整百、整千數(shù)加減法（精選13篇）
整百、整千數(shù)加減法 篇1
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握口算的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件】.
1.（1）13個(gè)十是多少？
（2）25個(gè)百是多少？
（3）5個(gè)千呢？
（4）80里面有（ ）個(gè)十.
2.簡(jiǎn)答題.
700里面有（ ）個(gè)百.
130里面有（ ）個(gè)十.
4000里面有（ ）個(gè)千.
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件】.
（一）學(xué)習(xí)例3.
1.出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A.400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700.
B.400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700.
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百.
2.出示（2）700－300＝400.
學(xué)生發(fā)言.可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400.
3.出示（3） 2000＋6000＝
小組討論.出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果.
4.出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
（二）學(xué)習(xí)例4
1.出示例4 200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝230 2個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230.
先減整十?dāng)?shù) 先減整百數(shù)
3.小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù).
4.練一練
200＋400 3000＋6000 9000－7000
450－50 4500－4000 3400－400
（三）教學(xué)例5
1.出示例5 80＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果.
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130.
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推.
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50.或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900＋600= 1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3.練一練
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝
120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝
（四）總結(jié).
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件】.
1.口算下面各題.
900－300 540－300 2900－800
2000＋5000 640－200 7200－200
4300－300 5200－200 360－360
2.接力賽.看算得又對(duì)又快.
四、布置作業(yè) 【繼續(xù)演示課件】
1.口算（3分鐘完成）
700＋500 3000－2000 7000－1000
400＋50 7000－2000 400＋500
600＋500 90＋50 3000＋2000
1700－800 1200－700 360－70
4600－500 50＋700 630－30
2.直接寫出答案.
500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝
700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝
4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝
3.擴(kuò)展題.（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）.（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80
（ ）－70＝210 280＋（ ）＝780
（2）.菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4.思考題.
用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210.
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法 篇2
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握口算的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件】.
1.（1）13個(gè)十是多少？
（2）25個(gè)百是多少？
（3）5個(gè)千呢？
（4）80里面有（ ）個(gè)十.
2.簡(jiǎn)答題.
700里面有（ ）個(gè)百.
130里面有（ ）個(gè)十.
4000里面有（ ）個(gè)千.
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件】.
（一）學(xué)習(xí)例3.
1.出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A.400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700.
B.400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700.
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百.
2.出示（2）700－300＝400.
學(xué)生發(fā)言.可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400.
3.出示（3） 2000＋6000＝
小組討論.出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果.
4.出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
（二）學(xué)習(xí)例4
1.出示例4 200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝230 2個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230.
先減整十?dāng)?shù) 先減整百數(shù)
3.小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù).
4.練一練
200＋400 3000＋6000 9000－7000
450－50 4500－4000 3400－400
（三）教學(xué)例5
1.出示例5 80＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果.
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130.
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推.
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50.或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900＋600= 1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3.練一練
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝
120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝
（四）總結(jié).
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件】.
1.口算下面各題.
900－300 540－300 2900－800
2000＋5000 640－200 7200－200
4300－300 5200－200 360－360
2.接力賽.看算得又對(duì)又快.
四、布置作業(yè) 【繼續(xù)演示課件】
1.口算（3分鐘完成）
700＋500 3000－2000 7000－1000
400＋50 7000－2000 400＋500
600＋500 90＋50 3000＋2000
1700－800 1200－700 360－70
4600－500 50＋700 630－30
2.直接寫出答案.
500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝
700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝
4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝
3.擴(kuò)展題.（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）.（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80
（ ）－70＝210 280＋（ ）＝780
（2）.菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4.思考題.
用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210.
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法 篇3
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握口算的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件】.
1.（1）13個(gè)十是多少？
（2）25個(gè)百是多少？
（3）5個(gè)千呢？
（4）80里面有（ ）個(gè)十.
2.簡(jiǎn)答題.
