化學生的感知。以學生為主，讓學生充分體驗到數學與生活的密切聯系。聽一遍會忘記，只有自己做一遍才能永遠的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數一數、做一做等形式多樣的活動，讓學生對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估計打下了基礎。
2.分與秒的關系
在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認識1分。觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?
學生說出不同的辦法，同時選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的知識經驗，通過看一看、數一數、分針與秒針的走動情況，學生發現了分與秒的關系。強調學生一定要把分與秒的關系記好，1分=60秒
我從“1秒鐘是多長”這里尋找切入點，讓學生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化，注重學生的觀察能力與總結能力的培養。在認識秒針時，讓學生自己通過觀察鐘面，區分時針、分針、秒針，然后總結出分與秒的關系。通過學生自己的觀察和總結，比老師的講解更能收到理想的教學效果，同時也使學生在經歷了觀察、總結、推斷的過程中體驗了觀察——思考——推斷——總結——歸納——運用的學習方法，培養了學生的學習能力。
�。ㄈ┗顒芋w驗
1.鐘能干什么
這是本節課的重點,在這一環節我設計了四個活動(做計算題,讀三字經,畫太陽,拍球),學生分小組選擇一項自己喜歡的學習活動，集體計時，匯報結果。全體學生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。
學生通過四種活動對比談感受, 讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育。簡單的練習，為學生提供了體驗時間的機會，增進了同學之間或者師生之間的互動，在活動中培養學生與他人合作的能力。同時，把課本上所學的數學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養了學生學數學、用數學的意識。
2.一分鐘有多長
這是本節課的難點所在,在這一環節中我讓學生聽著音樂在一分鐘之內做自己喜歡的活動,這是對學生估測能力的訓練，有了活動已做基礎，先叫同學交流估計的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估計一分到了就回到座位。
這個環節為學生創造了充分的機會實踐一分鐘的體驗。新課標中倡導從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯系生活學習數學，將數學還原于生活，指導于實踐。我讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘長短
4.幾分鐘的長短
在這一環節請學生選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對不對。新課標中倡導從生活中學習數學，還原于生活，指導于實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘以及幾分鐘的長短。在設計上采用了開放式的教學，讓學生采用自己喜歡的方式進行活動。使學生的個性得到了發展。在學生有了一定時間的基礎上馬上讓學生進行估算練習，促進知識的進一步的鞏固。
�。ㄋ模┩卣顾季S，課堂回顧
1.中的問題
為了更好地鞏固所學的知識和檢查學生掌握程度，我又設計了下面三個活動，把課堂氣氛再次活躍起來。
�、賻煟和瑢W們你們知道嗎，在這臺春節晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰嗎？
挑戰第一關： 是時，分，秒關系的換算。
1時=___分 1時30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___時___分 90秒=___分___秒
挑戰第二關:聯系生活實際讓學生會使用時，分，秒這幾個單位。
小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )
小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑戰第三關：測試學生的計算速度。
你能在一分鐘內完成嗎?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
�、诔鍪疽唤M數據，讓學生了解一分鐘的重要性。
一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。
一分鐘，汽車大約可以跑1200米。
一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。
根據所給的數據讓學生說一說生活中的一分鐘能干些什么
1分鐘我能穿好自己的衣服。
我1分鐘能吃一根香蕉
1分鐘能擦干凈我的桌子。
通過讓學生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進學生養成珍惜時間的好習慣。這個環節體現了在新課標強調的要注重各學科之間的整合，充分利用了生活這一教學資源對學生進行思想教育，教育學生愛惜時間做時間的主人。
2.課堂回顧
在這一環節讓談談學生的收獲和體驗，概括出本節課所學的知識和自己的課堂表現，還可以再次喚醒學生對本節課的記憶，揭示課題。
同時根據情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！眮砑顚W生。
學生的自我評價很真實，學生真正成了課堂的主人，激發他們參與和學習的興趣。同時，把課本上所學的數學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養了學生學數學、用數學的意識。