萬以內數的加減法（通用2篇）
萬以內數的加減法 篇1
萬以內數的加減法（二）
信息窗二
課 型
新授課
教
學
目
標
1、會計算連續退位的整百數減三位數。 2、增強估算意識，強調算法多樣化。 3、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。 4、經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
重
點
會計算連續退位的整百數減三位數
難
點
經歷連續退位的整百數減三位數算法的過程
教具準備
教學方法
教 學 過 程
復 備
第1課時 一、創設情境，復習舊知。 夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠？ 二、創設情境、探求新知。 1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領，當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。 （出示情境圖）這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統計，誰來向大家介紹一下？ 2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！學生提出減法問題，接著用算式表示出來：貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？ 300－116 貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？ 300－88 貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？ 288－116=172（只）（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學生直接口算出來） 3、師：先算300-116，會算嗎？你想怎樣算？學生可能會回答： ※我想估算； ※我想先估算，再用豎式計算，然后進行驗算； …… 師：現在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學生獨立思考，教師巡回指導。） 4、全班交流。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？ 學生交流自己的想法： ※：我是估算的，116接近100，300－100=200，所以300-116大約是200； ※：我用計數器撥一撥先撥300，再在個位上減6，0－6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現在可以從十位退 1在個位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。 ※：我用豎式算：個位上0－6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現在可以從十位退 1在個位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。 …… 師：看來很多同學都用了豎式，現在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個位上0-6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現在可以從十位退 1在個位上作10 ，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，結果是184。） 5、師：我們再來解決第二個問題，300-288請同學們用列豎式的方法在練習本上完成。（學生計算，進行鞏固，教師指導。）全班交流：師：誰想介紹一下你的計算過程？（學生到展臺前說出計算的過程。）師：誰的結果和他不一樣？（學生說出粗心出錯的地方。） 6、教師小結：剛才計算的兩道題都是用300來減，300是一個整數，今天我們就來學習整百數減三位數。板書：整百數減三位數師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是0 ，你怎樣來解決？ （學生通過回答，進一步鞏固所學新知。） 三、創設情境，鞏固新知。 1、同學們知道嗎？貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領，我們來了解一下（出示課件：等全班交流時教師點擊課件再出示相應的答案）師：你了解到哪些情況？想解決哪些問題？生：每只貓頭鷹7月份比8月份多捉幾只？師：請你選擇一名家庭成員來進行計算，比比看誰算得又對又快! 2、師：貓頭鷹捉到了老鼠和蝗蟲，幫了農民伯伯的大忙。我們看看它們這一個夏天就可以為人類節約多少糧食？（出示表格）師：你能提出哪些減法問題？爸爸節約的糧食比寶寶多多少千克？師：選擇自己喜歡的問題來解決一下。（學生練習，教師巡回指導）全班交流。（提醒學生算作得數馬上改正。）師：看來貓頭鷹為人類做了很大的貢獻，所以我們要保護它。 四、課堂小結，培養愛護動物的情感。 這節課你有哪些收獲？貓頭鷹為人類作出了巨大的貢獻，你想對它們說些什么？
第2課時 一、 創設情境，導入新課。 同學們，上節課咱們了解到貓頭鷹一家捉老鼠的情況，大家提出問題、解決問題，學習了整百數減三位數的知識。其實這里面還藏著加法問題，你能快快找出來嗎？二、探求新知 1、師：請同學們直接用算式表示出來。學生提出問題：貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ 288+116 貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288 貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學生提出來時教師直接引導學生口算。） 2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？學生可能會回答： ※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只） ※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。
…… 3、師：今天我們這節課主要來學習三位數加三位數的估算。 三、鞏固練習。 1、自主練習第5題。下面是海寧小學去年幾種物品的使用情況。
笤帚
拖把
紙張
上半年
132把
106把
483令
下半年
128把
143把
408令
（1） 去年大約用了多少把笤帚？（2） 學生可能提出的問題：去年大約用了多少把拖把？去年大約用了多少令紙張？ …… 講完例題后直接做這個練習，起到鞏固的作用，引導學生利用估算的知識解決實際問題。自主練習3：火眼金睛辯對錯。要求學生先獨立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學時，可根據學生這幾天學習的實際情況，一些出錯比較多的題讓學生改一改。如： 以后在計算連續進、退位加減法豎式時應該注意什么？自主練習4：師：誰能編一個數學小故事？（引導學生把看到的進行簡單整理、聯系）星期天，小明和爸爸去書城買書，付錢的時候看到屏幕上顯示價格為169元，結果爸爸付了200元錢，應該找回多少元錢？學生獨立完成，并指名全班交流。（注意提醒學生寫上單位名稱）自主練習5：在做練習時鼓勵學生用不同的方法進行估計，并對學生采用的方法給予評價。自主練習6：這道題主要考察學生的估算能力。課堂上以游戲的形式開展活動，教師提前制作好若干張漂亮的卡片并寫上算式，學生選擇一個數，踩比600大的或是比500小的，通過估算，比比看誰能一下全部“踩”對。在原題的基礎上再增加一些：521－198 700－387 189＋210 206＋330 自主練習7：對于動物的知識學生比較感興趣，練習時先讓學生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數學問題，并加以解決。如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米）鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米）師：你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？（獵豹每分鐘大約是1680米）自主練習8：第二種和第三種：150+75=225（張）102+82=184（元）只買第三種：75+75+75=225(張) 82+82+82=246(元) 這個信息圖中的信息比較多，學生在思考時既要考慮到光盤架是否夠用，還要想到要經濟實惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。通過這道題的練習，使學生更深刻地體會到數學與周圍生活的聯系。自主練習9 下面是王月和張強的識字情況。