700里面有（ ）個(gè)百.
130里面有（ ）個(gè)十.
4000里面有（ ）個(gè)千.
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件】.
（一）學(xué)習(xí)例3.
1.出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A.400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700.
B.400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700.
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百.
2.出示（2）700－300＝400.
學(xué)生發(fā)言.可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400.
3.出示（3） 2000＋6000＝
小組討論.出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果.
4.出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
（二）學(xué)習(xí)例4
1.出示例4 200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝230 2個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230.
先減整十?dāng)?shù) 先減整百數(shù)
3.小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù).
4.練一練
200＋400 3000＋6000 9000－7000
450－50 4500－4000 3400－400
（三）教學(xué)例5
1.出示例5 80＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果.
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130.
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推.
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50.或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900＋600= 1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3.練一練
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝
120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝
（四）總結(jié).
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件】.
1.口算下面各題.
900－300 540－300 2900－800
2000＋5000 640－200 7200－200
4300－300 5200－200 360－360
2.接力賽.看算得又對(duì)又快.
四、布置作業(yè) 【繼續(xù)演示課件】
1.口算（3分鐘完成）
700＋500 3000－2000 7000－1000
400＋50 7000－2000 400＋500
600＋500 90＋50 3000＋2000
1700－800 1200－700 360－70
4600－500 50＋700 630－30
2.直接寫出答案.
500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝
700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝
4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝
3.擴(kuò)展題.（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）.（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80
（ ）－70＝210 280＋（ ）＝780
（2）.菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4.思考題.
用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210.
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法 篇4
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生掌握整百、整千數(shù)的加減法的口算方法，并能正確口算得數(shù)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，并提高學(xué)生的口算能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：講清口算方法，把整百、整千都看成是幾個(gè)百或幾個(gè)千。難點(diǎn)：把整百、整千數(shù)的加減法轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的加減法，后面的單位是百、千。
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口答
（1）80和130里面各有幾個(gè)十？
（2）700和1000里面各有幾個(gè)百？
（3）13個(gè)十是多少？25個(gè)百呢？
2.口算
20＋30＝ 50＋50＝ 30＋4＝ 54－50＝ 54－4＝
70－30＝ 8＋7＝ 13－5＝ 7＋6＝ 14－7＝
說說前6道口算的計(jì)算過程。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.今天我們學(xué)習(xí)。板書課題。
2.學(xué)習(xí)例3
（1）出示：400＋300＝
師問：誰知道這道題等于多少？你是怎么算出來的？（400＋300＝700我是這樣想的：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百。所以400＋300＝700）教師將得數(shù)寫在題的后面。
（2）出示：700－300＝
問：這道題等于多少？你是怎么想的？（700－300＝400。我是這么想的：7個(gè)百減3個(gè)百剩下4個(gè)百，所以700－300＝400）
（3）出示：2000＋6000＝
師問：誰知道這道題等于多少？你是怎么算出來的？（2000＋6000＝8000。我是這樣算的：2個(gè)千加6個(gè)千是8個(gè)千，所以2000＋6000＝8000）出示：（ ）個(gè)千加（ ）個(gè)千是（ ）個(gè)千請(qǐng)同學(xué)上黑板填。
（4）出示：9000－4000＝
師問：說出得數(shù)，再說說你是怎么計(jì)算的。（9000－4000＝5000。想：9個(gè)千減去4個(gè)千還剩5個(gè)千，所以9000－4000＝5000）
計(jì)算過程可根據(jù)學(xué)生掌握情況，反復(fù)敘述學(xué)生很快都能掌握。
（5）讓學(xué)生觀察這四道題，口算時(shí)有什么共同的地方？（都把整百、整千看成幾個(gè)百或幾個(gè)千，這樣整百、整千數(shù)的加減法實(shí)際上就轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只是后面的單位是百、千。如果單位是百，后面加兩個(gè)零，如果單位是千，后面加三個(gè)零）
（6）練一練
200＋400＝ 3000＋6000＝ 4000＋5000＝
600－400＝ 9000－7000＝ 600－200＝
3.學(xué)習(xí)例4
（1）出示：200＋30＝ 230－30＝ 230－200＝
出示計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理出計(jì)算方法。
出示計(jì)數(shù)器：先撥出2個(gè)百，再撥出3個(gè)十，問：2個(gè)百加3個(gè)十是多少？230里面有幾個(gè)百幾個(gè)十？200＋30＝ 多少，你是怎么想的？（200＋30＝230想：2個(gè)百加3個(gè)十是230）
師問：百位上有幾個(gè)珠子？表示多少？十位上有幾個(gè)珠子？表示多少？這個(gè)數(shù)是多少？如果去掉3個(gè)十（或者說去掉十位上的3個(gè)珠子）還剩多少？230－30等于多少，你是怎么算出來的？（想：230里面有2個(gè)百3個(gè)十，去掉3個(gè)十還剩2個(gè)百，所以230－30＝200）
師問：如果從230里去掉2個(gè)百，還剩多少？（學(xué)生如答不出，可出示計(jì)數(shù)器，如答得出，就不必出示計(jì)數(shù)器了）
230－200＝30。想：230里面有2個(gè)百3個(gè)十，去掉2個(gè)百，還剩3個(gè)十，所以230－200＝30
（2）觀察這一組題，有什么規(guī)律
（3）練一練
4000＋500＝ 3800－800＝ 4500－500＝
4200－4000＝ 4500－4000＝ 4020－4000＝
4.學(xué)習(xí)例5
（1）出示：8＋5＝ 80＋50＝ 13－5＝ 130－50＝
師問：這兩組題誰會(huì)做？第2組題是怎樣計(jì)算出來的？（8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十）
（2）觀察這兩組題有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。（都是算8＋5＝1313－5＝8，不同點(diǎn)是第2組題后面的單位是十，所以在得數(shù)后面還要加1個(gè)零）
（3）出示：900＋600＝ 1500－600＝
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
（4）做一做
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝ 120－50＝
1000－600＝ 1400－600＝ 120－70＝ 1700－800＝
5.小結(jié)
師說：今天我們學(xué)的是口算，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過后面的單位是十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個(gè)零，是百加兩個(gè)零，是千后面加三個(gè)零就可以了，雖然這些題不難計(jì)算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯(cuò)，看誰在下面的練習(xí)中最認(rèn)真，不出錯(cuò)。
（三）鞏固反饋
1.口算
900－300＝ 500＋400＝ 2000＋5000＝ 8000－3000＝
300＋50＝ 4000＋300＝ 640－400＝ 5200－5000＝
口算卡片出慢些，留出學(xué)生思考時(shí)間，可讓學(xué)生說出計(jì)算過程。
2.填
3.作業(yè) P44：第1～3題，P45：第6題。
本節(jié)課的內(nèi)容可歸到20以內(nèi)的加減法口算中，只不過后面的單位不同，所以在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了數(shù)的組成和20以內(nèi)的口算。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，突出整百、整千都看成是幾個(gè)百或幾個(gè)千，通過例4，讓學(xué)生觀察到這些口算實(shí)際上是把它們轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的加減法，只是后面的單位是百、千。例5，通過計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解。例5通過2組題對(duì)比，使學(xué)生掌握口算方法。這部分內(nèi)容理解起來難度不是很大，但由于數(shù)目較大，算得又對(duì)又快不是件容易的事，只有通過大量的練習(xí)，才能達(dá)到熟練的程度，因此，在鞏固反饋過程中安排了大量的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固新知。
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法 篇5
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握口算的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件】.
1.（1）13個(gè)十是多少？
（2）25個(gè)百是多少？
（3）5個(gè)千呢？
（4）80里面有（ ）個(gè)十.