姓名
會讀字數
會寫字數
王月
532
398
張強
710
379
（1） 劉雨會寫多少個字？（2） 王月會讀的字比張強少多少個？（3） 你還能提出什么問題? 學生可能會提出：李偉會讀多少個字？王月會寫的字比張強多多少個？王月會讀的字比會寫的字多多少個？ …… 這道題不難，要求學生獨立完成。在練習時重點考察學生所提出的問題是否有意義，語言表達是否準確，計算的正確率。
萬以內數的加減法 篇2
信息窗一
課 型
新授課
教
學
目
標
1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。 2、在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養學生初步的應用意識和能力。 3、讓學生經歷知識的生成過程，感受數學源于生活，體驗解決問題的快樂。
重
點
會計算連續進位、退位的三位數的加減法
難
點
在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法
教具準備
教學方法
教 學 過 程
復 備
第一課時活動一：創設情境，提出問題師：同學們，你們認識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應給予肯定和表揚）對，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農民伯伯的好幫手，田園里的小衛士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？ [出示信息圖] 師：觀察畫面，你發現了什么？根據這些信息，你能提出什么數學問題？學生可能提出：一共有多少棵白菜？ 一共有多少只七星瓢蟲？ 還有多少棵茄子沒有檢查？ 茄子比白菜多多少棵？ …… 活動二：自主探索，解決問題 1、師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？學生利用已有的知識自己嘗試解決。 2、師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流 。師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？學生可能出現的算法： 1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵） 2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543（棵） 3）筆算：179+364=543（棵） 179 + 364 543 讓學生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學生說出算理及算法。師：你喜歡用哪種方法計算？讓學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。 3、師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題。現在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？讓學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流做法。 4、師：大家已經自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？根據學生的回答教師進行適時的總結。 5、師：下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？”要解決這個問題，需要哪些信息？你能自己試著解決這個問題嗎嗎？學生獨立解決問題。師：把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學生可能會出現的算法： 1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵） 2）用學具擺一擺 3）筆算：435-276=159（棵） 435 - 276 159 師：你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學。 6、師：用你喜歡的方法解決“已經檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個問題。學生匯報做法。師：你覺得我們在計算減法的時候，要注意什么？活動三：拓展延伸，鞏固練習 1、完成自主練習第1題。 讓學生獨立完成，全班交流做法，對學生出現的問題，教師要及時予以指導和點撥。 2、看圖填算式，學生獨立完成自主練習第2題。先讓學生看懂圖意，有困難的學生可以同位互相商量一下，弄懂圖意再做題。然后全班交流做法。可能會出現以下答案： 265+45=310（塊） 350-178=172（米） 265-45=220（塊） 3、自主練習第3題。先讓學生看圖說圖意，然后根據學生整理的信息提出相應的數學問題，獨立解決。全班交流。 3、找規律，填一填。 讓學生嘗試自己獨立填寫，如果有困難可以小組交流，最后全班交流做法。活動四：歸納總結，談收獲師：這節課我們都學習了什么知識？你有什么收獲？對自己這節課的表現有什么不滿意的地方嗎？ 第二課時 活動一：談話激趣，引入新課師：上節課我們學習了連續進位加法和連續退位減法的計算，今天我們用新學的知識一起來解決幾個問題，好嗎？活動二：自主練習，鞏固知識 1、師：想一想，上節課我們學習的加減法在計算時應注意什么？讓學生說出在計算時應注意的問題：相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十向前一位進1。師：今天我們在做題的時候，一定要注意不要出現這些方面的錯誤。 2、用豎式計算 234-267= 564+342= 168+743= 657-489= 讓學生獨立完成，集體交流。師：在做題的時候，你都注意了什么？ 3、完成自主練習第6題。弄懂題意，先讓學生估一估，然后在練習本上用豎式計算出結果，比較估計結果和準確結果有什么不同？體會估計的用途，最后小組內交流。 4、小游戲： 1）每個人擲三個骰子，根據擲出的數字寫出一個三位數； 2）用寫出的兩個三位數進行加減法計算。師：以小組為單位進行，小組長分好工，看哪個小組合作的好，任務完成的好。小組匯報，并進行評價。 5、完成自主練習第8題。先讓學生自己分類整理圖中的信息，然后提出相應的數學問題，自己解決，最后小組交流提出的問題。活動三：拓展延伸，總結收獲 完成自主練習第7題。先讓學生弄懂圖意，引導學生思考解決“到珍禽館走哪條路近”的策略，就是要找出到珍禽館一共有幾條路，每條路是多少米，然后通過比較再回答問題。交流時要注意引導學生說明解決問題的方法，并鼓勵學生提出其他問題進行解決。師：你認為這節課自己最大的收獲是什么？