2.簡(jiǎn)答題.
700里面有（ ）個(gè)百.
130里面有（ ）個(gè)十.
4000里面有（ ）個(gè)千.
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件】.
（一）學(xué)習(xí)例3.
1.出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A.400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700.
B.400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700.
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百.
2.出示（2）700－300＝400.
學(xué)生發(fā)言.可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400.
3.出示（3） 2000＋6000＝
小組討論.出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果.
4.出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
（二）學(xué)習(xí)例4
1.出示例4 200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝230 2個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230.
先減整十?dāng)?shù) 先減整百數(shù)
3.小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù).
4.練一練
200＋400 3000＋6000 9000－7000
450－50 4500－4000 3400－400
（三）教學(xué)例5
1.出示例5 80＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果.
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130.
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推.
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50.或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900＋600= 1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3.練一練
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝
120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝
（四）總結(jié).
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件】.
1.口算下面各題.
900－300 540－300 2900－800
2000＋5000 640－200 7200－200
4300－300 5200－200 360－360
2.接力賽.看算得又對(duì)又快.
四、布置作業(yè) 【繼續(xù)演示課件】
1.口算（3分鐘完成）
700＋500 3000－2000 7000－1000
400＋50 7000－2000 400＋500
600＋500 90＋50 3000＋2000
1700－800 1200－700 360－70
4600－500 50＋700 630－30
2.直接寫出答案.
500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝
700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝
4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝
3.擴(kuò)展題.（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）.（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80
（ ）－70＝210 280＋（ ）＝780
（2）.菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4.思考題.
用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210.
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法 篇6
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握口算的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件】.
1.（1）13個(gè)十是多少？
（2）25個(gè)百是多少？
（3）5個(gè)千呢？
（4）80里面有（ ）個(gè)十.
2.簡(jiǎn)答題.
700里面有（ ）個(gè)百.
130里面有（ ）個(gè)十.
4000里面有（ ）個(gè)千.
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件】.
（一）學(xué)習(xí)例3.
1.出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A.400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700.
B.400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700.
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百.
2.出示（2）700－300＝400.
學(xué)生發(fā)言.可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400.
3.出示（3） 2000＋6000＝
小組討論.出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果.
4.出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
（二）學(xué)習(xí)例4
1.出示例4 200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝230 2個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230.
先減整十?dāng)?shù) 先減整百數(shù)
3.小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù).
4.練一練
200＋400 3000＋6000 9000－7000
450－50 4500－4000 3400－400
（三）教學(xué)例5
1.出示例5 80＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果.
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130.
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推.
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50.或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900＋600= 1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3.練一練
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝
120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝
（四）總結(jié).
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件】.
1.口算下面各題.
900－300 540－300 2900－800
2000＋5000 640－200 7200－200
4300－300 5200－200 360－360
2.接力賽.看算得又對(duì)又快.
四、布置作業(yè) 【繼續(xù)演示課件】
1.口算（3分鐘完成）
700＋500 3000－2000 7000－1000
400＋50 7000－2000 400＋500
600＋500 90＋50 3000＋2000
1700－800 1200－700 360－70
4600－500 50＋700 630－30
2.直接寫出答案.
500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝
700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝
4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝
3.擴(kuò)展題.（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）.（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80
（ ）－70＝210 280＋（ ）＝780
（2）.菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4.思考題.
用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210.
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
整百、整千數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算：
40+20＝6+29＝83-30＝56-8＝
2.口答：
（1）13個(gè)十是，25個(gè)百是。
（2）7000里面有個(gè)千。
（3）130里面有個(gè)十。
（4）4000里面有個(gè)百。
今天我們來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百、整千數(shù)加減法）
二、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)教材第95頁例11。
（1）“五一”假期里，很多商場(chǎng)的家電都推出特價(jià)優(yōu)惠活動(dòng)了，爺爺去買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。
同學(xué)們看到這條信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
預(yù)設(shè)：電視和冰箱一共要多少元？
冰箱比電視貴多少元？
（2）你能解決問題嗎？
（3）學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問題：1000+20__＝
（4）怎樣計(jì)算1000+20__等于多少呢？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋。幾種可能性如下：
1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
從1+2＝3想出1000+20__＝3000。
(5)方法優(yōu)化。
有的同學(xué)也用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學(xué)也由1+2＝3想出了1000+20__＝3000。這兩種方法在計(jì)算時(shí)有什么不同之處？你喜歡哪種方法？
學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名匯報(bào)。
(6)另外一個(gè)問題你能解決嗎？
列式計(jì)算。
同桌交流算法，說說各自怎樣想的。
2.教學(xué)教材第95頁例12。
(1)組織口算活動(dòng)。
出示50、80、130這一組數(shù)，讓學(xué)生分別想一個(gè)加+法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。
(2)出示：80+50＝130-50＝
學(xué)生交流算法。
80+50＝8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，是130。
先算8+5＝13，再在13后面補(bǔ)一個(gè)0，就是130。
130-50＝13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，8個(gè)十是80。
由13－5＝8，再在8后面補(bǔ)一個(gè)0，就是80。
3.討論：對(duì)整百、整千數(shù)怎樣進(jìn)行加減計(jì)算？
小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減計(jì)算，最常用的是把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來加或減。
三、課堂作業(yè)
1.教材第95頁“做一做”。
2.教材第97頁練習(xí)十九第1題。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識(shí)？
整百、整千數(shù)加減法 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1.（1）13個(gè)十是多少？
（2）25個(gè)百是多少？
（3）5個(gè)千呢？
（4）80里面有個(gè)十.
2.簡(jiǎn)答題.
700里面有個(gè)百.
130里面有個(gè)十.
4000里面有個(gè)千.
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】.
（一）學(xué)習(xí)例3.
1.出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A.400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700.
B.400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700.
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百.
2.出示（2）700－300＝400.
學(xué)生發(fā)言.可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400.
3.出示（3）20xx＋6000＝
小組討論.出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果.
4.出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
（二）學(xué)習(xí)例4
1.出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230.
先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)
3.小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù).也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù).
4.練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
（三）教學(xué)例5
1.出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果.
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130.
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推.
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50.或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3.練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）總結(jié).
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】.
1.口算下面各題.
900－300540－3002900－800
20xx＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2.接力賽.看算得又對(duì)又快.
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1.口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋20xx
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2.直接寫出答案.
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3.擴(kuò)展題.（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）.＋350＝750400－＝80
－70＝210280＋＝780
（2）.菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4.思考題.
用10、20、3080八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210.
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法
整百、整千數(shù)加減法 篇9
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整個(gè)加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法，通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
①通過買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千加減的方法及算法的過程。
②能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
③體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：算法的多樣化
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口答。
10個(gè)一是，13個(gè)十是
10個(gè)百是，3個(gè)千是
（學(xué)生口答）
2、觀察這兩組數(shù)字有什么不同？
第一組1000、20__、3000、4000、5000。
第二組100、200、300、400、1500。
師：同學(xué)們真聰明，這些數(shù)字是整千整百數(shù)。我們今天就去學(xué)一學(xué)整百、整千的加減法，好不好？（揭入課題：整百整千加減法）
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
二、自主探究算法
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例9。
五一，樂佳廣場(chǎng)搞特價(jià)，張爺爺買了一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱20__元。你們幫他算一算共花了多少錢？好不好？
（課件出示電冰箱20__元，電視機(jī)1000元）
1）要算出張爺爺共花了多少錢？可以怎么列式？（學(xué)生思考回答）
課件出示：1000+20__=元
1個(gè)千加2個(gè)千是個(gè)千，就是。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法。教師根據(jù)學(xué)生回答后再得數(shù)。
[（鼓勵(lì)學(xué)生用其它的算法，課件出示：例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000。）]
2）那你對(duì)這幅圖還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
冰箱比電視機(jī)貴多少元呢？
誰會(huì)列算式？你是怎么算的？
課件出示：20__-1000=1000元。
2個(gè)千減1個(gè)千是個(gè)千，就是。
20個(gè)百減10個(gè)百是個(gè)百，就是。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力]。
2、教學(xué)例10
1）老師有50、80和130這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家根據(jù)這三個(gè)數(shù)字，編上一個(gè)加減和一個(gè)減法，并且每個(gè)算式都必須有這三個(gè)數(shù)學(xué)，然后寫在練習(xí)本上。
（要求同桌討論，想想應(yīng)該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數(shù)學(xué)卡片，讓他們自己上臺(tái)來組成算式，并說出算法。）
2）課件出示：
80+50=130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130。
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
三、練習(xí)鞏固
1、課件出示：900+600=1500-600=
（學(xué)生自己完成，并說算法，集體校正）
2、做一做
課件出示82頁第1、2題
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500+1000=
（由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上。教師巡視，抽部分題讓學(xué)生講講“你是怎樣想的？”）
[設(shè)計(jì)意圖：通過多樣的練習(xí)鞏固新知]
四、拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？
2、讓學(xué)生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了整百整千數(shù)加減法，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中去。
六、作業(yè)
課本83頁，練習(xí)十七、1、2題。
整百、整千數(shù)加減法 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千的加減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。
1復(fù)習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算兩道題目：
3+6=7+8=
8—7=12—7=
師：比較一下這兩道加法算式，說一說他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說一說他們又有何不同？
2、導(dǎo)入：
一位農(nóng)民爺爺，想買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，于是他拄著拐棍來到一個(gè)電器商城，很快選中了一臺(tái)價(jià)格20xx元得冰箱和一臺(tái)1000元得電視機(jī)。
問：這得花多少錢啊，這個(gè)問題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
（板書課題：整百整千數(shù)加減法）
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問題。
1000+20xx=
問1：怎樣計(jì)算1000+20xx等于多少呢？大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
生：從1+2=3想出1000+20xx=3000。
生：從100+200=300想出1000+20xx=3000。
師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）
學(xué)生交流討論匯報(bào)。
問2：加法同學(xué)們會(huì)算了，那么這道減法：20xx—1000=你會(huì)算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場(chǎng)。他看到一臺(tái)舊電視價(jià)格為50元，一臺(tái)舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢？
組織學(xué)生計(jì)算兩道算式：（80+50=130—50=）
生嘗試計(jì)算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰來說說，你的怎樣算的？
預(yù)計(jì)的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130—80呢？
生：13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十。8個(gè)十是80。
生：由13—5=8想到130—50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對(duì)他說點(diǎn)什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題，計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡(jiǎn)單就用哪一種。
練習(xí)：
（1）師：這里有幾個(gè)題目想考考你，趕快來檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
（2）
240+100=（24個(gè)十加10個(gè)十，等于34個(gè)十，也就是340；240中的兩個(gè)百加1個(gè)百，等于3個(gè)百，40沒動(dòng)，所以是340。）
1900—800=
（說說計(jì)算方法）
反饋練習(xí)：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數(shù)中82頁第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會(huì)來買電器嗎？因?yàn)樗医衲昙Z食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè)：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個(gè)倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問題。
生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當(dāng)然是件好事，但是這個(gè)老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來，每天夜里總是會(huì)來許多的老鼠過來偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養(yǎng)了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結(jié)。
整百、整千數(shù)加減法 篇11
教材理解
教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)的模式，對(duì)教材進(jìn)行了調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法
學(xué)情簡(jiǎn)介
學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，在口算時(shí)根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，
教學(xué)目標(biāo)
1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。
2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)方法
采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、引入
出示一道最簡(jiǎn)單的計(jì)算題：1+2=（師板書）
問：簡(jiǎn)單吧？現(xiàn)在我換點(diǎn)花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰也能這樣舉例？（2—3生舉例）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
二、口算
出示整十加減法練習(xí)題，要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
選前2道題讓學(xué)生說說算法。
三、探究新知
1、出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說
問：（1）爺爺一共花了多少錢？
（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？
（3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
想一想：要用什么方法來解決？
四、教學(xué)探究，整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報(bào)。
板書算式：20__＋1000=
想一想：個(gè)千加個(gè)千是個(gè)千，也就是。
那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書算式是：20__－1000=
想一想：個(gè)千減個(gè)千是個(gè)千，也就是。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。
2、組織編口算題活動(dòng)
①用50，80，130，三個(gè)數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？
4、出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=
組織小組活動(dòng)，解決問題集體校正
5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。
五、展性練習(xí)
1、數(shù)學(xué)書82頁第一題。
2、數(shù)學(xué)書82頁第二題。
六、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法
例9
1000+20__=3000（元）
方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。
方法2：1+2=31000+20__=3000
例10
80＋50=130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80
這節(jié)課總體來說學(xué)生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問題和解決問題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問題真正結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個(gè)臺(tái)階。
當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：
1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動(dòng)手練。
2、在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，給學(xué)生充足的`思維空間。
整百、整千數(shù)加減法 篇12
一、激趣導(dǎo)入
1、師：你們都是聰明而又大膽發(fā)言的孩子對(duì)嗎？
生：對(duì)
師：那我們來玩猜數(shù)游戲，看誰最先猜出老師手中的數(shù)。
師：比800大得多，比一千三小一些的數(shù)是多少？生：1000
生：……
生：1200。
師：正確！恭喜你，回答正確。你好厲害！
接著，生在老師的提示下依次猜出3600、650、80。
2、說數(shù)的組成，導(dǎo)入新課。
師：誰來說說這些數(shù)的組成？
生：1200由1個(gè)千2 個(gè)百組成。
師：這位同學(xué)的回答不但正確，而且非常完整。誰來說其他各數(shù)的組成？
……
師：剛才這幾位同學(xué)證明了自己是個(gè)聰明的孩子，同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)他們還是勇敢的孩子。因?yàn)楫?dāng)老師提出問題時(shí)，他總是在第一時(shí)間舉起他們高高的小手！利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百整千數(shù)加減法）
二、交流探究
1、教學(xué)例9
師：近年來，在黨的關(guān)懷下，我們的生活有了很大的提高，瞧昨天我村的王大爺，上街買了一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱XX元（板書：電視機(jī)1000元，電冰箱XX元）
師：你們看到這兩個(gè)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
師：請(qǐng)說說你提出的問題。
生：電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？
生：電冰箱比電視機(jī)貴多少元？
師：同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？
學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問題。
1000＋＝
師：怎樣計(jì)算1000＋等于多少呢?大家算一算，然后與同桌交流算法。
……
師：請(qǐng)位同學(xué)說說是怎么算的。
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.
生：從1＋2=3想出1000+=3000.
生：從100+200=300想出1000+=3000.
師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算，還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+=3000.這么多方法.你喜歡哪種方法?）
生：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)。
生：我喜歡第二各方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。
生：……
師：另外一個(gè)問題你能解決嗎？請(qǐng)大家列式計(jì)算，然后同桌交流。
2、教學(xué)例10
師：試試看，口算下面兩題。（80+50= 130-50= ）寫在你的練習(xí)紙上。（老師在上課前發(fā)給同學(xué)每人一張）
生嘗試，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰來說說，你的怎樣算的？
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個(gè)十加5 個(gè)十是13個(gè)十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130-80呢？
生：13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.
生：由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。
師：他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說點(diǎn)什么呀?
生：他很棒！
師:你們太了不起了,想出了這么多方法來解決這些問題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,如果有問題可以提出來。
……
3、你是怎樣想的
師：看書本，p81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！
900＋600＝
1500－600＝
同桌說說計(jì)算方法。
師：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡(jiǎn)單就用哪一種。
四、鞏固拓展
1、做一做第1題。
師：比一比，看誰算得又快又對(duì)。
生：800+400=1200。
師：當(dāng)你的同學(xué)算正確時(shí)，大家一起肯定他，好不好？
生：好！
生：3000+6000=9000。
生齊：對(duì)。
生：70+50=120。
生齊：對(duì)！
生：……
師：剛才大家做得非常好，在以后的生活中，碰到同學(xué)做了好事，大家都夸獎(jiǎng)他！
2、做一做第二題。
師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。（老師出示圖片：略）
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個(gè)倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問題。
生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。
3、捉鼠游戲。
師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。（出示圖片）怎么辦？
生提出滅鼠策略。
師：還是請(qǐng)貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法。看他們來了：
生：我是花貓，專捉900的。
生：我是黃貓，專捉1000的。
生：我是黑貓，專捉1500的。
師：大家為他們加油，同時(shí)可大聲幫助他們，比賽開始。
生：加油！加油！
生：花貓！你抓錯(cuò)了一只！
生：黑貓！你的有一只被黃貓抓走了！快去搶回來。
……五、全課小結(jié)。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減法。
生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。
生：我知道了要夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
師：在這節(jié)課中，大家能過努力，證明了自己是個(gè)聰明的孩子。請(qǐng)大家自豪地說——我是個(gè)聰明的孩子。
生自豪地：我是個(gè)聰明的孩子。
師：很高興和大家一起經(jīng)歷這40分鐘，謝謝大家。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
整百、整千數(shù)加減法 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算。進(jìn)一步提高口算能力。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)方法
自學(xué)、教師指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生匯報(bào)課前數(shù)學(xué)閱讀，口算。
2.讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)有什么特點(diǎn)？再說說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)百組成的。
3出示復(fù)習(xí)題
（1）13個(gè)十是。
（2）25個(gè)百是。
（3）5個(gè)千是。
（4）80里面有個(gè)十。
利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。
出示課題：整百整千數(shù)的加減法
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例11出示例11的畫面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。
（1）從圖中你們知道了什么？（電視機(jī)1000元，冰箱20xx元）
（2）請(qǐng)你們幫張爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？
生連麥，語音，匯報(bào)交流。
師：誰會(huì)列式？
1000+20xx=請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣口算的？
連麥語音學(xué)生回答。
師歸納：同學(xué)們的算法都對(duì)，希望今后在做練習(xí)時(shí)，要選適合自己的方法計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)減法。
師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？
師：你們能解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算？并告知結(jié)果。
連麥語音學(xué)生回答。
3、教學(xué)例12。
（1）學(xué)生匯報(bào)：
80+50=130-80=130-50=
思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果。并說出口算過程；（80+50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130。計(jì)算130-80=和130-50=這兩道題時(shí)，可以看到減法想到加法遞推。因?yàn)?0+50等于130。所以130減去80等于50或因?yàn)?0+50等于130所以130減去50就等于80）引導(dǎo)學(xué)生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么不同？
4、嘗試練習(xí)，做后指生說說算法
900+600=1500-600=1500-900=
問；你是怎么計(jì)算出來的？
三.鞏固練習(xí)。
1、快樂垂釣：
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500-1000=
2.解決問題，做一做第2題
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算
生1：一共有多少袋麥子？
生2：麥子比稻谷多多少袋？
生3：麥子和稻谷一共有多少袋？
集體訂正
3.練習(xí)十九第三題。
四.總結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（口答）
師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計(jì)算方法解決生活中遇到的問題。
五.作業(yè)
練習(xí)十九第1題